浅谈课堂的有效性教学

＂有效教学＂是20世纪80年代形成的一种教育理念。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。本文结合课堂的有效性教学着重探讨了如何通过＂知新温故,温故固新＂来提高课堂的有效性教学。     

网络教学在体育院校教学中的辅助作用

网络辅助教学在体育院校教学中能够弥补课堂教学的不足从而提高教学效果,是传统课堂教学空间与内容的延伸,能够培养学生的自学能力、独立思考问题和分析问题的能力,能够培养学生的体育意识,树立＂终身体育＂的观念。     

教育生态学视角下的商务英语专业课程体系构建

课程体系是商务英语专业的重要生态因子,是人才培养成败的关键。课程群的建设是构建商务英语专业课程体系的核心。解决课程体系与其局部生态环境的矛盾、课程体系与其限制因子的矛盾是其构建成败的关键。处理好商务知识与语言能力、跨文化交际能力与语言能力、自主学习与课堂教学、人文素养与专业素质、实践教学与理论教学、现代信息技术与传统教学手段等六对生态关系是课程体系构建的途径。这样,才能构建可持续发展的＂知识＋技能＋素养＋实践＂的平衡的商务英语专业课程体系生态模式。     

运用“三结合”模式深化“两课”实践教学

＂两课＂教学应突出其实践性功能和作用。＂三结合＂模式,即课堂教学内容与实践性结合、课内与课外有机结合、课堂教学与教学方法、教学手段结合,可以深化＂两课＂实践教学。以课堂教学为主阵地,努力挖掘理论的实践内容,摸索出一套普遍有效可行的运作模式。     

高校教师提高课堂教学质量的策略探究

高校教师应树立新的教学理念,以教学学术理念为指导,将原有＂简单的知识传授者＂角色转变为＂教学实践的行动研究者＂角色。可通过有效交往提升学生的学习兴趣、学习运用多种教学模式及策略发挥学生的主体作用、发挥教师模范作用等途径,提高课堂教学质量。     

激发学生对英语的学习热情

在英语教学中，教学的方式很多，而课堂教学是中学英语教学的主要形式，为了提高教学质量，教师必须在认真备课的基础上，潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂四十五分钟的效率，让学生通过教师的指导性学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性。因此，重视课堂教学中的有效性，在教学中就显得尤为重要。本文结合自己多年教学经验浅析如下。     

探讨中学政治课堂教学中教师语言的有效运用

规范的思想政治课堂教学语言能够助学生实现知、情、信、意、行的统一,更好的促进课堂教学目标的实现。本文笔者将从中学政治教师教学语言现状出发。结合：课堂观察的目的、对象、以及观察量表实际,从教学语言的运用问题中,归纳并探讨其原因,进而提出转变课堂教学语言的有效对策,以加强与学生的情感交流,提高教学的实效性目标。     

非语言交际在语言教学中的运用

非语言交际在语言教学中占有重要地位,课堂教学必须重视非语言交际,这有利于提高课堂教学质量,教师在课堂上要善于运用手势、眼神、面部表情、服饰等非语言交际形式来激发学生学习的兴趣.     

初中英语听力和阅读任务型教学

英语任务型教学是课堂教学研究的热点之一。着眼于学生综合运用语言能力的培养,促进了学生创新精神和实践能力的提高,在课堂教学中越来越显示出其优越性。     

中小学教师体态语言对课堂教学影响的探析

教师体态语言是一种无声教学语言。是与学生进行交流的重要手段。不仅可以传播知识、显露感情、增强表达的效果，而且还可以弥补教师教学有声语言的不足。丰富多彩的体态语言的运用，使教材的主题、知识和情感更加形象的外化。有助于激发学生的学习兴趣，在潜移默化中掌握知识、拓展思维，提高课堂教学的效果。因此，教师在课堂教学的过程中必须科学合理的运用体态语言。     

谈谈中学生物课堂教学语言的艺术性

教学语言作为课堂教学的载体，具备了知识性，教育性和启发性等特点。生物课堂教学语言除了具备各种教学语言艺术所共有的特征之外，还具有科学性、严谨性、形象性等特点。通过进一步优化生物教学，提高其艺术性，才可以让新课改的理念应用于现实教学中去。     

