高职学生心理危机干预体系的构建

构建科学合理的高职学生心理危机干预体系,是完善高职学生心理健康教育系统的关键举措.当前,高职学生心理危机干预工作面临着缺少心理危机干预专业力量、缺乏心理危机干预可行性计划和心理健康教育力度不够等问题.要构建科学有效的高职学生心理危机干预体系,应从心理危机防御监控系统、干预系统及干预后期跟踪系统等方面全方位考虑.     

大学生心理健康影响因素研究

探讨大学生心理健康的影响因素,找出心理健康的干预措施。随机抽取南昌市1所高校300名新生,有效样本264名,采用修改后的心理健康量表进行问卷调查,用统计软件进行因子分析等。生涯规划、情绪调控、学习问题、人际交往、网络心理、情感问题、负面心理和校园生活等8个因素对大学生的心理健康有重要影响。应从社会、学校、家长和学生自身四个不同层面对大学生心理健康进行全方位干预。     

关于高职学生心理危机预防及干预问题的思考

高职学生心理危机干预是高校心理健康教育工作的重点。笔者在剖析高职生心理危机成因的基础上．提出了构建心理危机干预工作的相关策略．完善了大学生心理危机应急处理机制,对高职院校学生心理健康教育系统的完善具有重要的意义。     

论学生干部在大学生心理危机干预中的作用

高校学生干部拥有学生和干部的双重身份.随着高校大学生心理健康问题的日益凸显,学生干部在大学生心理健康教育中的作用也逐渐得到重视,在大学生心理危机干预中,同样可以发挥重要作用.     

大学生心理危机个案分析与干预策略探讨

本文以大学生宿舍矛盾引发的问题为切入点,对大学生心理危机突发案例进行分析,探讨积极的干预策略并提供有效的应对方式,并据此进一步探索适合大学生实际特点的心理健康教育方法,做好学生心理疏导和调节工作.     

探索大学生心理健康教育的有效途径

随着社会的高速发展,当代青年大学生思想压力也随之加重.全国各高校都不同程度加大在校大学生心理健康教育,建立心理研究与咨询中心,开展各类心理讲座与心理咨询,从而避免或消除同学们沉重的心理压力,帮助他们正确认识和分析自已的心理状况,以积极的心态去适应当前发展的社会环境,预防各种心理疾病和精神疾病,保持身心的健康发展.因此,为更好地深入学生进行心理健康普及教育,以"心灵俱乐部"为载体,开展各项心理教育活动便成了目前高校思想政治教育的当务之急.     

对高职大学生心理危机及干预实施方法的思考

大力加强高职大学生心理健康教育工作,更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长.     

独立学院青年教师心理压力及其调控策略

高校青年教师的心理健康少人关注,独立学院青年教师的心理健康更是无人问津.而青年教师作为独立学院稳定教师队伍的主要来源,其心理健康状况不单会影响到教师个人工作的成败、学生的心理与行为,更会影响到其所在独立学院的办学水平、社会声誉.该文在分析独立学院青年教师面对的心理压力基础上,从多维视角探求降低其心理压力的有效策略.     

宣泄室“橡皮人”是否应该出现在中学校园

心理宣泄室的出现为人们提供了一个安全隐蔽的环境来抒发负面情绪。心理宣泄室设有"橡皮人"供人们击打宣泄。目前,已有多所中学设有宣泄室。然而,正处于身心成长关键期的中学生,这种通过暴力对"橡皮人"宣泄的手段来处理情绪的方式受到很多学者的反对。美国心理学家布莱德针对暴力宣泄是否有助于缓解冲动情绪做了一项实验,实验结果并不支持暴力宣泄有助于缓解冲动情绪与心理压力。中学教育工作者应该从有助于中学生心理健康发展的角度出发帮助学生解决情绪问题及心理压力。     

心理训练对大学生人际适应影响的研究

针对大学生存在的人际适应问题采用心理训练的方法对民族院校大学生进行了8周的心理干预训练.采用情感与社交孤独量表(SAD)、自尊量表(SES)、症状自评量表(SCL-90)进行评估.实验组大学生SAD、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进.研究结果提示心理训练有效改善了大学生的人际适应状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平.建议构建心理健康教育系统,实现心理健康教育科学化,提高心理健康教育手段的实效性.     

