思政元素融入“工业药剂学实验”的教学改革探索与实践

基于“工业药剂学实验”课程内容和特点,深入挖掘实验教学内容中思政元素,筛选并有机融合实验教学内容与思政元素,将“制药人”以人为本工程伦理、药品质量安全第一、精益求精的工匠精神、创新和传承中国优秀中医药文化等价值观渗透于科学知识传授和技能培养全过程,提升制药工程学生的实验技能和政治综合素养。     

医用有机化学课程中融入思政教育的探索与研究

以立德树人为宗旨,深度挖掘本课程内蕴的家国情怀、社会责任、科学和人文精神等思想政治教育资源,本着实事求是、改革创新、突出重点和注重实效等原则,对课程目标、课程内容、教学设计、教案结构、教学模式等方面进行深化改革,将课程思政的内容包括政治认同、文化自信、人文素养等巧妙融合在课程相关的知识和技能教学内容中,做到显隐结合,促进学生全面发展,培养学生过硬的专业操作技能、职业素养思想品格,突出医学教育的特点。课程思政中进一步以学生为主体,利用在线资源、翻转课堂、微课等形式实现可视化的表达、差异化的传播、互动式的交流,提升课程的时代感和吸引力。     

“课程思政”理念下高职院校化学实验室安全教育体系研究与实践

实验室安全教育和课程思政要完美融合,首先需要配备足够专兼职实验室安全教学人员,通过相关培训,养成课程思政意识和开发能力;然后通过构建显性教育与隐性教育相结合的实验室安全教育课程内容教学体系,探索以学生为中心的实验室安全教学模式,内化安全知识、培养安全能力和养成安全意识;最后多维度的实验室安全教育评价考核体系,对实验中出现安全事故的学生一票否定,重新进行实验室安全教育。     

基于绿色化学理念的医药类院校仪器分析实验教学实践和探索

文章阐述了环境保护的重要性以及绿色发展理念，并就如何通过在仪器分析实验课教学过程中引入绿色化学理念，来培养学生的环保意识进行探讨，力求将课程内容与安全、环保、职业素养培养等课程思政元素完美融合，实现全方位育人的教学目标。     

高分子物理及化学教学的课程思政探究

在“产教融合”背景下,课程思政教育模式已经成为现阶段高等院校教学和人才培养的重要内容。高分子物理及化学是很多化学化工材料类学生的专业课程,由于其中涉及的高分子材料在民用和军用领域具有广泛应用。因此,挖掘高分子化学及物理课程中的思政元素并将其有机融入课程教学,有利于提高学生的思想政治素养。文章从科学家故事、高分子材料的应用、科研攻关、前沿热点等方面进行凝练,深入探究高分子化学及物理课程教学过程中的育人元素和德育内涵,结合课程内容对学生进行思想政治品德教育,发挥专业课程育人作用,实现“立德树人”的教育目的。     

文献检索与科技论文写作课程融入思政元素探析

在文献检索与科技论文写作课程教学中,通过分析部分化学类核心期刊封面的中国传统文化元素,阐述其与研究内容的内在联系和艺术表达,挖掘其蕴含的五爱教育、政治认同、家国情怀、文化素养和科学素养等思政教育内涵,将隐形的内生思政元素与课程内容有效融合,为建设课程思政内容的体系奠定基础。     

高职纺织类工科教学中的课程思政探讨与实践 ——以小提花织物设计为例

课程思政要求在专业课程教学中融合"德育"和"智育",在授课过程中既要传授专业知识,培养学生的专业能力,更要挖掘课程内容中德育和人文内涵,培养学生爱国精神、实践能力、工匠精神、创新创业能力、职业素养的培养,满足学生多元化发展的需求.文章选取《织物结构与设计》课程中的小提花织物设计为案例,从思路理念、设计实施、反思总结等方...     

通识教育平台化学与生活课程思政教学改革与探索

课程思政是高等教育课程教育改革的重要内容之一。立德树人是新时代教育的根本任务,也是教育评价指挥棒。化学与生活课程是西藏大学理学院化学与环境科学系教师开设的一门校级通识教育平台选修课程,课程设置具有一定宽度和广度,帮助学生开拓视野、完善生活常识。文章提出教师在授课过程中,应注重“润物无声”的思政教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的爱国主义精神和社会责任感。深入挖掘课程的思政元素,融入教学全过程,发挥好通识课程的育人功能,为通识课程开展课程思政教育教学改革提供支撑与参考。     

研究生电化学催化课程思政的探索与实践

研究生课程思政对培养具有家国情怀、世界一流的高层次人才，促进国家、社会发展具有重要意义。文章以研究生电化学催化课程为基础，结合电化学催化知识与新能源、新材料等领域问题，从课上理论和课后实践两方面进行课程思政改革，提高学生的专业素养和增强学生的使命感，使电化学催化课程成为高校贯彻立德树人根本任务的高效平台。     

制药设备与工艺设计课程思政内容的凝练与实践

基于制药设备与工艺设计课程内容的特点，凝练了课程内涵的思政内容，提出了相应的教学设计方案，并依照此方案进行教学改革的实践。从实施效果来看，中国特色社会主义思想、马克思主义政治经济学和自然辩证法的相关理论、方法与课程内容高度契合，课程中有机融入思政内容有助于学生专业知识的学习和工程理念的培养，同时也是达成立德树人目标的根本要求。     

