高校图书馆馆员情绪管理的重要性

图书馆、教学和科研是高校工作的三大支柱。图书馆为高校的教学工作提供重要的服务保障。图书馆馆员是图书馆提供服务的主体。本文论述了高校图书馆服务中图书馆馆员情绪管理存在的主要问题;从高校图书馆服务的特殊性、读者的认知特点、情感特点、个性特点等方面,论述了高校图书馆馆员提高情绪管理能力的必要性;提示图书馆馆员应通过专业学习、提高个人修养、在读者服务实践中不断提高情绪管理能力,努力构建和谐高校图书馆。     

知识经济时代与高校图书馆馆员继续教育的思考

知识经济时代的到来 ,推动了科学技术的飞速发展 ,给高校图书馆带来了发展机遇和严峻的挑战。面对新形势需对高校图书馆管理队伍的现状、特点和馆员继续教育等问题进行认真的思考 ,新的形势迫使高校图书馆馆员要继续学习提高 ,掌握“三张通行证”     

高校图书馆馆员素质现状、成因及对策

高校图书馆必须加强馆员素质的提高,以适应数字化、网络化图书馆事业深入发展的需要。本文首先分析高校图书馆馆员素质的现状,其次分析了造成现状的原因,在此基础上提出高校图书馆馆员素质的目标要求及解决对策。     

合并高校图书馆学科馆员制度的实施

合并升本后的高校图书馆必须在加强内部管理、转变自身职能、提高服务水平等方面进一步探索和提高。建立学科馆员制度对提高图书馆的整体工作质量具有重要性,同时建立学科馆员制度已成为未来高校图书馆发展的必然趋势。     

信息技术对高校图书馆的影响

通过分析对当前高校图书馆在开展信息服务方面存在的问题,提出在信息时代应着重提高高校图书馆馆员的素质,并在完善硬件设施的基础上,对如何改善图书馆信息服务质量,从加强馆员计算机操作能力、外语阅读能力、培养信息导航人才、改变人员队伍结构等方面提出了建设性意见.     

提高馆员素质,构建和谐高校图书馆

本文论述了新形势下图书馆馆员应具备的素质,提高馆员素质应采取的措施以及和谐高校图书馆的构建方法和途径。     

电脑图书流通服务窗口形象研究

面对电子计算机在我国图书馆流通服务条件下的窗口形象现状,（1）图书馆馆员业务素质不太高,（2）缺乏导读能力和较强的服务意识;（3）馆员人浮干事,本分析了出现这些问题的原因,并提出解决问题的对策;（2）提高馆员素质,紧持以人为本,提好服务工作,（2）高校图书馆馆员大专以上学历应达到70％以上,（3）馆员竞聘上岗。     

网络环境下高校图书馆学科馆员的素质培养

本文阐述了网络环境下高校图书馆的发展趋势,探讨了高校图书馆学科馆员为适应新形势的发展所应具备的素质和能力,本文以夏如何培养高素质学科馆员的方式、途径等问题。     

高校图书馆男馆员工作压力分析及对策

因为社会传统观念、男女性别特点差异及整个高校图书馆大环境等原因,高校图书馆男馆员往往承受着比女馆员更大的工作压力,分析这些压力来源并提出相应的建议及对策,旨在能为减轻男馆员工作压力,创造和谐宽松的工作环境,激发他们工作的积极性和创造性,提高高校图书馆工作质量、科研水平提供帮助。     

网络时代高校图书馆馆员素质要求

21世纪的图书馆事业的发展对图书馆馆员提出了更高的要求,但从目前部分高校图书馆馆员素质表现上来看却差强人意.从馆员的业务素质、心理素质两方面论述部分高校馆员素质的现状,以及网络环境下对馆员素质新的要求,并探讨图书馆馆员知识更新的几个途径.     

