试论任务型英语测试

任务型英语测试以学生为中心,要求学生运用陈述性知识和过程性知识,通过不同的途径来解决有意义的现实任务,以发展学生的高级思维潜能.在研究任务型英语测试定义和特点的基础上,探讨了任务的设计、种类及应当遵循的原则.     

任务型英语语言教学研究

近年来,任务型教学在外语教学、科研和实践领域得到广泛的应用.本文综述了任务型语言教学研究背景和现状,讨论了任务型课堂教学模式.     

运用“任务型教学法”实施大学英语阅读教学

任务型教学通过完成各种任务调动学生的积极性和主动性,培养学生的英语应用能力。本文理论结合实际,阐述了任务型教学法的基本理念及意史,着重分析其特点和将其应用于大学英语阅读课型上的可行性,初步探讨了任务教学法在大学英语阅读教学中的课程设计。     

任务型分组教学在《综合英语》教学的运用

《综合英语》教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际运用语言的能力在很大程度上取决于课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质与量。就此，文章对针对《综合英语》教学中如何使用任务型分组教学作了阐述。     

论任务型教学法在英语写作课堂中的运用

基于建构主义的任务型教学法具有多种教学法的优点兼容性,较之其他教学法更为灵活。任务型教学法适用于不同文体或体裁的写作教学。通过任务前、任务中、任务后的教学活动,让学生在写作课堂上进行真实。具有交际意义的写作活动。     

任务型英语语言教学研究

近年来,任务型教学在外语教学、科研和实践领域得到广泛的应用。本文综述了任务型语言教学研究背景和现状,讨论了任务型课堂教学模式。     

浅谈高职英语任务型教学模式的问题与改进

高职英语任务型教学模式符合高职院校教学目标要求,适应高职学生特点,是目前高职英语教学的重要教学方式。但经过多年实践,任务型教学模式也出现不少问题,必须认真进行改进与完善。     

英语教师在TBLT中的中介作用——以Future lesson教学设计为例

任务型语言教学强调教师的中介作用.文章在中介理论的基础上,结合我国小学英语教学的特点,探讨了中介理论十二要素在任务型语言教学中的应用,旨在探讨综合性任务教学设计的基础上,为小学语言教师实施任务型语言教学提供具有操作性的依据.     

在大学英语教学中实施任务型教学法的探索

任务型语言教学法不仅有利于提高学生综合运用英语的能力,而且有助于培养学生的自主学习意识与合作精神.本文介绍了任务型语言教学法运用于大学英语教学的构建特点与教学优势.     

任务型语言教学与团队教学相结合探讨——以《创新大学英语综合教材》为例

将任务型语言教学与团队教学相结合,这种教学模式能充分发挥学生的主体性。通过给学生布置团队任务,让学生以团队形式相互协作,完成任务。并运用到《创新大学英语综合教材》的教学上,具体分析如何设计课堂任务,以及如何进行结果反馈。     

飞机型架的装配方法

能否保证飞机装配的准确度,在很大程度上决定于装配型架的准确度,主要是型架的装配准确度.为了保证定位件的相对位置的准确度,提高型架装配的效率,缩短生产准备周期,降低型架的制造成本,目前出现了各种型架的装配方法,都是为了解决这些问题而产生和发展起来的.     

手机过度依赖对大学生群体的影响调查与对策研究

本课题以本科院校在校大学生为研究对象,开展了大学生群体对手机过度依赖现象的影响调查和对策研究。调查发现,大部分同学都具有程度不同的手机依赖倾向,手机依赖症患者比例在25%左右,大学生手机依赖程度整体上服从正偏态分布。进一步的研究表明,过度使用手机会对大学生群体的学习、身体、心理、社交和三观塑造都产生不同程度的影响,其中,对身体的危害较为普遍和直接,近半数同学受到的损害较为严重;对学习的影响也比较明显,近30%的同学感觉到过度使用手机会导致个人学习成绩的下降;相对而言,手机过度依赖对大学生群体的心理、社交和三观塑造的影响程度相对较小,但达到严重或比较严重的影响级别的比例均占受访者的10%左右。另外,根据教育有效性调查,为了有效地减轻大学生群体对手机的过度依赖,提出了构建有效的学生-家庭-学校-社会"四位一体"的生命教育体系、加强手机过度依赖问题的针对性教育、做好针对性的心理疏导与干预工作和全面塑造积极向上的校园文化氛围的四点对策。     

