中职德育课有效性教学之探索

什么是教学的有效性？怎样的教学是有效的？如何实现教学的有效性？本文通过教学有效性理论的分析以及笔者的教学经验与实践对中职德育课教学的有效性作了详细深入的研究与探讨。     

提高中职德育课教学实效性的思考

提高中职学校学生的综合素质,培养新一代产业工人,成为当前中职学校德育工作的重点。本文在分析中职学校德育教学存在低效的现状基础上,探讨了解决问题的方法和措施。     

关于中职德育课教学中讨论课的几点思考

新课程理念下的中职德育课,更加贴近社会,贴近生活,贴近实际,内容更为学生关注。因此,新课程标准要求我们在教学中要突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,联系学生的生活实际和已有知识,大胆创新来设计富有情趣和意义的教学活动,还原学生在课堂上的主体地位,而讨论是发挥学生主体地位的重要形式。经过长期的教学实践,本人对讨论课的作用、形式和艺术进行思考、提炼、升华,形成此文。     

浅谈大学德育课教学建设

随着改革开放和现代化建设的逐步深入，特别是我们加入世贸组织以后，思想道德教育正面临着政治、经济、文化的变革给人们的思想带来冲击。当代大学生道德观念和道德意识相对淡漠，缺乏在多元社会的准备，由此引发了一系列的社会道德问题。因此，大学阶段德育课应依据时代的发展变化，加强大学德育课教学建设，及时调整教学思想与教学模式，注重思想道德教育的实效性。     

谈大学德育课的教学创新

随着社会进入信息时代，学生获取知识的渠道越来越多，大学德育课的教学面临新的挑战，要改善大学德育课的教学效果，有必要在教学形式，教学手段，教学内容和教学思想上予以创新，教学形式的创新，以变学生被动听课为主动参与教学活动为重点，在教学手段上，德育教师应掌握现象教学技术，在教学内容上，针对学生薄弱环节开展教学，在教学思想上，建立注重学生个性培养与全面发展的新思想。     

关于德育课教学人性化的思考

文章认为深化德育课改革,增强德育课实效性,必须加强德育课人性化教学,一要体现以人为本精神,二要改革德育课内容,三要改革德育课教学方法。     

谈大学德育课的教学创新

随着社会进入信息时代,学生获取知识的渠道越来越多,大学德育课的教学面临新的挑战。要改善大学德育课的教学效果,有必要在教学形式、教学手段、教学内容和教学思想上予以创新。教学形式的创新,以变学生被动听课为主动参与教学活动为重点。在教学手段上,德育教师应掌握现代教学技术。在教学内容上,针对学生薄弱坏节开展教学。在教学思想上,建立注重学生个性培养与全面发展的新思想。     

论德育课教学中的道德感培养

在德育课教学过程中，教师往往只重视进行道德知识的传授，而忽视了对学生道德感的培养。于是，就出现了德育课教学中教师感到难教、学生产生厌学的现象。这是因为由社会道德转化为个人品德是要通过道德感和道德知识来实现的，单纯以道德知识来转化是不行的。因此，在德育课教学中，教师既要加强对学生道德知识的传授，更要重视对学生道德感的培养。     

论审计关系的重构

本文在分析审计报告的公共物品属性与产权安排的基础上，对其可能导致的不利后果进行了研究，并对现行审计关系进行重构，提出了审计基金模式，以期通过一定的制度安排来改变审计报告的公共物品属性，消除其不良后果。     

重构新型银企关系论

银企之间的信用关系，只有严格按照规范化的规则运行，才能保证银企双方的合法权益，促进双方协调发展。并在银企关系正常化的基础上，不断深化金融体制改革，发挥银行功能优势，促进企业建立和完善现代化企业制度。     

关于中等职业学校德育课教学的几点思考

中等职业学校的学生是一个特殊的群体,他们的文化基础相对较差,辨别是非的能力还不太强,道德观念淡薄,受外界诱惑较多,而且连起码的校规、校纪都难以遵守,对课堂学习更不重视。对于这种现状,要求德育课教师在教学中一方面要传授知识,另一方面要注重学生思想品德的培养,既要教好书,又要育好人,真正担负起德育教师的神圣职责。这些对德育教师来说既是机遇又是挑战。     

论德育课教学中学生持久学习兴趣的培养

德育课中“传递一接受”式的教学模式，空洞的说教，脱离实际的空谈，是造成学生对德育课缺乏持久兴趣的主要原因。要改变这一局面，要更新观念，为学生提供参与机会；更新教学内容，丰富感性材料；改变教学方法；使他们真正认识到德育课的有用性，是他们实现人生理想的重要一环。     

中职学校教学之我见

多年来,作为教师都有教好学生的良好愿望,也在教学上下了不少功夫,但是有时教学效果不佳,为什么?究其原因是因为教师很少从教育学、心理学、教学法的角度去研究职校的教学特点,往往只从精通本学科知识方面去寻找改进教学的出路,不重视先进教育思想的学习,没有充分认识到只有基于先进教育思想的教学实践,才有可能获得良好的教学效果,现根据自己多年的教学实践谈谈自己的体     

企业改革要重构银企关系

一、重构银企关系就是要走出资金供给制的怪圈效应。目前我国的银企关系,实际上是依附与被依附的“供给”关系,始终没有走出资金“大锅饭”和“供给制”的怪圈,资金的供给制形成的软预算约束使得企业难以成为真正的市场主体,也阻碍了专业银行转化为真正的商业银行。从1984年财政不再直接拨款给企业投资后,银行承担了为企业筹集大部分长期投资和流动资金的责任,银行贷款成为企业资金的来源,有些企业95%的流动资金都来源于贷款。近几年约有1/3的国有企业亏损,越是经营亏损的国有企业越是过份依赖银行贷款。一些企业是依靠银     

关于德育课教学内容初探

本文研究青少年德育教学内容的问题，提出应以世界观、人生观、价值观教育为导向，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为基础，以社会公德、职业道德、个人私德教育为重点，从而形成了德育教育内容的体系。     

德育课考查方法议

德育课的大部分科目属于考查。文章针对近年来考查科目考风不正,成绩失真的情形,强调考查形式与方法应当多样化,不求一律,并提出了问题解答、写小论文、活动设计、面试答题、口述内容、综合印象等比较新颖的一些考查法。     

中职会计教学的思考

会计工作的顺利完成在很大程度上取决于学生的会计专业理论水平和实务操作技能,这些技能的培养主要在于学生对会计课程的学习效果。本文结合中职会计教学的现状及特点,阐述了中职会计教学目前存在的主要问题,并提出了中职会计教学改革思路及方法。     

中职英语有效教学探究

随着中等职业教育课程改革的进一步推进,教学常规的进一步规范,教师的有效教学已成为职业教育工作者共同关注的焦点。本文从营造民主和谐的师生关系激活课堂教学、以精心的教学设计保障有效课堂、以丰富的教学活动激活有效课堂、以积极的课堂评价推动有效课堂四个方面来谈如何成就有效中职英语课堂。     

中职语文字词教学不可忽视

当前中职语文忽视了字词教学,这是教师或有意或无奈的选择,也是认知的误区。中职学生不具备与其学历相当的字词水平,重视字词教学才能夯实其字词基础,切实提高其语文水平。教学改革背景下的中职语文课堂缺乏"语文味",重视字词教学才能使其充满"语文味",真正发挥其基础性作用。