“中国梦”教育与“思想政治理论课”教学改革

“中国梦”教育融入大学生“思想政治理论课”教学，必然会带来教学理念的更新、教学内容的重新整合、教学方法的灵活多样、教学途径的拓展等整个教学模式的更新，要确保“中国梦”教育融入大学生“思想政治理论课”教学的实效性，必须构建起组织管理保障制度，激励考评机制，经费保障机制，常态固化机制等一系列相应的制度。     

“中国梦”融入高校思想政治教育的几点思考

“中国梦”融入高校思想政治教育，是提高我国高校政治觉悟的一项重要举措，也是新时期培育大学生精神文化的重要内容。本文从“中国梦”的思想内涵及其教育意义入手，分析了其融入高校思想政治教育的时代意义，最后并提出了相关措施。     

党史融入高校辅导员“微思政”教育的价值及路径

中共党史是我国宝贵的历史财富和精神资源,蕴含着丰富的思想政治教育元素。“微思政”也是我国独有的教育模式,通过将党史融入“微思政”教育,可以在“互联网+”时代形成更加系统的党史思政教育。党史融入“微思政”教育具有丰富大学生思想政治教育的内容、提高大学生思想政治教育的质量、覆盖面以及增强大学生的主动性和思想政治教育的有效性等多种价值。实施过程中应遵循以下原则：夯实基础、把握核心、突出目标、注重前提等四大原则。党史融入“微思政”教育的工作路径有：优化载体、内生互动;回归日常、潜移默化;把握规律、打造特色;构建机制,全面保障。     

浅析“中国梦”在高职院校大学生思想政治教育工作中的意义

“中国梦”以“全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”为主要奋斗目标。高职教育,是高职大学生专业技能学习实践的过程,也是对高职大学生职业道德、职业素养教育的全过程,因此在高职院校大学生思想政治教育中加入“中国梦”的理念,构建高职教育践行“中国梦”的有效方式,对引领高职院校大学生主流价值观有重要意义。     

关于增强高校思想政治理论课实践教学实效性的思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

高校思想政治理论课承担着对大学生理论武装和思想教育的“主渠道、主阵地”的重要任务,高校思想政治理论课实践教学也越来越备受关注。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,通过对实践教学各个环节的深入思考,探讨影响高校思想政治理论课实践教学实效性发挥的积极因素,希望对增强高校思想政治理论课实践教学的实效性尽绵薄之力。     

高校大学生思想政治教育实效性状况、对策的思考

针对高校大学生思想政治教育实效性的现状,从构建和谐社会高度提出了在社会主义市场经济的大背景下更新思想政治教育观念是提高实效性的前提;改革思想政治理论课教学是提高实效性的基础;拓宽思想政治教育途径是提高实效性的关键;完善思想政治教育机制是提高实效性的保证并作出系统思考,对增强大学生思想政治教育实效性有着重要社会意义和现实意义。     

思想政治理论课与大学生创新创业能力培养研究

近年来,高校各部门对大学生的创新创业教育工作越来越重视,并取得了一定的积极进展。思想政治教育作为创新创业教育体系的一个重要组成部分,具有重要功能,而思政主阵地思想政治理论课的功能就显得极其重要,如何基于大学生创新创业能力提升进行大学生思想政治理论课教学模式创新是一项亟待研究的重大教育研究课题。本文在构建大学生创新创业能力构成的概念模型和思想政治理论课教学与大学生创新创业能力培养的关系模型,论证思想政治理论课教学与大学生创新创业能力培养的关系的基础上,对“问题导向、专题研讨、实践优位、能力培养”的大学生思想政治理论课教学新模式研究出实施方案并进行实践验证,明确具体改进措施,实现培育大学生的创新创业精神、丰富高校思想政治教育内容和提升大学生的综合素质的目的。     

“四史”教育融入高校思政课教学的路径

本文主要对“四史”教育融入思政理论课教学的必要性进行了论述,然后提出“四史”教育融入思政理论课教学的路径。通过本文的研究,“四史”教育有必要融入思政理论课教学,因此高校可以按照文中的路径推进“四史”教育融入思政理论课教学,以期更好地对学生进行思政教育。     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。要真正发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的作用,高职院校必须加大教学改革创新力度,从提高教师素质、转变教学观念、探索教学方法、改革考核模式等方面入手,努力探索、大力提高思想政治理论课教学的实效性,才能保证思想政治理论课的教学效果,实现教书育人的目标。     

“三全育人”视阈下安源红色文化融入高校“五航”思政工作体系的探讨

“三全育人”视阈下安源红色文化融入地方高校思想政治教育体系具有创新性与可行性。通过育人要素的多方整合,构建“启航、引航、护航、远航、续航”为主要内容的高校“五航”思想政治工作体系,赋能大学生争做新时代青年。突出党建引领、利用安源红色文化特色激发高校红色基因教育活力,放大红色文化育人成果的品牌效应,增强红色文化融入思政工作的协同机制与配套措施等路径,为地方高校红色文化育人机制化建设提供借鉴。     

