经济转型背景下我国高校创新创业教育深化改革研究

转型经济的国情对我国高校创新创业教育提出了更高要求。深入分析我国高校创新创业教育的现状,发现存在创新创业教育与专业教育融合度不高,创新创业教育师资力量薄弱,创业孵化基地全方位孵化服务能力欠缺问题,针对以上问题提出创新创业教育深化改革建议,即促进专创融合、加强师资队伍建设和推进全方位孵化能力建设,以期促进创新创业教育的健康开展,更好的服务于转型经济。     

地方应用型本科高校专业教育与“双创”教育相融合的路径研究——以工商管理专业为例

实施创新创业教育是地方高校应对国家创新发展战略的一项重要举措,是应用转型发展中积极开展专业教育与"双创"教育融合的实践探索。工商管理专业具有较强的实践性、创业性等特点,在工商管理专业教育中融入"双创"教育能够使专业知识和创新创业实践有机地结合在一起。在分析工商管理专业与"双创"教育融合中存在问题的基础上,对融合路径进行设计,从教学体系、师资队伍、教学方法、实践教学和考核方案等方面提出改进措施     

创新创业教育与应用型专业教育的契合研究

高校招生规模扩大,大学生就业时间相对集中,造成就业压力增加;企业转型升级,对高素质多元化人才需求增长迅速,我国高等应用型教育与创新创业教育并肩前行已成为必然趋势。创新创业教育是时代的要求,是应用型专业教育培养高素质人才的重要切入点;应用型专业教育是创新创业教育实施的有效路径。"两个教育"有机的结合,是解决就业压力,适应经济发展新常态的有效途径。     

深入推进创新创业教育 积极培养创新型人才——河北金融学院的成就和设想

在高校开展创新创业教育的主要目的是为了全面培养和提高学生的＂实践能力、创造能力、就业能力、创业能力＂,须将其融合到学校的主体教育教学过程中,不能脱离知识教育和专业教育而孤立地进行。要深入探索创新创业教育与专业教育的高度融合机制,拓展创业教育的内容和形式,加强创业师资队伍建设和创业基地建设,不断提高学校创新创业教育的指导能力和支撑服务能力。     

会计学专业创业教育的实践教学分析

随着社会经济的飞速发展,科学技术水平越来越高,在这样的大环境下,会计学专业教育工作该怎样适用新时代的发展和需求,培养更多适合社会发展和需求的高素质、高技能创业型会计人才,成为各类专业院校很多教师重点考虑的问题。在会计学专业创业教育中,实践教学是其最为核心和关键的一部分,除了要培养学生们的专业技能,同时还需要培养学生们的创业能力,提高学生们的综合素养发展,通过实践教学来提高会计专业学生们的综合素养和实践操作能力,为社会提供更多优秀的高素质、高技能创业型会计人才。     

多学科交叉融合创新创业教育教学模式研究

应用型本科高校多学科交叉融合创新创业教育可以扎实稳步持续推进"大众创业,万众创新",深化高校创新创业教育教学改革工程.从解读多学科交叉融合创新创业教育的概念入手,分析多学科交叉融合创新创业教育的优势所在,进而提出多学科交叉融合创新创业教育教学模式设计,应明确多学科交叉融合创新创业教育教学目标,构建多学科交叉融合创新创业教育课程体系,丰富多学科交叉融合创新创业教育教学方法,建设多学科交叉融合创新创业教育师资队伍.     

关于理工科院校会计学专业建设的探讨

会计学教育与社会具有直接、密工的关系，但目前我国会计学专业的人才培养体系还不够完善，人才培养的目标与社会要求还有相当的差距。教学内容和教学方法与人才培养目标不协调，教育模式不能满足培养创新人才的要求。本文探讨了会计学专业如何能够适应新形势下的人才培养需求。     

会计学特色专业建设探讨与构想——以九江学院会计学院为例

特色专业建设是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。以九江学院会计学院会计学特色专业建设研讨理论成果为基础,探讨了会计学特色专业建设的一般过程,提出会计学特色专业应经过明确特色专业建设必要性,特色专业建设目标、特色专业建设内容等若干主要环节,确立了"人才培养方案的优化、教学改革与创新、师资队伍建设"三维立体的会计学特色专业建设方略。     

会计学专业国际化与本土化相结合的教育理念与教学改革研究——中国会计学会会计教育专业委员会2012年年会暨第五届会计学院院长(系主任)论坛综述

<正>当前,在全球经济一体化、知识经济化、中西方文化交叉和碰撞的大环境下,国际和国内形势的变化日益快速且又复杂,会计作为企业经营管理过程中的重要环节所体现的作用也愈发地突出和重要,这无疑对我国会计人员提出了越来越高的要求。因此,在当前的经济形势下,如何进一步推动高等院校会计学专业教育教学改革的深入发展,总结和交流会计学专业教育教学改革取得的成功经验,培     

