探究小学语文趣味识字教学的策略

对学生来讲,识字是语文学习的基础.学生在小学阶段完成相应的识字练习,能够帮助学生打好语言基础,让学生不至于在今后的语言运用过程中因文字的缺乏而无法完成对应的写作任务.汉字是语文学习的根基,但是,学生的智力发展水平毕竟有限,无法完全通过自主的意识来进行更进一步的识字学习.这就需要教师通过调整课堂教学方法和教学思路,来对学...     

浅谈趣味教学法在小学语文拼音识字教学中的应用

拼音识字是语文学习的基础,也是其他科目学习的基础,不识字何谈其他科目教材的阅读与学习.而拼音是识字的工具,是识字路上的第一道门槛,作为小学语文教育工作者,我们都能够认识到拼音教学的重要性,而处于小学阶段的学生,普遍活泼好动,所以教学方式不能拘泥于传统,高压死板的教育方式显然是不适合这个阶段的学生的.在现代教育改革下,趣...     

趣味识字教学在小学语文教学中的应用

识字教学是小学语文教学的重点内容,在当前素质教育理念不断推进的大背景下,对于小学语文教师所开展的教学工作也提出了更高的要求,教师必须要对改进与优化传统的教学理念,结合学生的实际学习情况采取有针对性的教学方法,进而激发学生的学习兴趣,促使学生的识字能力得以提升.由于受到传统教育观念的影响,现阶段的小学语文识字教学效果并不...     

趣味识字教学法在小学语文教学中的应用探析

小学语文是学生进入小学大门所接触的第一门学科,也是基础且实用性的学科.学生通过学习语文,能够了解拼音、汉字、阅读、写作,从而更好地运用语文进行情感的表达.识字是小学语文的基础,只有学生认知汉字、会读汉字、能写汉字才能够为后续的学习奠定基础.为此,在小学语文教学中开展趣味识字教学法,能够使小学生更好地感受到学习语文的乐趣...     

小学作文教学中学生情感的培养

好的作文课,不光教会学生怎样说话、写话、还要教会学生怎样做事、做人。作文实践告诉我们,作文指导要培养学生的写作情趣,开拓学生的写作思维,调动学生写作的积极性,使学生享受到写作的乐趣,越写越爱写,越写越高尚,写出世界,写出未来。     

小学语文趣味教学活动探讨

小学阶段的学生具有较强的好奇心和想象力,也正是激发学习兴趣的极佳年龄,教师可以把握好此阶段学生年龄和心理的特征,采用轻松,寓教于乐的方式来开展语文教学活动,创设轻松的、愉快的学习氛围,培养学习的学习兴趣.     

我眼中的小学语文创新教学

新课程改革背景下的小学语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田,引领他们登堂入室,领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽,充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。     

让学生喜欢上我的课

千篇一律的语文课堂教学模式是我所厌恶的,它不仅挫伤了学生的学习积极性,令教学收效大打折扣,而且会消磨教师的教学激情,令教改的脚步停滞不前。人们常说文无定法,其     

情感教育教学在小学美术教学中的作用

情感是人类特有的一种心理现象,美术作为艺术的一种表现形式,本身凝固着丰富的情感因素。因此,在提倡素质教育的新课改的背景下,在小学美术教育中,渗透情感教育是非常必要的,也是切实可行的。本文中笔者结合自己的教学经验,对在小学美术教学中渗透情感教育的途径进行了探索,希望能够对小学美术教学水平的提高有一定的帮助。     

趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

趣味教学是小学语文教学的重要方法,体现在阅读教学中,结合学生的学习心态和兴致,适当开展一些趣味阅读活动,可以有效促进学生的语文学习动力,保障阅读成效.本文基于小学课文教材,对阅读教学中的趣味教学做了一点有效的分析和指导,以期能够帮助到小学语文教师更好地推进教学.     