党史教育与军事理论课融合的探索和实践

军事理论课是大学生思想政治教育的重要组成部分,是落实“立德树人”根本任务的重要课程之一。党史教育与军事理论课在教育性质、教育内容、教育目标上具有高度的契合性。将党史教育融入军事理论课和教学过程,开展实现两者有机融合的理论和实践路径研究,有益于在丰富军事理论教学内容、提升教学效果的同时,推动课程思政育人功能的发挥。     

“中国梦”视域下高职院校思想政治教育开展途径的思考

党的十八大之后，习近平总书记提出了“中国梦”的重要论述，其深刻内涵对高校思想政治教育的进一步开展具有重要的指导意义。本文从“中国梦”的丰富内涵出发，阐述“中国梦”对高职院校思想政治教育工作的意义，并提出围绕“中国梦”高职院校思想政治教育开展的途径。     

高校思想政治理论课中党史教育的途径及作用

当代大学生心系祖国前途与民族命运，是实现第二个百年奋斗目标的建设者，他们思维活跃，有责任有担当，且正值最好的学习时光。马克思主义的立场观点与方法，能够塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观，因此应充分发挥思想政治理论课的重要作用。在思想政治理论课中，应充分融入百年党史，增强思想政治理论课的历史厚度，梳理党的精神谱系，凝聚思想力量。针对思想政治理论课的教学特点，将党史教育内容同课程内容紧密结合，充分研究教学方法，注重培养大学生综合能力，使党史教育同思想政治理论课教学完美结合。     

高校大学生思想政治教育制度化研究

加强高校大学生思想政治教育制度化建设是践行社会主义核心价值观，实现伟大“中国梦”的重要体现。本文结合笔者教学工作经验，从我国高校思想政治教育制度化建设所取得成绩与存在的问题两个角度着手，阐述实现高校大学生思想政治教育制度化建设的具体措施，为高校深入开展思想政治教育提供制度保障。     

高校思想政治理论课教学创新研究

高校思想政治理论课教学肩负着帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重任,对大学生进行思想、政治、道德和心理方面的教育,所以为了响应高校教育教学改革的号召,为了大学生全面素质的提高,高校思想政治理论课教育教学创新是我们作为高校思想政治理论课的教育工作者当前必须要做的事情。     

“中国梦”引领大学生社会主义核心价值观构建研究

社会主义核心价值观教育是当前高校思想政治教育中一项十分重要而又紧迫的任务，是党和国家赋予思想政治教育工作者的新使命，只有不断加强社会主义核心价值观构建的研究，才能使社会主义核心价值观在高校思想政治教育工作中站稳脚跟，以“中国梦”引领大学生社会主义核心价值观构建，具有重大的现实意义。     

高校思想政治理论课青年教师职业队伍建设

我国素质教育对高校政治理论课教师提出了很多的要求,在教育教学过程中,＂思想政治理论课＂是对大学生进行思想政治教育重要途径,因此,国家加强了对在高校从事思想政治理论教学工作的教师队伍建设,通过剖析社会、学校、学生、课程等多方面因素来把握教师队伍建设,同时通过心理、能力、考核机制等全方面的缓解措施来抑制各种问题的出现。     

用创新性思维改进高校思想政治理论课教学工作

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。要提高高校思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,就必须适应形势要求,积极进行创新,以发展的马克思主义建设高校思想政治理论课的课程体系,用创新性思维改革高校思想政治理论课教学工作。     

当代大学生思想政治教育的问题与路径探析——基于“中国梦”分析视角

"中国梦"作为大学生思想政治教育的指导思想,它指导着现阶段大学生思想政治教育的目标和内容。目前大学生思想政治教育中存在着过分重视理论、情感认知教育不足、淡化人生价值观教育、大学生理想和现实存在脱节等问题。以"中国梦"的视角来分析大学生思想政治教育,为改进和完善大学生思想政治教育提出了新的解决思路,其中包括利用大众媒体积极开展高校大学生思想政治情感认知和人生价值观教育,实现个人梦和国家梦相统一,实现理想和现实相结合等措施,从而为"中国梦"的实现提供更好的平台。     

“党史人物案例”融入大学生就业心理指导的教学实践与思考

心理素质是学生职业、就业素养的重要组成部分,也是大学生思想政治教育的重要内容之一,《大学生心理健康教育》和《大学生就业指导》课程肩负着“心理育人”和“课程育人”的重任。把党史人物案例融入这两门课的思政教学对大学生正确的价值追求、理想信念和家国情怀、社会责任、文化自信、工匠精神等相关的人文教育,促进大学生成长成才,具有重要的现实意义。教师应不断提高自身“课程思政”意识和讲好党史人物案例的素养,精心设计教学,综合运用灵活多样的教学方式,提升教育教学的实效性。