曾留守大学生心理健康研究

"留守"影响到了儿童各方面的发展,它对儿童的影响不是短暂的,而是长远的,不仅在中小学阶段,也扩展到了大学阶段。但是通过对研究我们发现,现有留守儿童问题的研究深度不够,大多只停留在现状的探讨层面,对其影响深度及长久性的探讨和研究较少。因此研究曾留守大学生(即进入大学后的留守儿童)的心理健康问题不仅有利于促进留守儿童的终身发展,也有利于促进大学生全面发展,为大学的教育、管理等提供针对性的意见和建议。     

农村留守青少年存在的问题与对策

留守儿童"是随着我国八九十年代农民进城务工潮兴起后产生的新的社会现象,研究者也开始从各个领域对"留守儿童"进行了宏观和微观研究。可是研究焦点较多集中在未成年"留守儿童"上,并且这种研究多在横向进行,很少在纵向进行研究。因此,"留守儿童"现象的出现与相关研究是不同步的。80年代末、90年代初出生的第一代"留守儿童"已长大成人,这部分已步入青年期的群体,留守青少年随着成长而产生的问题亟需我们进行关注并解决。     

河南省留守儿童健康体适能现状调查与对策研究

本文采用文献资料法、观察法、数理统计法、比较分析法,对河南省留守儿童健康体适能的现状进行了调查分析。研究结果显示:河南省留守儿童健康体适能发展水平与非留守儿童相比相对滞后,其中身体质量指数(BMI)较低,体型偏瘦;心肺耐力、身体柔韧度、肌力和肌肉耐力等身体素质指标与非留守儿童持平,甚至大于非留守儿童。本文还对影响留守儿童健康体适能的因素进行了分析,并提出了对策与建议。     

陕西省安康市石泉县农村留守儿童问题研究

本文以陕西省安康市石泉县农村留守儿童问题为研究对象,从该县留守儿童生活现状、教育现状、心理健康现状等方面了解该县留守儿童的基本状况,并进一步发现该县留守儿童在安全、生理、心理以及教育等方面的问题,在此基础上从家庭、学校、政府等方面探讨了解决该县留守儿童问题应该做出的对策,由此使农村留守儿童这一特殊群体得到社会各界的关注。     

我国农村留守儿童教育问题浅析

我国城市化进程在不断加快,需要越来越多的农民工进城务工,流动人口的增加使得留守儿童成为我国经济发展现阶段的一个特殊群体.这是个庞大的并还在不断增长的人群.作为未来农村经济发展的后备军,留守儿童产生的一系列普遍问题应当引起社会各界的关注.本文根据农村留守儿童的相关调研数据,对留守儿童文化教育、心理教育及行为安全方面的教育问题进行了分析,并提出了相应的解决对策.     

南充市建设农村留守儿童寄宿制学校和改善空间环境研究

实行农村留守儿童学校寄宿制不仅有利于解决农村、山区留守儿童每天长途跋涉上学之苦和读书难的现实问题,让其父母没有安心地进城务工,也体现了党和政府对农村留守儿童问题的重视和解决的决心。本文通过研究建设南充市农村留守儿童寄宿制学校和改善空间环境,合理设计好农村学校的环境空间,使其利用得更加高效,更好地解决南充市农村留守儿童上学难的问题,同时也为我国推广农村留守儿童寄宿制学校提供一定的理论参考。     

农村留守儿童犯罪成因分析及对策研究

随着我国城市化进程的快速推进,大批农村闲置劳动力继续向城市转移,形成了留守儿童这一特殊群体。由于社会、家庭、学校等外因和留守儿童自身内因的复杂交织,使其在成长的过程中产生了认识价值上的偏差,成为违法犯罪的高危人群。本文从犯罪学的角度出发.通过对留守儿童犯罪原因的分析,提出相关对策,以期为防治留守儿童犯罪尽微薄之力。     

