基于学科竞赛的高校创新创业人才培养模式探究

开展高校创新创业(简称“双创”)教育工作,有利于培养学生的创新精神和创业意识,提升学生的认知力、实践力、创造力,从而有利于高校学生更好地进行职业规划与发展。高校学科竞赛已成为培养创新人才的重要途径。本文以学科竞赛为切入点,从课程体系建设、双创平台搭建、平台管理制的制定、优化师资队伍建设等方面,系统探讨了基于学科竞赛培育高校“双创”人才的模式。     

学科竞赛在高校实践教学中的作用探究

本文结合全国机械创新设计大赛,从培养学生的创新精神、促进校园文化建设以及推动教育教学改革方面,探讨了学科竞赛在高校实践教学中的重要作用。通过实践证明,学科竞赛在加强大学生动手能力、培养工程实践能力、提高大学生创新思维能力方面确实起到了作用,已成为高校不可忽视的一项教学内容和方式。     

突出创新的高校学科竞赛体系研究

高等学校的学科竞赛是培养学生创新意识、提高学生创新能力的重要途径。本文在深入分析学科竞赛现状的基础上,指出了突出"创新"的学科竞赛改革的必要性,并通过学生、教师、管理及其评价等方面,提出了"创新"学科竞赛组织体系的构建思路及方法。     

以高校学科竞赛为载体,促进应用型创新人才的培养

学科竞赛是培养创新人才的重要途径,学科竞赛不仅能够培养学生的创新能力,也能使得高校教学质量的提高。开展学科竞赛活动,要结合和贯彻教育部质量工程的精神,以此来培养高效的应用型创新人才。     

理论实践与素质培养并行的信息安全教学改革

信息安全学科旨在为国家培养具有高质量网络安全专业知识和维护网络安全责任感的青年人才。在高校普及信息安全素质教育,使全体学生对网络世界和信息化工作方式有正确认识;在信息安全专业中增设相关法律常识和案例,提高专业素养。主张教学互动,让学生主动搜集相关安全实例分享交流。在学科绩效上实行无纸化考试;增加暑期课设,保持学生学习状态,增强创新意识和实践能力。     

理工院校财会专业学科竞赛存在的问题及对策研究

学科竞赛是大学生学习理论知识和提升实践能力的重要方式.财会专业的同学因企业保密性限制更加缺乏实践,因此以学科竞赛促进实践教学改革十分关键.结合目前东华理工大学财会专业学科竞赛的现状,分析了理工科院校财会专业学科竞赛受重视程度不足、师资投入有限、教学内容有待更新、经费投入不足,学科竞赛缺乏较好的平台、学生参与积极性差、管...     

项目教学法和尝试教学法在动漫教学中运用的探讨

当前我国十分缺乏动漫人才,动漫企业需要具有生产经验和技能的动漫一线从业人员。而作为高校该如何培养动漫专业人才呢?我们认为,在高校动漫教学过程中可以采取项目教学法和尝试教学法相结合的方式来培养学生学习的兴趣,培养学生自学的能力,以及激发创新意识,建立团队协作意识。     

数模竞赛与《数学模型》课程教学的思考

数模竞赛促进了《数学模型》课程的教学改革,采用“综合与实践”式和基于数学软件的教学方法培养了学生的学习兴趣,拓展了学生的创新意识,也有利于学生数模竞赛成绩的提高。     

独立学院财会专业学科竞赛发展路径探析——以广东外语外贸大学南国商学院为例

培养应用型专业人才是应用型独立本科院校的目标之一。而学科竞赛不仅能够培养学生创新意识、逻辑思维能力、综合应用知识的能力及团队协作能力,同时在品牌、特色专业评估及实验示范中心验收中,也是重要的指标之一。因此文章以广东外语外贸大学南国商学院为研究对象,发现尽管一直鼓励、引导学生参加各种学科竞赛,但是财会专业学生参与校外学科竞赛热情并不高。通过分析造成目前局面的原因并提出相应解决建议,希望能为面临同样问题的院校提供参考。     

高职院校财会信息化竞赛培训存在的问题及对策

随着高职院校的改革与发展,各类学科竞赛在高职院校中不断涌现。积极参与以参赛学生多、专业素养要求高为特点的财会信息化竞赛等学科竞赛在某种程度上能够推进高职院校的教学改革与发展,提升教学质量,提高高职院校学生的综合能力,从而为社会培养既具有较强的实践操作能力,又具有创新意识与创新素质的财会专业人才。     