化工工艺学课程思政新教学模式探索与实践

化工工艺学与课程思政有机融合是一项需要长期探索的新课题。文章根据该课程特点和前期教学实践,从教学理念、内容、方法和评价角度进行了化工工艺学课程思政教学改革的探索和实践。教学实践表明新教学模式可以激发学生自信心和自豪感、培养学生创新精神和团队意识、提升学生的家国情怀,实现了学生在化工专业知识和思想政治素养方面的“双增值”。     

以原电池设计为例探析物理化学课程思政设计

文章通过列举物理化学教学中原电池设计举例章节课程思政设计，探析了物理化学课程思政的设计方法为线上、线下同步设计。线上设置思政园地模块，引入国内外最新研究技术的文献和名人故事，帮助学生形成爱国主义精神和正确价值观。线下通过使用各种教学方法融入思政元素，培养学生的工程意识、创新精神、创造意识、团结精神、合作共赢的意识及职业素养。     

课程思政融入材料科学基础课程教学设计

全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，是落实立德树人根本任务的战略举措。结合工程教育专业认证背景开设的材料科学基础课程即以此为目的专业基础选修课。通过重构教学内容模块，并在教学过程中尝试融入课程思政要素，构建了知识目标、能力目标、素质目标的多元化、持续改进的评价方式。课程思政融入成效表明，学生综合素养提高的同时，也积极帮助学生塑造正确的世界观、人生观与价值观，达到润物无声的育人效果。     

“课程思政”理念下金融学课程的教学设计及创新

将课程思政融入金融学专业的教学是实现立德树人教育教学目标的重要途径。利用金融学专业课程众多历史案例,通过案例教学将金融知识、金融技能、金融素养和思政元素充分结合。运用线上线下相结合的翻转课堂教学方式,践行以学生为主体的教育观,将社会主义核心价值观和中华民族传统文化融入金融专业知识,为中国金融安全和长远发展培养具有专业知识和金融职业道德的全能型金融人才。     

煤炭开采与清洁利用技术课程思政建设与实践

文章结合人才培养要求和专业特色，确立煤炭开采与清洁利用技术课程思政核心是“技术赋能匠心，守护环境初心”，培养学生学习技能的积极性、增强学生对专业的认同感和培养学生保护环境的意识。并以“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面建立课程思政目标，将道德修养和行为举止、环保理念、社会主义核心价值观融入教学，提升学生的品德意识、环保意识和劳动精神，树立为祖国清洁能源发展奉献的理想信念。     

商品检验专业课程思政教学模式的探索与研究

文章以化学专业课程商品检验为模型和研究对象，通过数据比较分析、模型建立和规律总结，将思政教育融入课程中，培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和自信心，充分发挥该课程的“德育功能”。以此建立起一套科学的、可操作的基于核心素养培养的“课程思政”教学体系和实施策略，规范现有课程的实施及其评价方法，发挥其导向功能，将教学改革策略及成功经验推广至其他理工科课程教学中。     

无机化学“双主体六融合三递进”课程思政育人模式探究

课程组老师们创新构建并实施中药、药学等专业无机化学“双主体六融合三递进”(263)课程思政人才培养模式,即以学生和老师均为思政建设主体,融合化学名人、融合社会热点、融合企业案例、融合科技前沿、融合历史故事和融合个人经历,实现课程递进、实践递进、能力递进。该培养模式深入挖掘并充分利用了无机化学教学有关的各类信息资源,将爱国主义精神、科学精神以及社会责任担当等思想教育融入到学科教学中,在提高教学质量的同时,也使学生的思想品德得到了提升,实现了立德树人的目标。     

疫情背景下普通化学实验课程思政探索

普通化学实验是高等院校农科专业一门重要的基础实验课程，普通化学实验课程思政的意义在于，学生能够在掌握化学实验技能的同时潜移默化中提高自身的思政素养。普通化学实验教学中的思政教育元素蕴含在实验教学的各个方面中，可以分为树立科学发展观、增强爱国意识、加强诚信教育和培养科学素养四个部分。在新冠肺炎后疫情时代背景下，基于实验课程区别于理论课程的特殊性，在结合思政教学过程中更要结合物防建设和心防建设。     

以公共化学安全为背景的材料化学课程思政教学探索

材料化学作为一门基础应用型本科专业课程,实用性大、应用性强、覆盖面广,培养出的学生具有较高的专业性和技术性。其专业知识的应用与日常生活息息相关,尤其需要学生在掌握专业技术的基础上具有较高的社会责任感和职业道德感。因此,在对学生进行材料化学知识教授的过程中,需要一种有别于传统教育方法的理论指导。文章以公共安全案例为背景,找到思政教学的切入点,将思政元素融入材料化学课程教学,不仅能够拓展知识的深度与广度,而且对育人起到积极促进的作用,使学生能够独当一面解决专业工程实践及复杂工程问题的同时,对社会、健康、安全、法律以及文化有更科学的认知乃至贡献。     

计算机软件在化工中的应用课程中融入课程思政的教学改革

计算机软件在化工中的应用课程不仅包含较广的化工专业知识，而且也是培养化工专业大学生具有计算机软件技术学习和应用能力的主要选修课程之一。课程思政教学改革背景下，课程思政与高校计算机软件在化工中的应用课程教学相融合，有助于高校落实立德树人的根本任务，引导化工专业学生树立正确的人生价值观。基于此，文章探讨了高校计算机软件在化工中的应用课程教学与课程思政理念结合的主要问题，并探究了相应的教学改革内容、方法与价值。