中小学课堂教学语言的听觉艺术性

教学过程是靠教学语言组合而成的一个流动过程。听觉是学生获取信息的主要途径之一,听觉的艺术性主要体现在语音语调、音响、音色、语速节奏等口头语的表达技巧上。把握教学语言的听觉艺术性,掌握听觉艺术各方面的艺术技巧,是提高课堂教学效果的关键所在。     

从“语言”到“言语”——预科汉语课堂教学的可为空间

分析"语言"和"言语"在汉语教学层面上的关系,重构预科汉语课堂教学知识人、文化人、社会人的"三维目标",充分利用预科汉语课堂教学的话语空间、互动空间和发展空间,有助于抓住语言习得的"实践性"本质,进而提高预科汉语课堂教学质量。     

输入输出假设与大学英语听力教学

听力在语言能力中占首位,而我国英语教学中普遍存在＂聋哑英语＂现象。依据＂输入输出＂理论,强化英语听力教学,是解决我国英语听力教学薄弱的有效途径。     

浅议语文教学用语的艺术

语文教学是借语言进行的,语言是教学的特殊而重要的工具,富于知识信息并具有极强表现力的语文教学用语是切实提高语文教学效率的基本保证,没有教学用语就尤法形成语文教学.中学语文教师的课堂教学用语,普通话是基础,教育性、科学性、逻辑性、启发性、明确性、简洁性、生动性是其特质.要提高教学用语艺术和教学效率:我认为还必须注意以下几点:     

健美操网络课程在高校教学中的效果体现

健美操教学是一项集健身性、娱乐性、趣味性、竞技性、优美性、适应性为一体的运动项目。目前大部分体育教学采用传统的＂口传身授＂方式,这种方式不但局限了课堂教学整体效果的演示,而且导致学生对健美操技能的掌握完全依赖于教师个人。在体育教学中利用网络多媒体技术,有利于学生对健美操技术动作的掌握,改善教学质量;有利于激发学生学习兴趣,培养学生终身体育意识;有利于发挥双主体的作用,实现＂双主＂教学;有利于扩展教学的时间和空间,促进学生体育学习和锻炼,提高教学效果。     

改变枯燥的英语教学环境

我们通过好的教学手段，能够提高教学水平，从而可以全面提高学生的英语语言能力。使用多媒体，课堂教学内容相应增加，多通道的信息输入有利于学生从各个不同角度去理解和掌握课堂教学内容，并在实际的语言环境中加以运用。这正是多媒体教学的优点所在。     

外国留学生学习汉语中语法教学的研究

如何对留学生进行语法教学成了对外汉语教学理论界争论的焦点。留学生学习汉语的最终目的是语言的表达能力的实现，课堂教学是学生掌握汉语语法、语用规则的重要场所。课堂教学中应把语法教学与语言交际能力训练有机地结合起来，教师在课堂上应展开生动有趣的语法教学，通过师生互动，设计语境，注重难点，利用汉语系统的有序组合，教师恰到好处地讲解语法，活跃课堂气氛，来实现语法课的教学目的，提高教学质量。     

文化信息输入在第二语言课堂的重要性

本文围绕文化在语言教学中的重要角色展开论述,分析了语言与文化之间的关系,揭示了在第二语言课堂教学中由于忽视文化差异而产生的问题,建议全方位提高教师的文化知识,将文化教学导入英语课程学习,从而帮助语言学习者更好地学好英语.     

公共英语教学中的文学翻译

为了更好地服务学生学习外语的需要,补充地道、纯正的语言信息,学生所用的外语教材中,越来越多的文章和内容均来源于国外作家原滋原味的作品。在课堂教学的过程中,翻译这些作品时,教师和学生经常面临相同的困惑,是选择＂英文意思＂还是选择＂中文意思＂呢？从比较文学翻译的＂归化＂译法和＂异化＂译法来看,异化译法更占优势。