从电子设计竞赛谈课程体系改革与创新能力的培养

本文从我校参加全国大学生电子设计竞赛的情况及所产生的显著效果,论述了高校教学改革与培养学生创新能力的必要性,探讨了开展电子设计竞赛对电子类教学内容和课程体系改革的促进作用,介绍了一种在实践中较为成功的大学生学科竞赛的培训体系和组织运行模式。     

探究性实验教学在教学实践中的应用例析

探究性实验教学不仅可以培养学生实事求是的科学态度,积极思维的良好习惯,还能培养和提高学生运用知识解决实际问题的能力。在教学中,教师结合生物学科的特点。对学生进行探究能力的培养,有利于激发学生的创新意识和创造能力,改变学生的学习方式,变被动学习为主动探究。     

以学科竞赛为载体探讨建技专业实践教学改革

开展学科竞赛,是培养高职学生综合实践能力和创新能力,实现建筑工程技术专业(后面简称建技专业)技能型人才培养目标的重要途径之一.本文以建技专业相关学科竞赛为载体,阐述了学科竞赛对提高人才培养质量等方面所起的积极作用,并在此基础上,结合校企合作,从教学组织、形式和内容等方面探讨实践教学改革的思路和措施.     

以创新创业竞赛推动大学生职业核心能力培养的研究

近年来,习近平总书记在多个场合要求做好青年创新创业工作。国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,全面部署深化高校创新创业教育改革工作。创新创业竞赛是培养学生职业核心能力的一个重要的实践平台。对大学生训练创新意识和思维、增强专业应用和实践动手能力、提升沟通合作能力等综合素质的良好作用必然使其成为实践学生职业核心能力培养的有效载体。同时深化创新创业竞赛对培养学生科学精神和创新能力,提高学生科技素质具有重要意义。     

论高校科技竞赛对大学生综合素质发展研究

在教育教学理念不断发展创新的进程中,培养大学生的创新意识和实践能力已经成为推动社会发展的重要途径,各个高校开始积极开展创新创业教育,培养学生的创新精神,促使学生在这样的学习环境下丰富自身的人文素养和科学品质,优秀的创新创业能力能够增强学生的团队精神。高校科技竞赛是聚焦于科技发展和信息技术的重要媒介,是对大学生实践能力、理论能力、团结协作能力等综合能力的评价,而且对创造社会效益和培养创新型人才具有重要价值。因此,各个高校应该顺应现代化发展趋势,鼓励大学生积极参与到科技竞赛活动中。     

高校创业竞赛对在校大学生创业意识和职业规划影响调查研究——以蚌埠市大学城为例

"双创"背景下,高校掀起举办各种创业竞赛的热潮。大学生作为主要参与群体,其身上特有的激情与活力,符合新时代下对创新人才的素质需求。有本文运用问卷调查的方式,以蚌埠市大学城4所高校数据为样本,并用SPSS软件对其进行描述性统计分析、相关分析,研究创业竞赛带来的创业意识、职业规划的影响程度,结果显示创业竞赛与大学生创业意识和职业规划是存在正相关关系。在此基础上,为各高校竞赛的选择和举办上提供一些建议。     

构建学科竞赛平台提高大学生实践创新能力

学科竞赛是激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生创新精神和实践创新能力的重要平台之一,本文根据贺州学院近年来参加全国大学生电子设计竞赛和机械创新设计大赛的赛事经验,针对机械与电子信息类专业学生创新实践能力的培养,从教学理念的创新,赛事创新平台的构建以及参赛过程管理机制和激励机制等方面,论述了学生创新实践能力和创新意识培养的具体措施。实践证明,赛事成绩明显提高,也促进了我院实践教学改革的。     

开展学科竞赛培养农业院校大学生创新能力 ——以西藏农牧学院为例

党的十八大以来,国家明确提出以创新为目标的人才培养方案,这使得高校人才培养战略提升一个新的阶层.新培养方案相对于传统教育中对知识的培养,增加了培养学生的创新精神和实践能力.因此,为适应社会经济发展,深化高校创新创业改革,培养学生全面发展,使之成为应用创新型人才,是当前高校需要攻克的难题.在西藏农业院校开展大学生学科竞赛...     

高校保密培训教育对学生素质培养的作用及意义

在高校教育中,对学生的保密意识进行培养是十分重要的,这样才可以使其更好的学习和工作,更好地为国家服务.只有学生具有保密意识,才可以更好地胜任相关工作,实现自我发展.而在对大学生的保密意识进行培养的过程中,高校发挥着十分重要的作用,因此其开展保密培训教育是十分必要的.     

浅谈数学教学中培养创新能力的研究

培养学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养,课堂教学是主渠道。教师要在教学中精心设计,重视学生创新意识的培养。数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力,培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣,养成良好学习习惯的历史重任。