西部民族高等教育面临的四大挑战

2004年,教育部等五部委制定了《关于大力培养少数民族高层次骨干人才的意见》,加强了对少数民族骨干人才的培养。但是,七年过去了,现在西部地区少数民族高层次骨干人才仍然相当缺乏。显然,这与西部少数民族地区的高等教育发展相对落后的现状密切相关。正是受制于办学条件、办学基础与地域等诸多要素的限制,     

抓住机遇迎难而上 创建省属本科院校——记阿坝师专稳步行走在“追梦”的征程上

迎着新一轮西部大开发的东风,在建设西部经济高地的征程上,阿坝师专秉承＂斗转星移、智慧永恒＂的校训,以社会需求为导向,以提高学生的全面素质为目标,抓住机遇,迎难而上,正朝着把学校建设成为一所结构合理、规模适度、特色鲜明的省属本科院校的目标而奋进。阿坝师专面临的发展瓶颈阿坝师专在发展过程中,因受区位、规模、体制、经费、人才等诸多因素的影响,正处于发展的＂高原期＂,亟需新一轮的蜕变。阿坝师专面临的困境主要表现在以下几方面：办学规模小。     

聚焦阿坝

<正>2014年初,地处青藏高原东南缘的阿坝藏族羌族自治州,这个融合了藏、羌、回、汉等多民族的地区,正以冰天雪地的梦幻般的世界迎接着新年的到来。在过去的一年,阿坝州不断探索着新时期民族地区的发展新模式:阿坝州创办"阿坝民声",     

“生命不息,奋斗不止”——阿坝师范高等专科学校成长历程纪实

2011年4月19日,＂2011中国四川国际文化旅游节＂在汶川县水磨镇隆重开幕。这一天,位于水磨镇的喜特吉瓦茶楼成为了开业以来生意最火爆的一天。喜特吉瓦是由阿坝师专为适应地方旅游经济的发展,于2010年新建开营的学生社会实践基地。矗立于喜特吉瓦茶楼所处的桥头,凭栏远眺,＂阿坝师专灾后恢复重建＂标志牌赫然醒目,威然屹立。阳光下,熠熠生辉的恢复重建标志牌,仿佛在向世人讲述阿坝师专从无到有、从小到大、从弱到强、从危难到崛起的豪迈史篇;仿佛在向过往行人讲述阿师人＂生命不息、奋斗不止＂的创业故事。     

西部民族高等教育而今迈步从头越

历时六十多年的励精图治,历时六十多年的卓越前行,我国西部民族高等教育虽然形成了一定的规模,取得了一定的成绩,但随着高等教育国际化和高等教育大众化,还面临着全新的任务与挑战。六十多年来,特别是改革开放以来,西部地区经济社会有了很大发展,但民族高等教育发展的社会基础仍然较差,影响了高等教育的发展规模和速度;同中东部地区相比,西部地区的经济和社会发展速度较慢,也影响了高等教育的发展规模和速度。这些都直接影响了西部地区少数民族高层次骨干人才培养的规模和速度。为了使西部民族高等教育走出困境,获得新生,我们必须客观地了解西部民族高等教育发展的应然状态,深刻地洞悉西部民族高等教育的发展障碍,不断探索西部民族高等教育的突围之策。这为西部民族高等教育走出困境,获得新生奠定了坚实的基础。     

西部少数民族学生“内地班”教育成效研究

我国是一个历史悠久的多民族国家。今天,全国各高校普遍开设少数民族＂内地班＂。＂内地班＂的意义不仅在于改变西部少数民族地区政治、经济和文化落后现状,培养更多少数民族人才,为建设少数民族地区、振兴民族做出贡献,更在于维护民族团结,实现文化认同,增强中华民族凝聚力。本文在分析西部少数民族学生＂内地班＂教育成效和存在问题基础上,提出改善少数民族学生＂内地班＂教育的建议。     

美丽阿坝 幸福起舞

10月23日,作为第十四届西博会的主题市州——阿坝藏族羌族自治州的主题馆举行了开馆仪式。阿坝州以“美丽新阿坝、幸福新家园”为主题,集中展示阿坝州建州160年来,经济社会发展所取得的成就,灾后恢复重建所取得的成果。突出阿坝州生态农业、现代林业、现代草原畜牧业、新能源开发、全域旅游等资源优势和藏羌民族风情文化;集中展示阿坝州“一体两翼”、“五个阿坝”、园区建设、灾后重建、三大民生工程、“十二五”发展前景。     