农村留守儿童生活现状的调查分析

我国城镇化进程迅猛发展,使得较为落后的农村中出现民工进城打工寻求发展的热潮,农村青中年劳动力不断减少,农村留守儿童的数量也因此不断增加。文章以农村留守儿童为研究对象,通过线下调查留守儿童的生活现状,研究其成因与所面临的问题,并对调查所得的有效数据进行统计,具体分析留守儿童的家庭情况、学习情况等,探讨应如何对留守儿童采取恰当的健康教育与心理教育。研究留守儿童这一社会问题,将会对我国的社会发展产生正面积极作用。     

留守儿童社会化过程中的问题分析——基于家庭功能弱化的视角

近年来,随着我国外出务工人员的日益增加,留守儿童问题的社会化问题逐渐凸显出来.由于家庭的社会化功能弱化,有些农村留守儿童的社会化过程面临严重挑战,其心理和生理成长都面临着一系列问题.本文从家庭功能弱化的角度出发,深入分析了留守儿童在社会化过程中存在的问题,在此基础上提出了针对性的对策建议,以期促进留守儿童正常社会化的发展.     

农村留守儿童的教育问题

随着社会经济快速发展,我国农村剩余劳动力逐渐成为了城市发展的重要组成部分,这就使得留守儿童数量日渐增加,而留守儿童作为一个特殊群体,其教育问题也受到越来越多的关注。本文将从留守儿童概念入手,阐述解决留守儿童教育问题的重要性,对留守儿童教育存在的问题进行分析和研究,并从财政、政策、学校、社会等四个方面提出解决农村留守儿童教育问题的有效策略,从而为我国留守儿童教育的进一步发展提供参考和指导。     

家庭社会经济地位、亲子关系与欠发达地区农村留守儿童积极发展——基于两省两校农村儿童调查数据的研究

关注欠发达地区农村儿童的发展对于提升乡村振兴未来人力资本质量、阻断贫困代际传递具有重要意义。儿童出生于何种家庭是决定其能够拥有何种发展资源的首因,但已有研究并未系统地在全面发展观导向下对家庭资本作用于儿童发展的内在机制进行探讨,尤其是对欠发达地区留守儿童延续父辈命运轨迹反映出的资源代际传递和阶层再生产状况关注不足。本研究通过对湖北省和安徽省欠发达地区农村儿童发展调查数据的分析,建立了有调节的中介模型考察家庭社会经济地位作用于儿童积极发展的路径。研究发现：第一,家庭社会经济地位是儿童积极发展的重要发展资源,家庭社会经济地位越高,儿童积极发展情况越好。第二,亲子关系在家庭社会经济地位与儿童积极发展之间发挥了部分中介作用,相比于无留守经历儿童,家庭社会经济地位的提升对于有留守经历儿童积极发展的作用更多是通过提升亲子关系水平来实现的。第三,留守经历是儿童发展过程中的风险因素,但良好的亲子关系可以阻断留守经历带来的负面影响,相较于无留守经历儿童,亲子关系水平的提升对有留守经历儿童积极发展的作用更明显。     

罗霄山片区留守儿童义务教育的现状与思考——基于江西省S县的调查

留守儿童是社会转型过程中的一个新生弱势群体,接受教育是其改变自身命运、阻断阶层再生发机制的重要途径.以江西省S县为例,对罗霄山片区留守儿童的义务教育现状进行了调查,发现留守儿童社会化教育存在缺失,寄宿制学校办学条件有待改善,留守儿童学习目的模糊不清,等等.因此,应以扶贫攻坚为契机,增加学校办学投入力度;加强引导,营造良好的教育环境;挖掘学校职能,增强留守儿童的学校认同感;完善管理,丰富寄宿制学校校园生活.     

