专业课实训教学中学生职业能力的培养

中职学校培养的目的是输送生产第一线的技术工人,而中职生职业能力的高低决定其就业之路,因此,培养中职生的职业能力是职业教育可持续发展的必由之路.文章以机电一体化设备的组装与调试课程的实训教学实践为例,探讨在实训教学中培养、提升和强化学生职业能力的方法和具体措施.     

谈会计实训教学学生职业素养和能力的培养

会计实训教学是以培养学生的会计基本技能、职业基本素养、综合运用能力为目的。高职院校应以就业为导向,以会计实训为基础,注重学生职业素养和职业能力的综合培养。     

谈会计实训教学学生职业素养和能力的培养

会计实训教学是以培养学生的会计基本技能、职业基本素养、综合运用能力为目的。高职院校应以就业为导向,以会计实训为基础,注重学生职业素养和职业能力的综合培养。     

高职院校会计专业教学中学生职业能力的培养

高职院校的会计专业是高等教育中重要的组成部分,要讲究科学的教学方式与方法,学生的职业能力素养对于学生的成长、学习、生活都具有十分巨大的影响,如何提高我国高职院校会计专业教学中学生的职业能力是需要我们进行深刻研究与探讨的.     

职业教育应关注学生职业核心能力的培养

本文从职业者会不断主动或被动变换职业或岗位的角度,阐述了职业教育应充分关注并加强培养学生的学习能力的培养,学习能力是支撑职业生涯发展的核心能力,是伴随人终身的可持续发展的能力。     

浅谈高职学生职业能力的培养

高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养。本文就如何培养高职学生的职业能力,进行了思考和探索。     

高校会计教学中学生职业能力培养浅探

一、当前会计职业能力需求的调查分析会计是企业及其他组织的一项重要的管理工作,承担着对外提供会计信息,对内服务于企业内部管理的重任,在保护投资者及社会公众利益,维护市场经济秩序及其稳定方面扮演着越来越重要的角色。因此,会计职业界也由此对会计人才应具备的知识结构和综合能力提出更高的要求,职业需求不断变化。通过对人才市场中会计、财务、财务主管、财务经理和总监岗位职业能力     

浅议应用电子技术专业学生职业能力的培养

电子信息产业是国民经济的支柱产业之一，应用电子技术专业作为主要为电子信息产业输送人才的专业，学生的职业能力高低是高职院校非常重视的问题。文章结合自身工作实际，对如何培养学生的职业能力提出了自己的见解。     

高职学生职业持续发展能力培养研究

高职教育不仅仅要把学生从学校送到就业岗位,更重要的是要实现学生职业持续发展。人才培养质量的高低,不仅仅看就业率,最重要的是要看毕业生进入社会以后的事业成就。学校要改变观念,从高度关注学生就业要转变到高度关注学生职业持续发展,采取措施培养和提高学生职业持续发展能力。     

物理实验教学对学生职业能力培养的探析

物理学是一门以实验为基础的科学，从本质上说是一门实验科学。物理实验教学是一项传授科学实验基本知识，培养科学实验基本能力的教学活动。学生的各种能力是各科教学共同努力的结果。物理实验教学有其自身特点，更有利于学生职业能力的培养。作为中职校的毕业生面临的最直接、最重要的就是以己之长、以己之能，找到一个称心如意的工作。如何提高学生的职业能力，增强就业竞争力，这是一个现实而迫切的课题。     

审计教学中如何培养和提高学生的职业判断能力

审计职业判断是审计人员的核心能力,在审计过程中贯穿审计工作的始终,只有具备了专业判断能力才能进行审计工作。因而在审计教学中,如何培养和提高学生的职业判断能力也就成为关注的焦点。过去的教学改革多把重点放在教学方式、方法、手段等技术层面,本文试图从多层次,多角度提出学生能力培养的方法。     

高职市场营销专业学生职业能力培养模式研究

分析了B2B商务活动蓬勃发展的大背景下市场营销专业在学生职业能力培养模式上改革的重要性,对该专业学生的知识能力结构进行了说明,并提出了学生职业能力培养的三个路径,对市场营销专业的发展具有一定的理论意义和实践价值。     

高职体育教学中培养学生职业能力的探讨

高职学生走上社会的必备条件之一就是职业能力,高职院校的体育教学应该根据学生今后所从事的职业要求来对其进行身体与心理的教育,以增强学生的就业竞争力,为学生的职业生涯打下良好的基础。     

高职院校学生职业核心能力培养

高等职业教育,是以为社会培养生产、服务、管理一线的技术型和应用型人才为主要方向的教育。我国高职教育逐渐在向加强学生的职业核心能力培养转型期。本文从高职院校学生职业核心能力的现状出发,分析职业核心能力的基本内涵与提高学生的职业核心能力的必要性,并探索增强高职学生职业核心能力的有效方法。     

职业能力培养中社会责任感养成分析

文章针对目前职业院校对学生社会责任感培养的缺失，分析了社会责任感的现状，剖析了社会责任感的养成，强化职业学校学生的社会责任感学校德育工作的重要内容，强调了让学生在教育过程中体验承担社会责任的成功感。同时，学校要在培养学生职业技能的同时，拓展学生社会责任感的培养途径，通过课堂教学、家庭生活、社会活动等途径培养学生的责任感，使社会责任感的教育渗透到学生教育的各个方面，提高学生适应社会、服务社会、为社会贡献的能力。     

法学专业学生职业能力培养之路径探索

我国法学高等教育无法满足法律职业的要求,这是我国法学教育的现实,也是我国与西方法学教育差距最明显的地方。面对就业和法学教育质量提升的双重压力,明确法学教育的职业性导向,培养学生法律职业技能是大学法学教育无法回避的问题。笔者作为多年的一线教师,并结合律师工作实务,总结出数据库教学法,在提升法学学生法律职业能力方面作出了有益尝试。     

大学生职业能力培养的探索

职业能力是大学生进行职业活动和促进职业发展的核心要素之一,也是大学生职业素质最为关键的要素。加强对大学生就业的核心竞争力——职业能力的培养,既是大学生求职就业的现实需要,也是大学生在职场获得成功的基础。大学生应充分利用大学资源培养自己的职业能力。     

英国职业核心能力培养研究

职业教育是当今世界各国人力资源开发、提升国家竞争力的一项不可或缺的手段。英国职业核心能力概念的提出及研究为世界职业核心能力的发展开发了一个全新模式。本文从核心能力在英国职业教育中的起源、衍变和评价制度等三个方面进行相关的研究和探讨。     

加强项目教学 突出职业能力培养

项目化教学就是将学校智慧与企业实践相结合的一种新的教学模式。加强项目化教学,切实提高学生的理论应用技能和业务操作技能,已成为职业教育健康发展和实现培养目标的当务之举,也是职业教育的必由之路。     

高职学生职业能力培养体系的调查与分析

当前我国高职院校学生职业能力现状令人堪忧。本文主要通过调研和问卷调查的方式,分别对高职院校教师、学生和企业部门主管或公司主要负责人进行问卷调查,了解分析当前高职学生职业能力培养体系的现状以及企业对高职学生的用人反馈,以期赋予高职学生职业能力培养新的价值内涵,与国际接轨,构建高职学生职业能力养成的“四阶段”培养体系,实现对高职学生职业能力的有效培养和有效推广。