情系民族地区文化教育，弘扬羌族文化——专访阿坝师范高等专科学校副厅级调研员陈兴龙教授

羌族是一个有着悠久历史的民族，有着丰富且独特的历史文化，这种文化可谓“生于大山，发展于大山”，总是与那片神奇的土地紧密相连。作为羌文化集中区，阿坝在羌文化保护和传承方面都做了哪些工作？羌文化究竟有哪些神秘之处？需要我们继续发扬的意义何在？带着这些问题，《中国西部》杂志对阿坝师范高等专科学校副厅级调研员陈兴龙教授进行了专访。     

“文化旅游”——阿坝羌区旅游的亮丽品牌

如今,阿坝羌区旅游呈现出浓郁的文化色彩,羌绣、羌笛、羌舞……羌文化在阿坝旅游中散发出迷人的光彩。可以说,世界大多数旅游胜地的"卖点"均突出"文化"二字,"文化"是旅游发展的源泉和动力,是旅游产业的核心灵魂,更是彰显一个民族、一个地区区域内涵与价值的标杆。     

特色经济:西部民族地区经济发展的突破口 --从甘肃省天祝县看西部民族地区的发展

西部民族地区要走准特色之路我国少数民族地区,主要包括内蒙古、新疆、西藏、宁夏及广西5个自治区和四川、贵州、云南、甘肃及青海5个省份,这10个省区的少数民族占全国少数民族总人口的86.9%,从地理角度看,这10个省区主要分布在西部,所以称西部民族地区。西部民族地区特殊的社会历史背景和自然环境条件,形成了相对封闭的经济结构、文化圈层思想观念,成为民族地区经济发展和社会进步,融入现代化时代大潮的重要障碍。要加快西部民族区域经济的发展,必须树立全新的民族区域发展理念,必须实施多极增长战略,走非均衡发展之路,走符合区域经济的特…     

远程教育助力西部人才开发

西部地区人力资源的开发,重点是培养西部地区“用得上、留得住”的应用性高等专门人才和大规模、大幅度提高西部人才群体素质,使之适应西部地区经济社会发展的需要。对此,普通高等教育承担着重要的责任和义务,而开放型的现代远程高等教育更是一支不可忽视的力量,它的特点和人才     

西部地区的风险投资分析

西部地区受各种条件的制约,经济发展一直落后于东部地区,改革开放20多年来,东部地区利用优惠的政策,加上自己良好的工业基础和优越的地理位置,经济发展更是突飞猛进,东西部地区发展差距迅速扩大,但东西部地区经济发展差距不断拉大所产生的负面影响也不容忽视,东西部差距的不断扩大不但不利于全国经济的进一步发展,而且由于西部地区是少数民族的主要聚居区,其少数民族人口占全国少数民族总人口的80%以上,这种局面也不利于逐步实现各地区、各民族的共同繁荣、不利于维护国家统一、民族团结和社会安定。因此国家制定了西部大开发战略,希望通过政策引导和资金、人才的支持为西部地区的经济腾飞提供动力。     

大力引进培养用好人才 支撑西部地区科学发展

2011年4月18日,西部五省区市部分城市人才工作座谈会18日在重庆召开。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮,中共中央政治局委员、重庆市委书记薄熙来出席。李源潮指出,要把人才作为西部地区科学发展的第一资源,坚定不移走人才强市之路,为实现＂十二五＂目标任务提供人才保证。     

西部大开发背景下的人才贡献率研究——以西部十地区为例

开发西部地区，破解区域发展不平衡不充分问题，始终是国家谋划的大事。西部地区面积辽阔，资源禀赋，却因为多种因素导致绝大部分西部地区发展缓慢，经济滞后。人才策略是西部地区发展建设的前提，人才贡献率作为地区人才发展状况的核心指标，能反映出地方人才工作状况。基于C-D生产函数人力资本分类模型，对2010—2019年西部地区10个省市及自治区的人才贡献率进行测算，对各地区人才发展状况进行综合分析，结果表明：西部地区近十年间，物质资本与其他要素是推动经济增长的主导因素，其贡献率达到了83.01%，人才贡献率仅为13.77%，与全国中长期人才发展规划中35%的目标还有较大差距。对此，未来西部地区应进一步推进产才融合，提高基础劳动力素质，加大高等教育建设力度，打造人才宜居环境，以提高人才贡献率，为西部地区全面振兴提供更加强有力的人才支撑。     