浅谈独立学院国贸专业大学生创业教育中媒介素养教育的重要性

高校国际经济与贸易专业一向以很强的实践性和应用性著称,为鼓励和引导学生创业,独立学院在国贸专业学生创业教育方面做了大量工作,但对于媒介素养的教育和培养还普遍不够重视。本文以广东工业大学华立学院国贸专业本科生创业教育为例,结合独立学院的实际情况和国际经济与贸易专业特点,对媒介素养在大学生创业教育中的重要性进行分析、概括,为提高独立学院国贸专业大学生创业教育质量提供借鉴。     

高职院校创业型人才培养模式探索

我国高职院校主要通过组建第二课堂开展创业教育、将第一课堂与第二课堂相结合开展创业教育、以创新为核心的综合式创业教育等三种模式培养创业型人才.在实践中,创业教育主要存在缺乏理论课程体系支撑、创业基金和创业基地缺失、师资队伍匮乏等问题.构建高职院校创业型人才培养新模式,应从教育理念、校园氛围、专业设置、教学计划、课程结构、...     

土木工程专业教育可持续性发展研究与实践

分析了全国高等学校土木工程专业的教育现状,研究了土木工程专业的培养方案、教育评估指标体系和工程教育认证情况.从我校土木工程专业教育实际出发,提出了转变教育思想观念、加强师资队伍专业化建设、深化实践教育和素质教育的方法措施及修订专业教学计划的设想,以提高教育教学质量,保持土木工程专业教育的可持续性发展.     

创新创业教育融入财务管理专业教育研究——以投资学课程教学改革为例

创新创业教育理论研究和实践探索的难点就是如何将创新创业教育融入专业教育当中。本文以财务管理专业投资学课程融入创新创业教育的教学改革为例,探索了教学改革的理念、教学方式方法等实践操作问题,经过近三年的课程建设与实践,以期为创新创业教育融入专业课程教学的广泛应用提供借鉴和参考。     

应用型金融本科院校大学生创新创业教育研究

创新创业教育是开发和提高学生创业基本素质,提高生存技能的教育。出发于应用型金融本科院校开展大学生创新创业教育的重要性,阐述了大学生创业教育的内涵与背景,并结合应用型金融本科院校大学生创新创业的特点,为其创新创业教育实践提供了建议。     

关于大学生创新创业教育的思考

近年来,国家高度重视高校创新创业教育,创新创业教育对现阶段我国的发展具有至关重要的作用,教育部致力于推动将创新创业教育纳入高校学分管理系统。而我国创新创业教育仍不完善,存在较多问题,这就要求我们对当前的创新创业教育模式进行深刻地思考,找出不足进而完善。     

中国会计学会会计教育专业委员会2012年年会暨第五届会计学院院长(系主任)论坛征文启事

<正>为进一步推动高等院校会计学专业教育教学改革的深入发展,及时总结和交流取得的成功经验和有益做法,推动我国会计教育事业更好地发展,中国会计学会会计教育专业委员会将于2012年9月28—29日在郑州航空工业管理学院举办     

财经类院校会计学本科专业教学改革研究

<正>社会经济的快速发展对会计本科教育提出了新的要求,财经类院校作为培养会计人才的中坚力量,为满足当前经济发展的需要,其会计本科教育必须进行改革。本文以财经类院校为研究对象,首先分析了会计学专业教育的现状,如目标定位不够准确、课程体系亟需完善、教学方法有待创新;然后针对这些问题分别提出了相应的对策建议。     

对大学生创业教育的思考

20世纪80年代以来,创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。我国现有的教育体系缺乏对学生创新创业精神和技能的培养,大学创业教育普及程度低。从树立正确的创业教育理念,建设合理的创业教育课程和非课程体系,组织培养优秀的创业教育师资,深化创业教育与专业教育的融合,建立面向未来的开放性教育评价体系等方面提出了一些建议,希望对大学生创业教育能有参考作用。     

高职院校大力开展创新创业教育的探索与思考

高职院校开展创业教育,对于培养高职学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业压力有着十分重要的意义。要科学有效地推进创新创业教育的开展,就要结合高等职业教育的规律和特点,结合大学生的特点和实际,进一步解放思想、转变观念、明确目标、准确定位、开设针对性强,有高职特点的创新创业教育特色课程,建设有高职特色的教师队伍,构建创新创业的教育体系,探索出高职院校创新创业教育发展的方向与途径。     

河北省高校创业教育现状透视

创业教育是教育实践探索和教育理论研究的崭新领域。推进高校的创业教育应借鉴国内外大学生创业教育的成功经验,尽快明确创业教育的学科地位,建设专业化的创业教育师资队伍,实行弹性的创业教育教学管理制度。