中国农村留守儿童心理适应研究述评

自2004年以来,农村留守儿童这一群体受到社会各界的广泛关注。学界开展了许多研究,但由于对于农村留守儿童概念界定存在争议、研究方法过于表面化、研究假设过于负面偏向、研究缺乏系统性和规范性,导致研究结论之间相互矛盾,所提解决农村留守儿童的策略过于宽泛,缺乏时效性。今后的研究需要站在更加中立的立场,加强深入的质化研究,寻找到切合现实的解决农村留守儿童心理适应的可行办法。     

浅析留守儿童教育问题及其应用方案

随着社会文明价值体系的不断健全,留守儿童的教育问题也逐渐引起社会的重视。在现实生活中,影响留守儿童教育问题的因素是许多的,比如留守儿童的家庭结构、留守儿童的教育环境、留守儿童心理等,这些环节都是研究留守儿童教育问题所必须经历的模块,通过对上述几个应用环节的剖析,以解决我国现阶段的留守儿童教育问题。     

留守儿童权益的保护

农村留守儿童问题是我国长期实行的城乡二元体制下"三农"问题的衍生物,是我国工业化、城市化过程中出现的特殊社会问题,对农村学校、家庭、社会带来了严重的负面影响。研究农村留守儿童问题对促进社会主义新农村建设和城市化、工业化进程,建设和谐社会具有重要的理论意义和战略意义。本文从法学的角度研究分析留守儿童应该拥有的权利,并且对留守儿童的保护建议以直接立法的方式予以保护,面对留守儿童教育,生活,健康,心理等方面的问题,并不是正真的问题,贫困是产生这一系列问题的根源,但对于国家的经济发展,宏观方面的大方向问题不是本文谈论的,本文仅仅一个人观点对留守儿童的人权保障提出一些希望有助于改善他们生活的方案。     

农村留守儿童家庭抚育策略的社会学思考——一项生命历程理论视角的个案考察

留守儿童所在家庭不是被动接受而是主动回应社会变迁的冲击,并在留守儿童学龄前和学龄期的生命历程中,分别作出"重生活抚育、轻社会抚育"和"双系生活抚育,单系社会抚育"的策略.留守儿童家庭抚育的决策时机不仅与留守儿童个体生命历程的"标准时间表"保持一致,而且其决策过程和时机往往依托留守儿童与他人构成的关系网络和抚育资源,来回应社会历史力量的冲击.社会历史力量型塑下的留守儿童亦根据所处情境建构着自身的生命轨迹,并在"恰当时间"扮演社会期望的角色.     

留守儿童的现状与解决方案

留守儿童的现状在我国的情况不容乐观,留守儿童问题已经成为当今人们热门关注的问题,研究留守儿童的现状与解决方案是十分具有理论与现实意义的。本文通过阅读相关留守儿童问题的文献结合在当地妇联了解到的情况和得到的相关资料进行了现状分析以及相关解决方案的提出。     

农村留守儿童家庭教育问题及对策研究——以广西灵山县三隆镇横岗九岭村为例

当前,留守儿童已经成为我们社会的一个严重问题,二留守儿童的家庭教育也越来越受到大家关注。本文以广西灵山县三隆镇横岗九岭村的留守儿童家庭教育问题为研究对象,阐析了该村留守儿童在家庭教育方面存在的监管不力、意识偏低、方法不当以及设施不全等问题及成因,结合当地实际情况提出从社会、家庭两大层面入手,拟以解决我国留守儿童家庭教育存在的问题。     

农村地区留守儿童学校教育的现状与思考

农村留守儿童是在城乡二元体系松动过程中产生的一群“制度性孤儿”,是社会转型期的一个新生弱势群体.农村留守儿童在学校教育中面临的学习、心理等问题,与父母外出、亲情缺失有密切的关联.因此,在大力倡导社会各界关注农村留守儿童的前提下,应转变学校办学理念,充分拓展学校职能,赋予学校更多的家庭教育儿童、养育儿童的功能,以探索新的农村地区留守儿童学校教育的发展方向.     

毕节地区农村少数民族留守儿童问题调查

少数民族留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。笔者针对毕节地区少数民族留守儿童问题在毕节地区百管委普底乡石牛角村进行了实地的调查和走访。在石牛角村的配合帮助下,笔者深入到典型留守儿童家中,与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料,我们掌握了他们的一些共性,也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解,现撰写出调查报告。