市场细分——英语培训业发展的必由之路

改革开放以来,由于对外交流的不断加强,英语教育的重要性为越来越多的人所认识,非官方的民间英语培训市场也得到了超常的发展.英语培训作为一种特殊的服务行业已经颇具规模,其市场化程度也非常高,竞争异常激烈.市场细分,是任何一种行业市场走向成熟的必经之路,英语培训市场也不例外.随着英语培训由过去相对单一的应试教育培训向应试型、应用型和普及型等多种需求形式并存转变,英语培训市场将继续逐步细分.     

浅谈小学生英语运用能力的培养

在英语课堂中教师应以不同的主题,设计不同的交往活动,用各种方法来启发并促使学生实践所学的语言材料,在情景活动中,有效地训练学生灵活运用英语的能力。其中任务型教学在课堂中的运用让学习有了挑战性,学生也以更积极的态度投入到学习中去。而写作能力的培养在小学阶段也是非常重要的,是学生灵活运用知识的一种综合能力的检验。     

医学院校大学生英语学习过程中僵化现象发生机制探究

在英语实践教学中,笔者发现经过几年的大学英语学习,学生的英语能力虽然有了一定的提高,也有很多同学通过了四级甚至是六级考试,但是大多数学生的综合语言能力不高,学生在学习了一段时间或到一定程度之后就不再像学习的初期阶段那样稳定前进,而处于一种仿佛停滞不前的徘徊状态。本文主要对医学院校大学生英语学习过程中的僵化现象发生机制进行了初步探究,从而实现研究医学院校英语教学僵化的最终目的:最大限度地发挥学习者的作用。     

任务型教学法在中职英语教学中的应用与评价探析

尽管教育部提倡"任务型的教学途径",尽管它有传统教学法无法比拟的优势,但由于在具体操作中会遇到很多困难,因而在具体实施时容易流于形式.本文分析了在中职英语教学中实施任务型教学法的优势和不足.并给出任务型语言教学如何对学生进行评价的方式.     

试论英语话语的产出及其流利性

在英语教学中,口语教学是十分困难的,教学的重点在于提高学生口语的流利性,影响话语表达因素主要是心理因素、语言环境、语言计划和任务类型等。强化英语语言环境,运用套语进行重构训练,是提高学生话语流利程度的有效途径。     

任务型教学法在高中英语词汇教学中的运用

任务型教学是新课标下要求的英语教学理念,但目前高中英语教学中词汇教学很大程度上还是传统的灌输式的教学模式,与新课标要求的任务型教学不相符。为此,本文以任务型教学理念为指导,依据词汇教学的原则,在课堂教学中应用任务教学法来进行词汇教学以提高学生英语词汇量、阅读能力和英语交际能力。     

大学英语任务型教学的实施

随着教学改革的不断深入，任务型语言教学在大学英语教学中的运用方兴未艾。文章根据任务型语言教学的理论基础，基本内容和任务设计要求，对大学英语一节口语课的教学设计进行了分析和反思，进而讨论在运用任务型语言教学法时应遵循的原则和注意的问题。     

基于微课的翻转课堂教学模式研究:以高职英语写作为例

微课与翻转课堂的应用在国外已经取得了较好的教学效果。"互联网+"时代为高职英语教学带来了巨大的机遇与挑战。英语教师应当与时俱进,充分利用信息技术及网络资源,变革学习方式和教学模式,努力"创建信息时代高校学堂",创建教师发展新生态。基于微课的翻转课堂教学模式为改革传统学系方式、建设数字化教学资源、进行创新性教学评价提供了强大的技术支撑与资源保障。在此模式下,借助批改网等信息化手段,写作不再是枯燥的作业,而是与教师、同学共同协作的社会化的学习任务,学生的创造力、团队协作能力及学习能力都得到了有效的培养与提高。