高职院校体育教学内容和方法探讨

本文从高职院校学生的实际情况出发,对高职院校体育教学的教学内容、教学方法等方面作了初步的探讨,以期对高职院校体育课教学的完善和发展起到抛砖引玉的效果,从而最终使学生树立起健康体育、终身体育的观念。     

高职体育教学培养学生自主学习能力的研究

为了使高职的体育教学目标能适应未来学生的身心健康的职业需要，弥补体育课时较少的问题，体育课应顺应体育教育的发展趋势，建立以学生为主体的教学模式，使学生由传统的被动学习变成积极主动的学习，调动他们的学习主动性，提高学生的自主学习能力，使学生养成良好的锻炼习惯。     

体育教学中如何激发学生学习兴趣的研究

在体育课中培养学生对体育学习的兴趣也是一门学问。本文针对五年制高职学校人才培养在体育教学中如何激发学生学习兴趣的进行了研究,提出了通过各教学环节、教师教态培养学生体育兴趣,分析了影响五年制高职学生体育兴趣的因素,并提出了培养五年制高职学生体育兴趣的途径与方法。     

体育教学中如何激发学生学习兴趣的研究

在体育课中培养学生对体育学习的兴趣也是一门学问.本文针对五年制高职学校人才培养在体育教学中如何激发学生学习兴趣的进行了研究,提出了通过各教学环节、教师教态培养学生体育兴趣,分析了影响五年制高职学生体育兴趣的因素,并提出了培养五年制高职学生体育兴趣的途径与方法.     

浅谈体育教学改革尝试

高职体育教学在前期进行普通体育课教学的基础上,后期根据学生爱好和特长改为专项课教学,既提高了学生上课兴趣,又培养了学生体育特长,使学生的身体素质明显提高。     

高职院校体育俱乐部模式教学改革的实践与思考

如何使高职院校体育课程教学既顺应时代发展要求,形成办学特色,又能具有更好的教学质量和教学效果,是高职院校体育工作者非常关注的问题。在对体育俱乐部教学模式的概念和特点阐述的基础上,对高职院校传统体育教学模式存在的问题进行了分析,总结了高职院校体育俱乐部模式教学的重要性,指出俱乐部模式教学的体育课学生氛围较好,学生的认可度高,最后分析与阐述了高职院校体育俱乐部模式教学改革的实践措施。     

建筑类五年制高职校引入拓展运动的研究

长期以来,由于我校体育受学科中心主义和竞技体育教学指导思想的影响,体育课程过分注重竞技运动的项目,忽视与学生生活经验和生活实际紧密相连的教学内容,忽视通过多种手段和方法增进学生的身心健康,结果导致一些学生不喜欢传统体育课的内容,因此急需进行改革。本文拟对构建符合建筑类五年制高职校体育课程的拓展运动项目群作出初步探讨,其目的在于,把拓展训练引入我校,与现行体育课结合,形成一种新型的复合型体育课。     

基于学生职业岗位体能需求的高职体育教学探析——以北京劳动保障职业学院为例

高职院校的体育课程不仅要有普通高校体育课的功能,还应该有提升学生职业能力与职业素养的作用.为建设符合高职院校的体育课程,通过问卷调查、访谈、文献综述等方法调查北京劳动保障职业学院各专业的教师、学生、毕业生及体育教学领域的专家,调查不同专业的岗位姿态并分类,调查不同岗位姿态专业群的职业能力需求和学生体育课程需求,分析总结高职院校体育课程改革的思路,为高职院校的体育课程建设提供有效的改革依据.     

高校体育课应增加理论教学比例

本文从高校体育课应为学生终身体育服务出发,提出了高校体育课教学应从教学内容上进行改革,增加理论课教学比例,把体育技术技能教学与体育基础理论教学融为一体,从而加强学生自我锻炼能力,满足终身体育锻炼的需要。     

普通高校"健身体育教学"模式的探索

"健身体育教学"模式的实验研究表明,在一年级新生中开设健身体育课是可行的,能够适应学生的需要,有利于培养学生独立锻炼的能力,增强学生身体素质.     

在体育教学中坚持健康第一指导思想

在体育教学中坚持健康第一指导思想,必须坚持个性发展原则、兴趣教育原则、面向全体学生原则和终 身体育原则。实施健康体育应改革教学组织,更新教学内容;改革教学模式,实行分层次教学;课内课外相结合。     

论大学体育教学的改革与创新

传统的体育教学模式存在着诸种弊端,难以促进学生体育学习的热情和积极性。增强大学体育教育的有效性,是目前深化高校体育教学改革的重要课题。创新体育教学模式,建立大学体育教学新理念,改革教学内容和方法,构建科学的评价体系是促进大学体育教学有效性的主要途径。     

高职思想政治理论课"三模块"教学模式探索

依据素质教育的内在要求、思想政治理论课教学特点以及高职教学特点,即以课堂理论教学为基础,以专题讲座教学为补充,以社会实践教学为延伸、内化、检验、运用的＂三位一体＂教学模式应成为高职思想政治理论课教学改革的特色模式.     

探索实践课教学方法 提高体育课教学质量

高教体育必须把培养学生的独立锻炼能力,养成锻炼习惯放在首位。选择教学方法时,重点在于激发学生兴趣,促进锻炼意识的提高。实践课是高校体育教学的基本形式,它由准备部分、基本部分和结束部分组成,其各部分任务和内容各有不同,教法的选择和运用也应当有所不同。     

特高校建设背景下体育教学模式改革研究——以北京财贸职业学院为例

高职院校已经进入以特色高水平院校建设为主导的内涵式发展阶段。作为试点的高职院校,传统的体育教学已经不能适应时代要求,存在教学目标单一,教学方法陈旧,忽视学生体育课程思政教育,以及体育师资队伍匮乏与结构不合理等问题。通过进一步对体育教学模式进行探索,研究在特高校建设背景下如何推动体育教学模式改革。     

体育教学中如何进行美育教育

从体育发展状况看,许多发达国家都十分重视学校体育中的美育教育.我国学校体育教育除了要让学生掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能外,还需要把美的蕴意有目的地注入体育教学中去,以便培养和提高学生的审美意识以及审美观,培养和发展学生对体育美的鉴赏能力和创造能力,最终达到身体美、心灵美、行为美.     

关于对体育教学环境研究现状的分析

体育教学环境是现代体育教学理论研究中的重要课题,也是体育教学活动中的重要因素之一。体育教学环境对体育教学的质量有着重大影响,但历来被人们所忽视。对目前我国体育教学环境研究现状、研究层次进行分析,全面、正确地认识体育教学环境,不断改进和完善体育教学环境是体育工作者的重要课题。     

浅谈体育教学中学生体育个性培养的途径

在体育教学中培养学生体育个性是素质教育的内容之一。培养学生体育个性应从提高学生的体育意识、发挥学生主体精神、构建良好的教学氛围等方面入手。     

浅论东北冬季体育课的情感教学

北方冬季大学生体育课的情感教学，主要是东北气候条件所决定的，根据本人在教学中经验和体会，总结出东北冬季体育课教学方法，以达到锻炼身体，促进学习的目的。     

试析体育教学课堂评价的原则、方法及价值取向

课堂评价是教学改革中的一个难点,其中,体育教学课堂评价又是难点中的难点。文章根据课程改革所倡导的新的评价理念在实践中的运用,对体育课堂教学评价的原则、方法及价值取向进行论述,希望能在课堂教学的评价上抛砖引玉,能对课堂评价的改进有所启示。