试论任务型英语测试

任务型英语测试以学生为中心,要求学生运用陈述性知识和过程性知识,通过不同的途径来解决有意义的现实任务,以发展学生的高级思维潜能.在研究任务型英语测试定义和特点的基础上,探讨了任务的设计、种类及应当遵循的原则.     

电工课程一体化教学的发展研究

社会的进步和行业的发展,让用人单位越来越重视学生的综合素质。在教育改革的大背景下,电工课程一体化教学的发展研究能够促使学生加强专业理论知识与实践技能的学习,并将所学知识与未来工作有效地融为一体,对学生获取职业经验、提高职业能力大有裨益。本文从多个角度出发探讨了电工课程的任务和内容,以期对进行互动式一体化教学、提高学生的学习效果提供浅见。     

维护小学生心理健康的学校教育对策

心理健康教育并非只是个别学生的教育,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,它应该是面向全体学生的重要课题,是每一位教师所面临的任务和要求.它更应该成为学校教育的重要任务.     

高校篮球教学探析

高校篮球运动的教学工作是在教师指导下学生学习掌握技术动作的过程，它融教育与教学，智力发展与技能掌握、身心全面发展与意志品质培养为一体。依照我国高校体育教学的目的任务，结合篮球运动的项目特点，篮球教学所要达到的目的应是：通过体育课上的篮球教学活动增强学生的体质，促进学生的健康成长，培养学生德、智、体、美几方面的全面发展，使其成为社会主义建设中的有用之才。     

计算机基础课程的任务驱动教学法研究

结合高等职业学院计算机基础课程教学特点和要求,研究计算机基础课程中应用任务驱动教学法教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在课程教学中作用和任务设计的原则。根据高等职业学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,“任务”的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中“任务”产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成“任务”的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。     

体验视角下的任务型大学英语教学模式探究

体验学习是以学生的＂经验生长＂为中心,把学习与学生的兴趣和愿望结合起来,主张语言学习者在＂做中学＂。任务型教学是以学习者为中心,根据学生的实际水平创造出不同的任务活动,让学生通过学习合作、协商去完成任务,从而习得语言。二者结合形成体验视角下的任务型大学英语教学新模式。     

高职《旅行社经营管理》课程任务驱动教学法探索

在《旅行社经营管理》这门课程的教学中,应以真实企业的业务流程为主线,结合旅行社企业的典型工作任务,实施＂任务驱动＂教学。通过＂任务引领＂的主题教学活动的开展与实施,让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,发展职业能力。     

机器人创新实践教学对学生能力培养研究——以内蒙古工业大学工程训练中心机器人教学为例

机器人创新实践教学旨在培养学生的自主创新实践能力。阐述了机器人创新实践教学内容、课程目的、任务以及教学过程等,旨在为深化实践教学体系与教学模式的改革探路。在教学实践过程中,坚持以学生为主体,以学生个性和能力发展为目标,使学生科研创新的综合素质得到明显提高。     

任务驱动教学法在统计基础课程中的应用

任务驱动教学法的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。为学生设计出与教学内容相符、有明确目标、难度适宜、具有实用性和可操作性的"任务",让"任务驱动"贯穿于课程教学活动中。采用"任务驱动"教学法能有效地教学质量。     

任务驱动法在中职《金属工艺学》教学中的应用

中职课堂教学活动中，引导学生明确学习任务，使学生在学习过程中带着问题、任务、目的去与老师同学共同解惑、完成，以寻找解决问题的途径来引导和维持学生的学习兴趣和动机，本文通过任务驱动法的教学应用，使学生在枯燥的学习中建立成就感。     

任务型语言教学与团队教学相结合探讨——以《创新大学英语综合教材》为例

将任务型语言教学与团队教学相结合,这种教学模式能充分发挥学生的主体性。通过给学生布置团队任务,让学生以团队形式相互协作,完成任务。并运用到《创新大学英语综合教材》的教学上,具体分析如何设计课堂任务,以及如何进行结果反馈。     