西部民族教育观察（下篇） 西部民族高等教育突围之路——从阿坝师专发展前行的轨迹感知西部民族高等教育

作为国民教育发展水平重要标尺与国家综合国力重要体现的高等教育,无疑在经济和社会的发展中起着基础性、先导性和全局性的作用。而西部民族高等教育的发展水平与速度,同样影响着西部民族地区经济的振兴与社会的进步。同时,还对缩小东西部差距,加速中国社会主义现代化建设步伐,加强民族团结,巩固国防,维护祖国统一都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。六十多年来,西部民族高等教育从无到有、由小到大、由少到多、由弱到强,办学水平逐渐提高、规模逐渐扩大,办学与专业类型逐渐多样化,为西部地区经济、社会、文化的发展作出了巨大的贡献。但不得不正视的是,西部民族高等教育,受制于基础差、底子薄、环境差、资金紧等诸多因素的影响,还面临着不少发展困境。为此,如何突破西部民族高等教育的发展瓶颈,加快民族高等教育的发展速     

培育大学精神 打造办学高地——专访阿坝师专校长马洪江

《中国西部》：三年前,一场突如其来的灾难让阿坝师专7000余师生经受住了生死考验,成功抗震自救、安全千里大转移和按时异地复课。其间,＂生命不息、奋斗不止＂的精神闪烁其间。请问,这一精神是从何而来的？马洪江：这个＂生命不息,奋斗不止＂的精神是在长期的办学实践中总结与提炼出来的,并上升为独具阿坝师专特点的大学精神。由于地处岷江干旱河谷地带,自然条件和自然环境较为恶劣,阿坝师专在三十多年的办学历史上,多次遭受自然灾害的袭扰,一直在自然灾害中求生存,谋发展。1986年、1992年的洪水和1997年的泥石流袭击,     

西部少数民族地区人力资源开发

西部地区是我国少数民族的主要聚居地,少数民族近80％的人口聚住在西部。在全国已建立的154个民族自治地方中,西部地区有115个,西部90％以上的面积是民族自治地方。在知识经济条件下,人才成为最重要的战略资源和持续发展的动力。西部少数民族地区自然资源及民族人文资源非常丰富,开发这些资源,没有一支高素质的、具有一定劳动技能的人力资源是行不通的,因此有效开发、利用西部少数民族人力资源,是促进西部地区经济发展的重要因素。     

西部民族教育在艰难中起步

占全国总人口9%的55个少数民族,分布在全国各地,呈现出＂大分散、小聚居＂的特点;占国土面积64%的民族自治地方,绝大多数处于西部和边疆地区;全国尚未脱贫的3000万人口主要分布在民族和西部地区……这一基本国情,决定了民族教育的艰难性。但西部民族教育的问题始终是建设中国特色社会主义必须处理好的一个重大问题,也决定了民族工作始终是关系党和人民事业发展全局的一项重大工作。可以说,抓好西部民族教育不仅关系到民族地区的经济与社会发展,还关系到整个国家的和谐与稳定。从新中国建立后,西部民族教育就开始蹒跚起步,在艰难中卓越前行。     

民族地区农村实用人才培养模式探析

农村实用人才是民族地区农村经济社会发展的引擎,是带动广大少数民族脱贫致富的领路人。由于民族地区自然生态、资源禀赋、人文历史的独特性,其农村实用人才培养具有农村实用人才培养的一般特征和培养模式,同时也具有特有的培养路径和成长模式。民族地区农村实用人才成长的环境和条件构成了多元人才培养途径和模式,农业学历教育型、政府项目扶持型、经济组织牵头型、能人帮带型、学习引进型等成为民族地区农村实用人才培养的基本模式。     

阿坝师专“十二五”再展宏图

2011年,将是阿坝师专迁入风景如画的水磨镇新校区的第一年,也是阿坝师专真正从地震后的困境中走出来的第一年。为了学校的可持续发展,学校专门编制了《学校教育事业发展＂十二五＂规划》（2011-2015年）,要点如下：确立办学指导思想：学校坚持以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,全面落实科学发展观,坚持党的基本路线和教育方针政策,依法治校、民主办学,提高质量、创出特色。