试论会计紧缺人才培养的实践与启示——基于职业判断能力培养的研究

面对会计国际化发展趋势,以及我国市场经济运行中诸多因素对会计带来的挑战,如何培养高素质、高层次的会计人才是高校会计教育教学目前面临主要问题。本文从提升会计人员职业判断能力入手就如何提升会计人员职业素养、教育教学理念和方式方法的转变做重点阐述。     

高校会计教育存在的问题及对策

随着市场经济的不断推进发展,会计职业在经济发展中占有的地位越来越重要,也越来越明显,市场对会计人员的需求与要求不断的上升。在这一时代背景下,高校会计教育背负的责任与任务愈发严峻。本文主要分析了目前我国人才市场对会计人才的需要,以及目前我国高校会计教育现状和现存问题,并对有效提升高校会计教育质量提出了相应对策。     

高校开展会计职业道德教育的内容设计及途径探析

我国的会计职业道德教育主要包括两个层次：一是对在职会计人员所进行的职业道德教育，即对会计人员的继续教育；二是对潜在会计人员的职业道德教育，即会计学历教育，也称岗前道德教育，主要是指对大、中专院校会计专业的学生进行会计职业道德教育，使学生在校期间就开始学习和了解会计职业道德理论、规范，培养职业道德情感和观念。本文所要探讨的是后者：会计学历教育——高校会计职业道德教育，即为了使高校会计专业的学生在毕业后能履行会计职业道德义务，遵守会计职业技术道德规范，而有目的、有组织、有计划地对高校学生进行的相关教育活动。     

我国本科院校会计专业职业素质培养探讨

近年来,随着国内外经济的快速发展,我国的教育改革取得了显著成效,有关会计人员的培养也在不断创新方法,以便更好地满足经济发展对会计人员的需求。会计职业素质作为会计人员胜任会计工作所应具备的专业知识和特定能力，是决定其职业生涯成败的关键性因素，一直受到会计教育界的关注和广泛探讨。本科院校是我国高等教育的主体，在科学研究、人才培养方面发挥着主导作用。我国本科院校加强会计专业学生的职业素质教育，对于提升我国会计人员整体水平、促进我国会计专业教育发展意义重大。     

我国改革高校会计本科教育势在必行

经济越发展，会计越重要。随着社会经济的高速发展，社会对高素质的会计人才需求越来越多，对会计人员的职业能力要求也越来越高。高素质会计人才的培养，离不开良好的会计教育制度和人才培养机制。然而，作为培养会计人才主力军的高校，在人才培养中大多只注重学生会计专业理论知识的教育，     

高校会计教育现状与改革探讨

正随着社会经济的不断发展,会计职业渗透到社会的各个行业,因此造成了对会计人员的需求越来越大,而且对会计人员的要求也越来越严格,特别青睐于高级的会计人员,青睐于具有扎实的理论知识、较强的实践能力和创新能力的会计人才。但现阶段,低层次会计人员仍然占了相当大部分,且求职艰难。出现这种现象是因为我国目前的会计人才培养模式存在严重的缺陷和不足,很难造就适应时代需要的会计人员。因此,如何培养适应社会需求的应用型高级会计人才,做到与国际教育接     

会计教育模式的创新——基于职业能力框架的视角

我国经济环境的改变提出了会计教育模式创新的需要.本文从职业会计师能力框架的视角,探讨了我国高校会计教育模式创新的需求及具体思路.     

提高我国会计职业判断能力的措施

本文从会计人员、会计环境和会计教育三方面提出提高我国会计职业判断能力的措施。     

我国会计本科教育发展的调查与分析

文章从社会需求的角度出发,通过对在岗会计人员的问卷调查与分析,对我国当前会计本科教育的观念更新、人才培养目标的定位、会计本科学生应具备的职业素质以及未来职业发展要求等形成了实践的认识,并提出了相关建议。     

会计职业判断研究

在持续发展的经济社会中，随着市场经济交易方式多样化，会计环境日趋复杂多变，增加了很多不确定的经济因素，从而使会计职业判断的地位不断突现，对会计人员职业判断能力提出了更高的挑战，所以合理准确掌握会计职业判断，努力提升会计职业判断能力，是当前会计人员应该具备的基本素质和能力。     

试论我国高等会计教育的改革

近年来，我国高等会计教育的发展可谓突飞猛进，为社会培养了大批会计专业人才。然而，随着会计环境的变迁，社会对会计人才的需求发生了较大的变化。会计人员必须具有良好的职业道德素质、较高的业务素质和心理素质、较强的组织协调能力和决策能力，并勇于开拓和创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。而这对会计教育提出了更高的要求。我国现行的高等会计教育由于其自身的种种弊端，已不能适应社会对会计人才的要求。因此，必须加快高等会计教育的改革，以培养知识新、素质高、能力强的会计人才。     