高职院校大学生心理危机现状调查与心理干预研究

作为一个特殊的社会群体，大学生的身心不成熟性决定了其是心理危机的高危群体。大学生心理危机的预防和干预是高校学生素质教育的重要内容。然而，目前许多高校尤其是高职院校尚未建立大学生心理危机预防与干预的专门机构。通过建立长效的心理干预机制，加强预防知识的宣传教育，可以培养学生的环境适应能力和心理调控能力，有利于提高高职院校大学生整体心理健康水平。     

高校平安校园建设与心理健康教育

大学是人生各种压力比较集中的阶段，大学生心理问题是影响高校平安校园建设的一个重要因素。服务于高校平安校园建设的心理健康教育工作网络应包括三个圈层的结构体系：一是“关爱他人、注重人情”的校园心理氛围营造；二是各类心理健康教育活动的开展；三是学生心理危机干预工作体系的构建和良好运作。学生心理危机干预是这个结构体系的核心。     

懂你——浅谈高三学生的心理疏导

高三学生面临高考的压力。心理负担大，如果不做好学生的心理疏导工作，就有可能功败垂成。作为教师的我们需要正视和重视，在末长的协助下，有技巧的及早对学生进行心理辅导，客串一把心理医生，引领学生走出心理问题的困扰，更有效率的投入到复习备考中去。作为高三教师，我们不仅要读懂教材，读懂考纲，更要读懂与我们朝夕相处的学生。只有读懂学生心中的美丽与纠结，才能更加扎实有效的进行复习，取得满意的成绩。     

大学生心理危机干预与对策

大学生心理健康问题受到社会各界广泛的关注，尤其是大学生的心理危机现象已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素。怎样应对大学生的心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题。本文对近年来大学生心理危机干预的相关研究进行了综述，并对大学生心理危机干预的具体措施进行了阐述。     

企业员工心理与行为管理

企业员工的心理健康长期得不到重视，在这样的情况下员工普遍存在着不同程度的心理问题，长此以往，将会导致企业的低效率。当代企业提倡以人为本的管理方式，对员工进行心理与行为管理，把“以人为本”真正落实到了实处。本文阐述了当代中国企业员工心理与行为管理的现状、发展趋势以及现实意义，分析了影响员工心理与行为的几大因素，指出减轻员工心理压力的重要性，提出解决员工心理压力的一些方法。     

高校大学生心理危机干预研究

随着社会主义市场经济不断发展,改革开放不断深化,当代大学生面临着更多的学习生活与就业的压力．也容易产生一些心理健康方面的问题。对大学生心理危机干预进行深入研究,对保证学生的健康全面发展和提高高校思想政治教育的有效性,都有着积极的意义。     

做好“心理扶贫”工作 推进和谐校园建设——对高职院校特定学生群体“心理贫困”问题的思考

当前,我国政府高度重视贫困大学生的经济贫困问题,并采取了一系列措施保证他们顺利完成学业。然而,许多高职院校教育者却忽视了贫困大学生的另一个贫困———心理贫困。对学生心理健康教育应是全方位、多角度的,只有对学生进行心理综合教育,才能有效地维持学生心理健康,提高学生心理素质和综合素质,推进和谐校园建设。     

论高职学生心理危机及干预策略

高职学生除了具有和其他大学生一样的心理问题外,由于社会、家庭、个人认识水平和环境等因素的影响.还产生了自卑、焦虑、悲观、厌学等一些独有的特点.我们应大力加强高职学生心理健康教育工作,更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关,及早预防、及时疏导、有效干预、促进学生健康成长.     

大学生心理健康问题的现状与对策

随着社会转型和高等教育大众化时代的来临,大学生心理健康问题显得尤为突出,承受着来自于人际交往、恋爱情感、网络成瘾、家境贫困等方面的心理压力,从而容易出现心理问题。引发大学生心理问题的深层原因,可以归结为大学生自身心理发展阶段、家庭和社会等三方面的原因。高校必须高度重视大学生心理健康问题,切实提高大学生心理健康水平。     

研究生心理危机干预对策分析——以江南大学为例

心理健康问题越来越受到社会的重视，特别对于高学历的研究生群体，心理危机现象日益突出。在分析导致研究生心理危机主要原因的基础上，应通过健全体制、整合资源、强化预警等多种途径对研究生心理危机进行干预。江南大学自觉把心理健康教育作为研究生教育的重要组成部分，在实践探索的过程中积累了一定经验。