农业类高职院校有机化学实验教学双PBL教学模式构建

双PBL教学模式,是以问题式学习,以及项目式学习的两种形式,来丰富实验阶段的学习思路,以不同的学习方式组合,优化实验过程中的教学方案。为了进一步解析双PBL教学模式在有机化学实验教学中的作用、优势、以及构建策略,本研究以制备苯甲酸为例,分析了实验教学过程中的基本步骤、教学侧重点、以及教学实践设计的基本方法。旨在优化双PBL教学模式,并提高农业类高职院校有机化学课程中的应用效果,提高有机化学实验课程的教学质量与水平。     

混合式教学模式在有机化学实验课程中的实施策略

有机化学实验是化工化学专业的一门基础学科,是培养学生的创新能力和探究能力的重要途径。在信息技术快速发展的时代背景下,将线上教学与线下教学结合起来能够充分发挥信息技术的优势,有效弥补传统实验课程教学的不足,对提升有机化学实验课程的教学质量具有重要意义。文章首先阐述了传统有机化学实验课程的教学现状,然后对线上线下混合式教学模式在有机化学实验课程中的设计和实施进行分析,论述了线上线下混合式教学模式在有机化学实验课程教学中的作用。     

有机化学项目化教学研究与应用

阐述了有机化学作为高职院校化工类专业的专业基础课程，在传统教学中存在的弊端，明确了采用项目化教学模式的优势，探讨了设计的理念和实施过程中出现的问题。     

KingDraw软件在高职院校有机化学教学中的应用

文章从教师、学生、教材三个角度分析了高职院校有机化学传统教学面临的问题,简要介绍了中国国产化学编辑器KingDraw软件的功能。并提出了将KingDraw软件和高职院校有机化学教学进行有机结合,从丰富教师教学手段、转变课堂教学模式、促进学生自我学习三个方面探究了其应用方法和途径。     

化工制药背景下的有机化学课程教学研究

有机化学是一门以研究有机化合物的结构、性质、反应、合成和相互间转变规律等的学科，也是化工制药的必修基础课程。近年来，有机化学不断发展，其内容较为庞杂，化学反应较为复杂，而传统教学模式在该课程中略显不足。为进一步加强学生在课堂中的主体地位，提高课堂的教学质量，从药学专业有机化学教学实际出发，以基于问题的学习教学法、翻转课堂和互联网络教学模式对有机化学教学方式研究。     

高等农业院校公共有机化学混合式教学模式的探索与实践

有机化学是各类生命科学类研究基础,是农业院校本科教学最重要的公共核心必修课之一。随着课程改革的不断深化,有机化学课程的学时数逐渐减少。本教学改革针对有机化学课程当前教学中存在的问题,根据农科专业特点,利用智能教学工具优慕课、雨课堂、微信群等组合平台,从课前、课中和课后三个环节进行教学设计,构建了以学生为中心的混合式教学模式。实践证明,该混合式教学模式可以改善课堂教学效果,有效提高学生的学习积极性和内驱力,同时也为农业院校有机化学课堂教学改革提供新思路。     

高职化工专业有机化学教学改革初探

有机化学是化工类各专业必修的专业基础课之一,本文根据高职化工专业学生就业岗位知识需求的特点,对有机化学理论和实验教学内容进行初步探索,对教学手段及考核方式等方面进行改革。改革后的有机化学教学,大大提高了学生学习的兴趣和积极性,取得了良好的效果,提高了教学质量。     

PBL教学法在有机化学教学中的应用

伴随素质教育理念的实施,大学有机化学教学中教学模式也在不断推陈出新,注重学生核心素养的培育,成为目前化学新课标的新要求,为了进一步提升化学教学成效,一些高校在有机化学教学中引入了PBL教学法。文章首先探讨当前有机化学教学的现状,然后分析了PBL教学法的内涵及应用意义,最后结合实际探讨了有机化学教学中引入PBL教学法的具体应用措施以及具体建议,以供参考。     

基于“雨课堂”平台的有机化学实验混合式教学模式的研究

大学有机化学实验教学对培养学生实验技能、创新意识等发挥着重要作用。随着互联网时代的到来,混合式教学的迅速发展,智慧教学工具"雨课堂"的应运而生,教育也经历着巨大的变革,即从传统教学转向数字化学习。文章重点探究如何将混合式教学与"雨课堂"结合在一起,进行有机化学教学模式的研究。     

民办院校有机化学实验多元化教学模式探索

民办院校把有机化学实验作为有机化学教学的重要组成部分,多元化教学模式主要从教学方法与手段、教学内容、学习方式、考评体系等方面进行多元化教学模式探索。建立以微课视频、翻转课堂、问题引导,依托基础性实验、综合型实验和创新型实验,依托多元化信息化的教学手段雨课堂、虚拟仿真情景模拟实验、超星尔雅平台,融合多种教学方法,结合"线下"翻转课堂,建立多元化教学模式。这种多元化教学模式能有效提高学生的学习主动性和创新能力。     

