教师提问策略对大学英语课堂师生互动的影响

从英语课堂的实际出发,依据国内外最新的关于课堂互动的研究成果,欲探讨教师提问策略对大学英语课堂师生互动的影响,帮助英语教师认识自己的提问策略是如何影响课堂师生互动,从而改善提问策略,增强课堂师生互动,促进学生的二语习得。     

试析英语课堂互动三原则

该文从分析课堂互动的战略意义入手,探讨了如何设计英语课堂互动,包括问题设计原则,教材拓展与整合原则,发挥教师专业优势原则三个方面.     

浅议大学英语课堂互动的具体实施策略

培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的,而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动.因为外语学习是一个高度互动的过程,教学课堂中大量的时间要用于师生交流或者学习者之闯互动.因此精读课堂中的互动在学生利用英语去交流中显得尤其重要.     

大学英语互动教学法研究

针对传统教学模式的不足,结合当代大学生的特点及英语课堂教学的实际,着重考察了在大学英语教学中交互式教学模式的可行性及运用策略.英语互动式的教学是一种以教材为线索,通过老师与学生互为教学活动主体、互相交流信息,实现学生听、说、读、写、译能力全面发展的一种教学模式.结果表明,交互式的教学是一种富有创意和实效的现代教学方法,师生之间良性互动的学生中心教学模式,能有效突破传统旧教学模式的束缚,改善英语课堂教学效果,提高学生英语实际运用能力.它注重学生创新精神的培养,既优化了课堂教学效果,又优化了学生的学习方法.     

课堂教学有效互动策略研究

分析了当前课堂教学中出现的无效互动现象及其原因,提出了促进课堂有效互动的教学策略,对教师角色的合理定位是前提,形式多样的互动是关键,改进学习评价机制是内外动力,学校支持是外在保障。     

浅谈提高英语课堂提问有效性的策略

课堂提问是教学活动的重要组成部分,是完成教学任务和实现教学目标的重要方法之一。有效的课堂提问能激发学生兴趣,启发思维,培养探究意识。本文针对教学中存在的问题,结合教学实践,从提问的趣味性、针对性、层次性、启发性四个原则来探讨如何提高提问的有效性,提高课堂效率。     

普通高校体育课堂有效互动教学实施策略之研究

互动教学过程是师生交往、生生交往、心灵对话、共同发展的过程.本文在把握体育课堂互动教学内涵的基础上,指出互动教学中教师应注意的问题,进而提出有效互动教学组织的实施策略,以期为提高高校体育教师教学质量和学生学习效果,进一步深化高校体育教学改革提供一定的理论参考.     

英语课堂是学生的课堂：浅谈自主预习，合作展示

把课堂还给学生,培养学生自主学习能力,养成自主预习的好习惯,能在课堂上有限的时间内掌握更多的知识,提高学习效率是高效课堂的基本要求。课前自主预习,课上合作展示是提高学生学习效率的一个重要措施,也是培养学生自主学习能力的手段之一。     

多人大课堂下的互动教学法探讨

互动教学强调学员的主体地位,够激发学员的学习兴趣,增强教学互相交流,秉承了素质教育的理念。然而良好的互动是建立在教员与学员充分交流的基础上的,理论上适用于三十人左右小课堂教学,但如今普遍的情况是大部分教室都容纳六七十人,如何在多人大课堂的现实情况下实施好互动教学,是笔者想要思考和解决的问题。     

教师态度对英语课堂效率的影响

在英语教学中,英语课堂是教学的一个重要场所。在英语课堂上,教师和学生构成了一个和谐的知识学习集体。学生的学习态度深受教师的影响。教师的一言一行,一个动作,一个眼神,都在向学生传达着信息。因此,英语课堂学习效率的影响因素之一就是教师在英语课堂上对待教学,对待学生的态度。本人对教师态度与课堂教学效果的关系做出了一些调查,并从数据中得到了一些启示。希望这些数据能够给同行们一些启示。     

浅谈高职外语教师的素质现状及其提高

新的形势对高职外语教师提出了新的要求,本文分析了高职外语教师的师资现状,指出了如何改变与提高高职外语教师现有的素质。     

以问题为中心:一种彰显教育过程公平的教学模式

微观层面的教育过程公平强调在教育过程学生受到学校和教师的平等对待.以问题为中心的教学模式使得教师是课堂教学的组织者,学生学习的引导者、参与者.学生是学习的主体.每个学生不同程度地参与到教学过程中,每个教育对象的当下潜力得以最大限度的挖掘,个性得以最佳程度的发展.它是对受教育者主体性真正的尊重,有利于发散学生思维,有利于提高教与学角色积极性,有利于规范教学行为,构建和谐课堂,实现教育过程公平.     

以问题为中心:一种彰显教育过程公平的教学模式

微观层面的教育过程公平强调在教育过程学生受到学校和教师的平等对待.以问题为中心的教学模式使得教师是课堂教学的组织者,学生学习的引导者、参与者.学生是学习的主体.每个学生不同程度地参与到教学过程中,每个教育对象的当下潜力得以最大限度的挖掘,个性得以最佳程度的发展.它是对受教育者主体性真正的尊重,有利于发散学生思维,有利于提高教与学角色积极性,有利于规范教学行为,构建和谐课堂,实现教育过程公平.     

高校英语口语技能教学互动模式的实践研究——英语口语技能的开发原理和实践方案

知识是生命的宝库和源泉.语言科学在知识获取中具有非常的意义和价值.英语作为一种途径在语言习得中必不可少.它在不同国家文化与跨文化语言交际中都起到很总要的作用.就英语学习而言,要向熟练掌握各项技能,我们应重点学习听、说、读、写和翻译.相对而言,口语技能更具挑战和影响力.     

培养应用型人才为导向的金融英语教学设计

高校金融英语课程设置应以提高学生专业英语应用能力为目标.课堂教学可采用双语教学与情景教学相结合的方法,积极为学生创设语言和商务情境,发挥学生主动性,在模拟的情境中锻炼英语技能;课堂外教师可设计以完成任务为目标的竞赛类活动激发学生学习热情,强化专业英语技能的训练.     

高职经贸英语课堂教学秩序创新管理初探

高职教育作为素质教育和技能教育的最佳结合,需要不断创新才有出路.在参与高职教育改革的过程中,科任老师做好课堂教学秩序管理的创新更是基础的,亦是素质教育创新的保障之一.     

高职经贸英语课堂教学秩序创新管理初探

高职教育作为素质教育和技能教育的最佳结合,需要不断创新才有出路.在参与高职教育改革的过程中,科任老师做好课堂教学秩序管理的创新更是基础的,亦是素质教育创新的保障之一.     

Choice in Interactive Environments

In the early 21st century, firms are thinking seriously and practically about an interactive marketing paradigm—one that integrates mass scale with individual responsiveness. The focus of this paper is on how this interactive environment is changing the customer decision-making process. With the increased amount of information available, the existence of sophisticated decision aids such as intelligent agents, and more latitude in how to interact beyond the basic desktop and laptop computers (e.g., personal digital assistants, cellular phones, tablet computers), customers have more choices than ever about how, when, and how much to interact with companies and each other. In this paper, we attempt to cover a few of the major areas of research on how customers make decisions in these environments.     

拒绝类商务英语信函中的主述位理论

本文应用系统功能语法主述位理论对拒绝类商务英语信函进行语篇功能分析,总结其主位结构及主位推进模式特点.