直面新课改——还原语文教学本质

新回顾几年课改历程可谓百感交集。当新课改的浪潮滚滚袭来之时,我们有幸被推到了课改的前沿,成了新课改的弄潮儿。在课改中,我品尝着收获的甜蜜,咀嚼着失败的苦涩,放飞着自己的梦想,解读着种种的困惑。下面就是我在课改实践中,自我小结和课改的感受为以后的课改路上铺上一块小小的垫脚石。     

漫谈小学语文的早读教学

早上,让小学生读语文课文,有助于他们理解课文内容,提高作文能力。早读时间,教师要向学生明确读书的内容和要达到的目的,时时观察学生的读书情况,不失时机地变换读书方式,及时解答学生的疑难问题,还要检测学生的读书效果。使学生读书心中有数,自始至终处于积极读书的状态。     

小学美术趣味教学探究

美术是小学的一门重要学科,进行美术教育的目的不是单纯地追求技能强化训练,不是把学生都培养成美术家,而是将美术作为一种抽象语言,运用一些技巧把学生的内心感受和对身边人与事的感悟表达出来,同时要培养学生学会热爱生活,关爱社会.这对美术教学提出了更高的要求.我们要在传统的教学观念的基础上,进行全面的改革与探索,为学生构建愉悦...     

以农村为背景开展富有区域特色的自然教学

苏北农村地区有着丰富的自然资源，在这块富有区域特色的土地上生长着若干种农作物和野生植物，有着迷人的四季景观。然而，生活在其中的农村学生对本地区丰富的自然资源知之甚少，他们的兴趣、所关心的事物已脱离了自己生长的沃土。不久前我们对本地农村学生生活调查，结果显示：知道本地农作物品种的占40％；     

刍议幼师数学教学特色

幼师数学教学与一般的数学教学有着明显的不同,有着独特的自身特色与特点,面临着更多的困难与挑战,根据幼师数学教学的特色制定相应的学习计划显得尤为重要。本文主要谈论了现阶段幼师数学教学的特色,希望通过研究这种特色来提高幼师数学教学的质量。     

寓情感激发于语文教学中

在语文教学中,教师应该充分利用作品的优秀情感诱发学生的情感,从语言文字入手,仔细琢磨,反复推敲,挖掘文本内在的思想性,体会文中蕴含的深意,启发学生进行深思。从而寓情感激发于整个语文教学过程中。     

浅谈幼师地理特色教学

在幼师教育体系中,地理是其中的重要组成部分,但是,很多幼师生并没有意识到地理的重要性,不重视地理的学习。当前的幼师地理教学,模式千篇一律,毫无新颖性,教材缺乏针对性,学生基础知识薄弱,教师幼儿科学教育经验不足,这些问题都严重影响了幼师地理教学的发展。幼师教学应该有自身的特色,在幼师地理教学中,我们应该充分发挥这种特色,进行特色教学。     

谈小学语文教学中信息技术的有效整合

网络教学下的课堂不再是"你教我学",展现给我们的是"师生互动,生生互动"美好情景.教师必须适应时代的变化,更新教学观念,熟练运用网络技术,拓展小学语文课堂教学的时空,开辟一个新的语文教学世界,在课堂上提供多样化的教学形式.在教学活动中掌握着受教育的主动权,成为课堂教学的主人,知识的探索者.     

语文教学融“情感教育”之我见

重视情感教育的语文老师越来越多,但美中不足,不少人把情感教育仅仅理解为提高语文教学质量的手段,其实情感陶冶也是语文教学的目的。教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力是语文教师努力的方向。     

让语文教学与现实生活比翼齐飞——小学语文教学生活化的实践与探索

教学生活化是把教学情境置于现实情境中,让学生在教学活动中更好的理解生活、了解社会,把课堂知识更好地运用于生活中.语文是重要的学科,小学语文教学活动能够在课堂上深层次地激发学生对生活的感悟.小学语文实现教学生活化,学生可以快速地将知识与生活相联系.如何在小学语文教学模式中融入生活化理念,是教师们一直在进行实践并不断探索的...