浅析我国会计职业道德建设

“经济越发展、会计越重要”。自改革开放以来，我国会计教育取得了举世瞩目的成就，不仅为社会输送了大量的中高级会计人才，而且为我国会计理论和实务的发展做出了突出贡献，随着社会主义市场经济的发展，社会对会计人才的需求量也越来越大，对会计人员素质的要求也越来越高。然而，目前我国在培养会计人才方面，往往只注重进行专业知识教育，而忽视了对会计职业道德的培养和法制观念的教育，导致许多单位会计信息失真、严重影响了我国法制建设和市场经济的发展。国内的“郑百”、“银广厦”事件，国外的“安龙公司”事件等，使会计职业也陷入了严重的社会信任危机和价值危机。因此，我们有必要呼吁社会进行会计职业道德建设。     

会计职业道德教育探讨

《会计法》明确规定，“会计人员应当遵守职业道德”。现在的会计专业的学生是未来会计事业的建设者，他们必须有德有才，德才兼备。作为培养会计人才的基地——高职高专的会计院系应结合大学生心理特点，适应教育规律，有针对性地加强对学生的职业道德教育，真正培养出德才兼备的会计人才。     

以社会主义核心价值观引领会计职业道德建设

以社会主义核心价值观引领我国会计职业道德建设,能够促进会计职业群体形成价值共识,坚持对会计行为“法治”与“德治”的辩证统一,重塑会计诚信,树立良好的行业社会形象。当前对我国会计职业道德的建设应注重健全会计职业道德准则体系,加强会计职业道德教育和培训,营造良好的会计行为环境。     

会计职业道德教育的研究与分析——对若干异议的评述和回答

会计职业道德教育在我国虽然已经开展了相当一段时间,但学校的会计职业道德教育有被人冷落的倾向:刘爱东、易玄(2004)调查了我国13所重点大学后发现只有3所大学(比率为23.1%)在专业必修或选修课中设置了职业道德教育课程。大多数学校仅是将会计职业道德教育作为“两课”教育的一部分,缺少专门的教材和称职的老师。这个现象说明不少人对会计学生进行职业道德教育的必要性缺乏足够的认识,对会计职业道德教育的实践效果缺乏信心。一、会计职业道德教育的异议对学校会计职业道德教育存有异议的观点主要体现在相关性、必要性、有效性方面。一种观…     

浅析加强会计职业道德教育的必要性

一、会计职业道德教育的内容会计职业道德教育的主要任务，是培育会计人员具有优秀的会计职业道德品质，帮助和引导会计人员形成正确的会计职业道德理念，锻炼坚强的会计职业道德意志，树立坚定的会计职业道德信念，养成良好的会计职业道德习惯，从而达到崇高的职业道德境界，会计职业道德教育的内容包括以下几个方面：     

论会计教学改革中的职业道德教育

现代会计教学的内容主要涵盖会计专业技能教育和会计职业道德教育。专业技能教育造就了个人的知识和才能。个人的知识和才能能否造福人类,取决于其人格定位和道德水平。为在做好“怎么培养人”的同时,更好地解决“培养什么人”的问题,本文立足于会计教学改革,就如何完善和健全会计职业道德教育进行了初步的研究和探讨。     

加强会计人员职业道德教育的措施

加强会计职业道德宣传教育。会计职业道德教育是加强会计职业道德建设的重要手段，舆论可对会计人员的道德行为起到扬抑作用。在会计领域中，只有形成了扬正抑邪、褒善贬恶的社会舆论环境，会计职业道德教育才能取得良好的效果。加强在岗会计人员的职业道德教育，应贯穿于会计人员的整个职业生涯之中；应重视在校会计专业学生的职业道德教育。     

浅议WTO与我国会计职业道德教育

会计信息质量与会计职业道德密切相关。加入WTO，使加强我国会计职业道德建设成为当务之急。会计职业道德建设的关键在于会计职业道德教育，搞好我国的会计职业道德教育，应从制定独立的会计职业道德准则等三方面入手。     

基于威尔逊道德教育理论的我国会计职业道德教育研究

高等财经院校的会计职业道德教育是提高会计人员道德品质的重要途径。本文借鉴约翰·威尔逊的道德教育理论，提出了高等财经院校会计职业道德教育的实现途径，以期为会计职业道德教育提供借鉴。     

高校开展会计职业道德教育的内容设计及途径探析

我国的会计职业道德教育主要包括两个层次：一是对在职会计人员所进行的职业道德教育，即对会计人员的继续教育；二是对潜在会计人员的职业道德教育，即会计学历教育，也称岗前道德教育，主要是指对大、中专院校会计专业的学生进行会计职业道德教育，使学生在校期间就开始学习和了解会计职业道德理论、规范，培养职业道德情感和观念。本文所要探讨的是后者：会计学历教育——高校会计职业道德教育，即为了使高校会计专业的学生在毕业后能履行会计职业道德义务，遵守会计职业技术道德规范，而有目的、有组织、有计划地对高校学生进行的相关教育活动。     