论提高企业会计人员职业判断能力的若干途径

我国新企业会计准则的颁布和实施,扩大了会计人员会计职业判断的范围.为保证新企业会计准则的经济作用,必须进行会计职业判断,这需要会计人员具备较好的会计职业判断能力.当前我国会计判断由于多种原因造成判断结果不理想,不能较好地提供公允会计信息,应通过提高会计人员的知识能力.树立终身学习理念,学习会计判断的合理方法、方式和手段,努力提高会计人员的会计职业判断能力.本文结合新企业会计准则的内容与变化,探讨我国会计人员的职业判断能力问题.     

基于提升会计职业能力的本科会计教学模式探析

会计教育观念必须跟上商业社会的发展需求.传统会计教学模式由于高校缺乏与需求方的沟通交流,导致本科会计教育与市场人才需求严重脱节,不利于对学生职业能力的培养,致使本科会计教育难以满足当前社会发展的需求.文章通过分析传统教学模式的弊端,提出了构建以能力培养为主线,以学生为中心的过程化教学模式,以问题为导向的项目研究性教学方法,以此改革实践教学课程体系和教师考评方式,从而提升学生未来职业成长所需核心能力和基本素质.     

新会计准则与会计教育要素的变革

新企业会计准则颁布后，制度与准则并行的会计规范模式为单一的准则规范模式所取代。会计准则的最终解释权由准则制定部门转移到了会计人员手里，会计职业的技术含量进一步提高，职业化基本形成。本文从会计准则变化入手，在分析了会计人员职业素质要求的变化的基础上重点探讨了会计教育理念、教育内容、教育方法等方面的变革。     

提高会计专业学生就业能力的思考

随着我国市场经济体制改革的深入发展和会计准则的发布,企业对专业会计人才的需求量日益增多,对会计人才的素质要求也逐渐提高。高校作为培养会计专业优秀人才的主要场所,必须要转变会计专业的教学内容,提高会计专业学生的就业竞争力,培养满足企业发展需求的合格会计人才成为当前高校面临的首要任务。本文主要针对高校会计专业实践教学状况进行研究与探讨,并总结了针对性的应对措施,以期增强会计人员的就业能力,更好地适应会计行业的发展需求,为相关的教育决策提供科学的依据。     

刍议新会计准则下会计职业判断能力的培养

我国新企业会计准则的颁布和实施，对会计人员职业判断能力的要求越来越高。会计人员只有不断加强学习，积极参加会计实践，树立终身学习理念，具备良好的职业道德、较扎实的专业理论知识和较强的业务能力，提高会计职业判断能力，才能更好地适应现代会计工作需要。     

构建基于工作流程的会计实践教学模式探索

会计实践教学改革是高校会计教学改革的重要内容之一，与教育部2006年16号文件强调的人才培养模式改革和新会计；住则强调培养会计人员的职业判断能力要求相适应.本文通过分析高校目前会计实践教学存在的主要问题，探索以提高职业能力为核心，构建基于工作流程的会计实践教学模式．     

会计人才需求调查及对人才培养的启示

通过会计人才市场需求调查结果显示，会计人才市场对中、高层次人才的需求大，企业招聘会计人员时不单纯看重学历。更注重其是否具有实际能力，企业要求会计人才具有综合能力，本科毕业生具有实践能力。从而启示：高校应提高会计人才培养质量，完善课程设置，以提高学生的综合素质，加强对学生会计职业道德和实践能力的培养，向社会供给符合市场需求的会计人才。     

高职会计专业学生会计职业判断能力培养研究

会计职业判断是一项专业性极强的主观活动,企业会计政策的选择和会计事项的处理依赖于会计人员的职业经验、知识水平和实际驾驭能力,是新形势下会计人员必备的素质。高职会计专业毕业生是我国会计人员来源的重要生力军,职业判断能力的高低关系到其实际工作能力的高低。本文分析了高职院校会计职业判断能力培养的现状,并对如何强化职业判断能力培养进行了研究。     

我国会计职业判断的现状及对策探析

会计职业判断贯穿于会计基本程序的全过程,直接影响着会计信息的质量。本文通过对我国会计职业判断的现状进行分析,指出了会计职业判断中存在的主要问题,并分别从会计人员、会计环境和会计教育三个方面提出了改善我国会计职业判断现状的对策。