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拓展学生视野、增强感性认识优势的实践教学活动理所当然地成为提升"原理"课教学实效性的主要方向。"原理"课实践教学要以"原理"课程学习目标和学习内容为主要依据,以构建规范的实践教学体系为内容,以凸显学生主体性,培养学生实践能力、创新能力和综合素质为追求目标,积极探索能整合多种思想政治教育和实践教学资源、形成合力的实践教学模式。 相似文献
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新形势下"基础"课教学过程中加强实践教学是增强思想政治教育实效性的客观要求。"基础"课实践教学要在马克思主义的指导下,紧密结合教材内容和学生生活实际,因材施教,使学生做到知行统一。实践教学可以分为课内模拟性和课外实践性两大类,可以采用多种多样的方式来调动学生的积极性,提高教学效果。 相似文献
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"争先创优"对于"思政"课教师而言,首先就是要全面地认识目前"思政"课所面临的困境。基于"以学生为本"的教学理念,"思政"课教师应该在"思政"课的教学内容、方法、手段上做出积极的改革尝试,并应该把实践教学部分作为"思政"课教学改革的亮点。 相似文献
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辛玉玲 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2011,(6):7-8
本文结合高职教育教学的实际,在准确定位高职《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)的基础上,从教学内容及课程体系、教学方法和教学手段、实践教学、教学重难点突破方案、教学延伸及考核评价方式六个方面有针对性地探讨了高职"基础"课的教学改革。 相似文献
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高校"形势与政策"课教学中存在着一些矛盾,需要我们运用马克思主义世界观与方法论加以认识和分析,任何只强调矛盾的某一个方面的观点与做法,都将影响"形势与政策"课教学质量的提高。首先",形势与政策"课教学内容上存在着时效性与学术性的矛盾;其次,教学方法上存在着多样性与规范性的矛盾;最后,教学过程中存在着主体性与主导性的矛盾。只有在实践中正确分析和解决这些教学矛盾,才能切实提高"形势与政策"课的教学效果与质量。 相似文献
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心理健康教育课教学是大学生心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课教学在教学目标指向、教学内容、教学方法等方面仍存在一定问题。这些问题的存在主要是因为对大学生心理健康教育课教学特点缺乏了解,大学生心理健康教育课教学具有积极性、体验性、情景性和生成性等特点。据此,大学生心理健康教育课的教学应是"活动—感悟—分享—评价"有机地联系在一起的体验式教学。 相似文献
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"问题-探究"教学模式在很大程度上纠正了传统教学模式的弊端,适应了"中国近现代史纲要"课教学进一步提高的要求。在"中国近现代史纲要"课教学中运用"问题-探究"教学模式在确定探究问题、创设问题情景、指导学生探究等方面都有一些值得注意之处。 相似文献
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"基础"课既具有鲜明的理论性和知识性,又具有较强的应用性和实践性,实践教学是实现受教育者思想道德内化和外化的必要途径,也是实现教育者课程教学目的的重要手段。因此,应选择合适的实践教学模式,即课堂实践、校内实践与社会实践的有机组合,以实现实践教学的目标。 相似文献
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通过探讨《新疆教程》课开展实践教学的必要性,提出《新疆教程》课实践教学新模式的构建,明确构建《新疆教程》课实践教学新模式的原则,为《新疆教程》课实践教学做些有益而大胆的尝试。 相似文献
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曾锦昌 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2015,(2):58-59
案例教学对于改善高职院校思政课教学效果、提高教学质量有着重要作用,部分高职院校思政课教师对此进行过积极、有效的探索与实践。结合教学实践,着重探讨思政课案例教学的实践意义以及实施案例教学应该注意的问题。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论教学一门必修课。积极适应课程设置与教学的特点,深刻认识和把握"思想道德修养与法律基础"课的核心定位、属性与宗旨、要义与内涵、教学环节,对于提高政治理论课程教学质量具有重要意义。 相似文献
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为了克服《马克思主义基本原理概论》课在实践教学上存在的两种相互对立的倾向,应该构建一个"1+2+3"实践教学模式以克服这种矛盾,并分别从"1+2+3"实践教学模式的内涵、必要性、特色、目的和意义等方面对此展开了全方位的论述。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论")是全国高等院校思想政治理论课的重要组成部分。目前",概论"课的课时分布及所讲授的教学内容较多,并且其教学内容还在不断地进行补充和调整。根据当代大学生的实际学习情况,可以对"概论"课程个别章节进行专题式教学方法的尝试,使之能够更好地符合教学规律。以"概论"课程的第十二章为例,通过实行专题式教学,进一步探索提高"概论"课教学实效的新路径。 相似文献
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针对实践教学是当前高职院校《基础》课教学薄弱环节的现实,科学构建《基础》课实践教学体系是促进思想政治理论课实践教学与大学生社会实践统合的有效途径和重要保障。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础课")作为高校思想政治理论课之一在大学生思想政治教育中发挥着极为重要的作用。然而,中国目前高校"基础课"的教学中还存在着不少需要改进的地方,结合自己的教学实践,在教学中引入启发互动式教学模式,对完善和丰富该门课程的教学提出一些思考和建议。 相似文献
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徐青 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2022,(6):43-45
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课实践教学的健康发展、高质量发展是落实根本任务的必要保证。思政课要走出困境,实现立德树人根本任务,必须充分认识并解决实践教学存在的问题,提高思想站位,明确实践教学的定位、内容和目标,完善教学和考评体系,拓宽实践教学渠道和加强教师队伍建设,坚定不移推进思政课实践教学改革。 相似文献
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英语口语课在大学英语课堂教学中占据着重要的位置,口语教学质量的提高迫在眉睫。研究实践证明,建立在任务型教学模式基础上的合作学习能充分体现"以学生中心"的教学原则,是值得深入探讨的英语口语教学模式。 相似文献
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思政课实践教学在高校铸魂育人方面意义重大,要积极探索黑龙江优秀精神融入高职院校思政课实践教学的有效路径,在深刻把握黑龙江优秀精神内涵的基础上,弘扬新时代意蕴,结合时代发展挖掘黑龙江优秀精神的文化价值和育人功能,通过完善课内实践、校园实践、校外实践等举措,打造黑龙江优秀精神融入思政课教学的整体育人机制和育人平台,实现黑龙江优秀精神融入思政课实践教学的科学构建。 相似文献