任务驱动法在高职会计电算化教学中的探索

"以就业为导向,以能力为本位"的人才培养模式是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。在分析了任务驱动教学法内涵的基础上,提出了任务驱动教学法在高职会计电算化教学中实施的原则、思路及其运用实践。实践表明,采用任务驱动教学法大大提高了学生学习的积极性,培养了学生的自主学习能力和创新能力,充分体现了职业教育的特点。     

用任务型教学提炼高等职业院校商贸英语课

当前高等职业院校的商贸英语教学中,依然存在着以教师为主体的单一教学模式。其缺点是忽略了学生的主体性,无法引起学生的学习兴趣从而影响实际教学效果。结合现有理论与自身教学实践,就＂任务型＂教学在高等职业院校的商贸英语教学中应该遵循的理念、原则、任务设计、任务选择、任务实践、任务评价等问题进行了阐述,并举例加以说明,探讨了任务型教学在商贸英语教学中的有效实施办法。     

基于任务驱动教学法的电商运营实践课教学设计研究——以浙江工商职业技术学院为例

在浙江工商职业技术学院电子商务专业的教学实践中,我们将任务驱动教学法应用到电商运营实践课程,在教学任务设置上,参照电商企业真实环境下的工作流程,对岗位工作进行工作分析制定教学任务;在教学中,发挥校企合作协同作用,引入企业产品、人员,组织和培养学生独立运营淘宝店铺的能力。采取任务驱动教学法能够解决由于电商发展较快导致教学内容跟不上实际需要的弊端;实现企业真实项目与高校教学相融合;培养学生兴趣和责任,实现自主学习和探究,使教学知识不仅仅局限在课本和课堂上。     

《导购实务》课程中任务驱动式教学法的运用

随着我国经济的蓬勃发展,各类连锁经营企业的触角延伸到每个商业区,伴随而来的是对导购员的大量需求。面对这种新形势,中等职业院校如何培养实用型人才是值得探讨的问题,特别是在教学方法上要有新的理念。任务驱动式教学方法就是一种新型教学方法,包括任务引入、任务分析、任务实施、效果评价等环节,真正实现了师生、生生之间的互动。实施任务驱动式教学,教师必须精心设计教学中的任务,以提高学生学习的积极性,充分体现“以学生发展为本”的理念。     

《网页设计与制作》课程教学应用探析——基于任务驱动

阐明了在当前采用任务驱动式教学模式进行教学是行之有效的,<网页设计与制作>是一门实践性很强的课程,任务驱动教学法是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学方法     

浅谈任务驱动教学法在计算机教学中的运用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战.任务驱动教学符舍计算机课程的层次性和实用性,更适合培养高素质的应用人才.特别是在职业教育中,计算机课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生创新意识和发展学生个性,提高学生技能.     

试论高校学生宿舍管理与大学生心理健康

学生宿舍管理与心理健康教育是高校工作的重要内容,二者紧密联系,辩证统一。良好宿舍环境是提高学生心理素质,促进学生健康发展的重要保障,心理健康也是规范学生行为举止,提高宿舍管理效率,营造和谐温馨寝室氛围的有效途径。现阶段,随着高校教学工作改革的不断升入和推进,做好宿舍管理工作,加强学生心理健康教育,培养德、智、体、美全面发展的综合性人才已经成为高校发展的重要任务。本文主要从学生宿舍和心理健康教育两者的内在关系出发,浅析了我国高校学生宿舍管理中存在的问题,对加强学生宿舍管理,促进学生心理健康发展提出了几点思考。     

项目教学法在《网页设计与制作》中的应用

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,项目教学法是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体的方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学方法。本文对项目教学法中如何设计任务进行描述,通过该模式的应用提高学生学习的主动性和创造性,为本门课程教学的顺利进行提供保障。     

任务驱动教学法在《经济学基础》教学中的应用

“任务驱动教学法”要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，实现“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，实现了学生主动参与协作、探索创新的新型学习模式。本文从课程目标定位、教学内容的模块化和任务化设计、教学过程与教学手段改革等方面探讨了《经济学基础》课程的改革，强调教学改革必须突出够用与实用的特色。