刍议会计专业税法教学中的职业道德教育

职业道德教育在会计教育体系中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言,它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。在整个会计专业核心课程体系中税法教育对提高学生会计职业道德具有至关重要的作用，通过税法课程教学使学生在就业前就养成“自觉纳税、诚信纳税”的良好意识。     

五年制高职会计职业道德教育考核与评价标准的研究

五年制高职会计职业道德教育是五年制高职会计专业人才培养中的重要内容，但会计职业道德教育是一个系统工程，除了必须具备完整的课程内容、合理的教学方法和手段和健全的实践和实训环节外，会计职业道德教育考核和评价标准的建立也是最终决定会计职业道德教育教学效果的重要环节。     

单位负责人也应加强会计职业道德教育

会计职业道德是指会计工作的道德标准。加强会计职业道德教育是会计法律制度得以正确贯彻实施的有力保证，是社会主义市场经济发展的客观需要，不仅会计人员要加强会计职业道德教育，笔者认为，单位负责人也应加强会计职业道德教育。这是因为：     

怎样加强会计职业道德建设

一、当前会计职业道德建设的误区 目前．一谈到加强会计职业道德建设。可能许多人都认为，最主要的任务就是对会计人员自身进行思想道德教育，教育他们“出淤泥而不染”．这固然有一定的作用，但往往流于形式．缺乏说服力．成为枯燥的说教。因为，职业道德不能等同于思想道德，同思想道德相比，职业道德更具有其社会性。它是指人们从事正当的社会职业，并在履行其职责过程中，在思想和行为上应遵循的原则与规范。职业道德的遵循虽然具有自觉的性质．但相当多的职业道德问题的产生是因为受到外部环境的影响。所以，建设良好的会计职业道德。必须从减少外部不良环境影响、净化会计外部行为环境入手，同时提高会计人员的文化素质及专业技术水平。     

坚守初心 诚信执业——关于加强会计人员职业道德的思考

诚信是会计人员在财务工作职业生涯中的立身之本，“坚持诚信，守法奉公”、“坚持准则，守责敬业”和“坚持学习，守正创新”是会计人员的职业道德规范，本文梳理了目前会计执业中发生的违规事件，通过分析经济发达国家地区培养会计职业道德的经验，包括高校设置财会职业道德课程并且系统全面教授内容、行业组织重视落实职业道德、以及法律监管严格处罚失信行为，提出通过高校深化对会计职业道德课程的设置、会计工作单位内部规范的制定以及单位外部监督来加强会计人员职业道德的建议措施，希望能够对会计人员遵守职业道德提供有益借鉴。     

会计“德治”须谨防三大认识误区

笔者认为，要把会计职业道德教育和建设的成果落到实处，切实将“不做假账”的道德底限内化为1200万会计人的自觉行动。必须谨防三大认识误区。     

会计人员的继续教育

一、对会计人员继续教育的必要性 1．会计从业人员继续教育是会计法律法规的规定要求。《会计法》第三十九条规定“会计人员应当提高业务素质，对会计人员的教育和培训应当加强。”《会计从业资格管理办法》第二十条规定“持证人员应当接受继续教育，提高业务素质和会计职业道德水平。”由此可见，会计从业人员进行继续教育有其法律依据。     

浅析会计职业道德建设

一、会计人员职业道德概述 会计职业道德是会计人员在会计工作中应当遵循的道德规范。可以说，会计职业道德是一般职业道德在会计工作中的具体化，体现着会计行业的特殊要求，是引导、制约会计行为，调整会计人员与社会、会计人员与不同利益集团及会计人员之间关系的社会规范。《会计法》第三十九条规定：“会计人员应当遵守职业道德。提高业务素质。”     

高等学校会计专业职业道德教育问题探析

本文从高校会计专业职业道德教育的重要性出发,分析了我国高校会计职业道德教育存在的问题,借鉴美国会计职业道德教育经验,提出了我国高校会计职业道德教育建设措施和建议,即重塑会计本科教学目标;改革课程设置,强化学生对职业道德的理解;加强会计教师实践教学能力,以提高职业道德教育水平。     

对我国会计职业群体“希波克拉底誓言”的期盼——兼论潘序伦先生的会计职业道德思想

本文认为应该在学习、挖掘、整理和继承潘序伦先生以“立信”为核心的会计职业道德的基础上，提炼出当今我国会计职业群体的“希波克拉底誓言”，最终为我国会计职业群体制定出从事会计工作的职业道德规范.