天津商业大学在校大学生心理健康状况调查与分析

采用SCL-90,随机抽取天津商业大学180名在校大学生进行心理健康状况测评,结果表明：大学生的心理健康状况明显低于全国青年组常模（P〈0．05,P〈0．01）,有中重度心理问题的检出率为10．62％;并在人际关系敏感、焦虑两个因子上存在着显著性的性别差异（p〈0．05）,且从总体上来说,男生的心理健康状况好于女生;在高、低年级之间没有心理健康状况的显著差异,但发现年级不同,心理问题的偏向有所不同。并在进一步分析大学生心理健康问题成因的基础上,提出从心理健康教育课程体系的建构、心理咨询、心理健康调查与跟踪和校园精神文化建设等途径加强大学生心理健康教育。     

大学生心理健康教育创新思考

大学生的心理问题不容忽视。目前,高校心理健康教育应澄清诸多认识上的误区,积极创设以人为本的心理健康教育体系,以促进大学生心理健康发展。     

浅谈高职学生顶岗实习期间的心理状况及可行性对策

顶岗实习是实现高职教育人才培养目标的一项重要环节。但在高职学生顶岗实习的过程中,由于管理不到位而心理呈现出一些问题。本文通过了解和亲身经历高职学生诸多实习心理健康问题状况,提出了一些可行性对策,使学生顺利地完成实习教学环节,并为其今后的职业发展打下良好的基础。     

90后高职学生心理偏差行为表现及健康培育方式探讨

调查显示,90后高职院校学生整体心理健康状况不容乐观,其不同程度的心理问题已经影响到他们的心理健康水平、生活学习状态、人格发展,文章分析了学生心理偏差的表现并提出健康培育方式,旨在提高高职院校学生心理健康教育工作的针对性与实效性。     

工科院校学生心理健康状况的调查

心理健康教育是思想政治教育的必要补充。我校大学生心理健康状况总体尚可 ,但也存在着诸多心理问题 ,值得教育者关注。高校应开展多层次的心理健康教育。     

大学生多症状心理问题探析

存在不同程度心理问题的大学新生群体,其心理健康普查数据揭示出大学生心理问题的因子症状存在多症状共存现象,从而使存在心理问题的大学生心理压力产生叠加效应。这种现象的存在,要求心理健康教育工作者严把心理问题筛查关,对存在较严重心理问题的重点对象进行预约式跟踪咨询,并创新咨询方法,消除和化解多症状心理问题的产生根源,降低其心理压力,减轻其痛苦体验。     

高校贫困生心理脱贫问题研究

高校贫困生群体在一定时期内将持续存在。由于经济、学习、人际交往、就业等方面的压力,有些贫困生存在一些心理问题。要重视和加强心理健康教育,建立健全心理咨询体系,树立优秀贫困生典型,营造平等友爱的学习、生活环境,帮助贫困生心理脱贫。     

健美操对高职院校学生心理健康的影响

在高职院校有部分学生存在着不同程度的心理健康问题。根据健美操的特点,探讨健美操运动对高职学生心理健康的影响：健美操运动不仅能够增强体质,还可以改善心理环境,增进心理健康,是进行健康教育的重要手段之一。     

论高职高专心理健康教育资源的整合

目前高职高专学生心理健康状况不容乐观，且高职高专心理健康教育存在德育化、形式化倾向，存在专业队伍力量不足、教育目标缺乏层次性、教育体制不健全等问题，在心理健康教育资源的使用上也有待进一步挖掘。需通过心理健康教育与德育的结合、课堂教学以及教师榜样作用的发挥、校园文化的建设、学生自主成长心理环境的营造、朋辈互助机制的建立、学生自我教育积极性的调动，以及加强家庭和社会的配合等途径以整合高职高专心理健康教育资源。     

关于辅导员心理健康教育者角色的实现

辅导员开展心理健康教育能促进思想政治工作,引导学生健康发展。辅导员实现心理健康教育者角色,就要加强自身心理修养,注重学习,走进学生生活和心理,主动与其家庭联系,做学生心理健康的示范者、心理健康教育指导者、心理问题的疏导者和防御者。