“双元制”模式下机电一体化技术专业的改革

机电一体化技术专业在实行双元制模式下其人才培养模式需要改革,破除旧的课程框架,优化课程结构,按照够用、实用原则重新构建专业课程体系,解决学时少、课程多的矛盾,突出以就业为导向,突出技能应用,培养应用型人才。     

高职热能动力设备与应用专业的“双元制”构想

德国的双元制是一种具有广泛代表性的职业教育模式,作为职业教育的成功典范一直以来成为各国高职教育所关注和研究的对象。本文将介绍双元制的内涵、特点从而对热动专业的人才培养模式进行研究与分析。     

德国“双元制”职业教育模式的应用与创新

德国的双元制职业教育是当今世界上比较典型的四大职教模式之一,西方国家甚至称之为欧洲的师表。而我国高等职业教育在借鉴和应用其教育模式的过程中,不断发现问题,不断改革与创新,虽然还存在很多不足与缺陷,但坚持双元制思想的应用与创新仍然是推进我国职业教育发展的必由之路。     

双元制教育对高职机电一体化技术专业建设借鉴的思考

基于对德国双元制教育的理解,论文结合高职院校机电一体化技术专业的实际情况,对人才培养模式的改革、课程体系的建设、校企合作的融合方面进行思考,借鉴双元制教育的先进经验,结合地区经济实际,探索培养对接行业、企业需求的高素质技能型人才的相关策略。     

双元制模式汽修专业教学应用分析

通过介绍德国双元制的特点并其近年来在汽车专业办学实践中的应运,探讨了双元制教学模式在汽修专业上的可行性.为适应社会经济和汽车行业的迅猛发展,各中职学校对汽修专业的教学模式进行多方面的探索.     

德国双元制模式在应用技术大学市场营销专业教学改革中的借鉴研究

在我国应用技术大学教育的发展进程中,研究并借鉴德国“双元制”教学模式,以应用技术大学市场营销专业培养目标为导向,在教学理论与实践中将教学改革落到实处,培养具有实践能力与创新能力的人才。     

“双元制”模式下高职物流管理专业“校中厂”建设研究与实践

校中厂作为有效推进校企合作的经典模式之一,在许多高职院校中推广。文章以东莞职业技术学院物流管理专业为例,提出在双元制模式下开展校中厂产学合作的内涵、形式以及实施安排,力图通过引入企业运营理念,灵活组织教学活动等手段实现校企双赢,互惠互利。     

德国双元制合作教育模式评介

德国的合作教育模式主要是双元制职业教育模式。接受双元制职业教育者，既是企业里的学徒，同时又是职业学校的学生。接受完九年义务教育、不进全时或全日制学校学习的青少年，可在国家规定的培训专业中选择一项，向有资格招收学徒的企业报考，录取后与企业签订合同，成为企业的学徒工。学徒期一般为三年，培训期间由企业发给工资，但不属于企业的正式工。他们每周在职业学校上8～12节理论知识课，其余时间在企业里学习实际操作。     

“双元制”教学模式下的模具专业实践教学探讨

本文针对当前模具专业实践教学存在的问题,提出五个方面的改进措施：理论教学与实践教学相结合、制定合理的实践教学文件、建立综合型实践教学基地、建立一支高素质的＂双师型＂实践教学教师队伍、建立科学的实践考核标准。     

德国两类高等双元制教育模式的比较与启示

德国高等双元制教育是德国在加强大学教育实践性的一个尝试。本文对两种高等双元制教育模式做了对比分析,以期在全面了解德国高等双元制教育模式和人才培养特点的基础上,对工程类大学探索并构建有自己特色的人才培养模式有所启迪。     

德国双元制对高职教育的启示

针对高职毕业生就业难,企业难招人的矛盾,学习并研究德国优秀的职业教育模式—双元制教育理念,拟在解决人才市场与市场需求不和谐的局面。     

高职高专大学物理教学实行“双元制”的探讨

基于德国“双元制”教育模式,探讨我国高职高专大学物理改革,把唯知识的教育质量观转变为以职业岗位要求为培训目标的“双元制”教育,建立以“学生为主体”的教育理念。     

财务管理专业双元制教学模式应用研究

本文分析了双元制教学模式的内涵与特点和双元制教学模式在实际运用中存在流于形式,与企业的实践不相符等较多的问题,建议借鉴国外先进经验,创办特色双元制教学模式,提出了一些财务管理专业双元制教学模式应用策略。认为需要不断努力探索双元制教学模式,对其进行不断的完善,才能更好应用双元制教学模式。     

以“双元制”模式培养应用型本科保险人才

应用型本科是本科教育的一种新模式。本文以教育创新的思路对应用型本科保险专业的设置进行了详细的论证,并提出了具体的课程设置方案。同时,本文着重论述了要以＂双元制＂模式培养应用型本科保险人才。     

德国双元制本土化发展的启示

2014年8月25日教职成发布9号文＂教育部关于开展现代学徒试点工作的意见＂,意见推出标志着现代学徒制在我国职业成人教育中大力推行开来,也标志着我国对推行这种校企一体化育人新模式提出了新的要求。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中就明确指出要＂建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化＂。     

德国双元制教学在汽车专业中的运用

起源于的德国的双元制教学作为职业培训的一种模式,既承接历史又实现了部分现代理念,对学习者的综合能力具有很好的培养效果.本文通过分析德国的“双元制”,展示“双元制”在专业人才培训中的意义,同时,剖析了“双元制”在转化和应用中存在的一些问题.     

基于双元制模式下普通车削零件加工课程改革的探索与研究

《普通车削零件加工》课程是高职院校机械类基础实训课,主要培养学生金属切削原理和相关制造技术的能力,传统的实践教学方式无法适应当前的高职教育。因此借鉴德国双元制人才培养模式,采用行动导向法教学方法,改革课程教学内容、教学方法和评价方式。将项目任务化,通过资讯、计划、决策、实施、检查、评价六方面进行,充分发挥以学生为主,教师为辅的教学形式,调动学生积极性和主观能动性,提升教学效果,提高教学质量。     

德国双元制职业教育模式探析与对比

本文主要研究德国双元制职业教育模式,从培养目标与学习形式、专业设置、教学改革和就业情况等方面分析了该教育模式的特点。并通过政、校、企合作办学、课程改革、综合素质培养以及师资队伍等四个方面对比了中德两国在职业教育上的差异。     

采用“双元制”培养技能人才

“双元制”培养是德国享誉世界的一种职业教育模式,这是德国二战之后,其经济奇迹般地恢复达到腾飞的秘密武器。所谓“双元”,其“一元”在学校,主要以学校为主体;另“一元”在企业,以企业为依托,以实践为核心。