课程思政融入高等有机化学课程教学中的研究

文章以桂林医学院药学专业学位研究生的高等有机化学课程为例，从教学大纲的修订、教学团队建设、一课多师、模块化教学、线上线下混合式教学等方面作出尝试和探索，把“课程思政”融入到高等有机化学，以“润物细无声”的方式落实“立德树人”，提升了该课程的课堂教学质量，从而为高等有机化学教学模式改革提供理论依据和实践经验。     

有机化学实验教学改革与人才培养路径探索

为提高有机化学实验课程的教学质量和效果,以江苏师范大学化学专业为例,分析目前有机化学实验课程在教学方式、教学互动、教学评价等方面存在的问题,继而对课程教学进行改革与探索,包括创新设计教学内容、探究多元化的教学模式等,并提出了建立多元有机化学实验课程考评机制等措施。     

“多米诺式”教学在有机化学课程中的创新与实践

随着科技的飞速发展,各领域对人才需求发生了明显变化。课堂教学作为人才培养的核心要素,教学改革创新迫在眉睫。有机化学课程是能源化学工程专业的重要基础课程,对培养能源产业的高水平应用型人才起着关键性的作用。针对有机化学课程知识点繁多、学生畏难情绪等痛点问题创新使用了基于“多米诺式”的教学模式。文章阐述了在教学目标、教学内容、考核评价体系等教学环节做出的一系列教学创新举措,旨在进一步提高有机化学课程的教学质量,培养适应新时代要求的高素质人才。     

高职院校课程情境化教学模式探讨——以服装专业《服装生产管理》课程为例

实践性较强、与生产密切相关的高职类专业教学,亟待进行教育教学模式的创新与探索。情境化教学模式对于高职服装专业教学具有显著的现实意义。文章在分析情境化教学条件的基础上,提出了情境化教学的具体设计内容,并结合高职服装专业的具体课程案例探讨情境化教学模式的实施方式与要求,为服装专业教学模式作了新的建构与探索,为高职院校课程推行情境化教学提供一定的理论与实践依据。     

五年一贯制中高职衔接中有机化学教学改革研究

培养适应职业教育发展的现代化技术技能人才是高职院校的首要任务。课程知识是培养人才的基础,课程思政是关系人才质量的重要条件。为了提升学生专业知识的同时做好学生的素质教育,促进学生的全面发展,提高教师的教学水平,文章对五年一贯制中高职衔接中有机化学教学改革进行了初步探索,致力于培养更多高质量的应用型人才。     

高校有机化学实验教学改进之虚实结合

传统高校有机化学实验存在污染大、危险性强等缺点,随着信息技术在教育领域的应用,虚拟仿真实验教学以其无毒化、低成本、分散教学性等特点有效的补充传统有机化学实验教学的不足。采用虚实结合、线上线下混合教学模式更加符合现代教学特征,完成教育目标。     

高职教育有机化学课程教学方法的改革

自2021年10月至今,职业教育高质量发展的政策发布至实施已一年有余,该意见强调了到2050年现代职业教育的办学格局更加优化。在职业教育高质量发展的趋势下高职院校亟需总结一套行之有效的教学方法,以此进一步发挥出高职院校对于建设技能型社会所存在的作用。基于此,文章将现代职业教育高质量发展作为研究背景,围绕高职教育教学改革,以有机化学为例针对该门课程教学方法的优化展开分析,归总行之有效的教学方法来推动高职有机化学教学改革。     

高职院校市场营销专业教学模式的改革研究

高职实践教学是实现教育培养目标的关键环节。本文针对高职院校市场营销专业实践教学模式进行研究,在提出嵌入式教学模式的基础上,构建了五位一体的教学体系。为高职院校市场营销专业的实践教学提供了一定的理论基础,为提升学生的营销实践能力塑造了一个平台。     

混合式教学模式在高职教育中的应用研究

MOOC、翻转课堂等新的教学理念与教学模式的出现和发展,为高等职业教育领域的人才培养提供了新的机遇和挑战。结合高职院校的实际情况,灵活运用这些新理念形成一种新的混合式教学模式,以提高课堂效率和教学质量。     

高职院校投资与理财专业教学模式改革探析

实践教学对高职院校投资与理财专业的学生具有特别重要的作用。但目前的教学模式恰恰忽视了应用性。本文探讨了高职院校投资与理财专业教学模式的改革,认为专业教学应重视实践,通过运用各种现代教学手段和方法,强化实践教学,培养学生实际操作具体业务的能力,达到学以致用的教学效果。