对技能人才培养模式的探讨

认为工学结合是职业教育人才培养模式改革的重要切人点.工学结合在职业教育领域越来越受到重视,职业院校应当大力推进工学结合的培养模式,以适应市场需求.笔者谨对如何实施工学结合这一问题进行探讨.     

适应山西地方经济的高职商务英语工学结合人才培养模式

国内外的职业教育实践证明,工学结合、校企合作是符合职业教育发展规律的人才培养模式。文章从工学结合的概念入手,通过分析工学结合人才培养模式的特点,阐述了与山西省地方经济特点相结合的工学结合、校企合作是符合山西高职院校商务英语专业的人才培养模式。     

分析高职学校物流专业工学结合的教学

<国务院关于大力发展职业教育的决定>明确指出要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式.逐步建立和完善半工半读制度,在这一政策指导下,各个职业校都在积极探索工学结合的教学模式.本文基于高职校的物流专业教学现状,提出本专业在实施工学结合的教学过程中应注意的问题和具体的操作方式.     

高职院校工学结合制度化建设的思考

目前中国职业教育正处于快速发展时期,“工学结合”是高职院校普遍认可并广泛采用的校企合作实践模式．也是当前高职高专教育教学改革的方向。在中国高职院校探究工学结合过程中,发现许多问题,如学校管理体制与思想观念落后、学校专业设置老化等。从学校层面探讨中国高职院校工学结合存在的的问题,从制度上提出保障“工学结合、校企合作”全面实施的建议对推进高职教育具有重要意义。     

以工学结合实践模式推进商务英语专业职业能力的培养

高职院校工学结合的人才培养模式是我国大力提倡的培养高等技术应用性专门人才的有效途径.本文指出了高职商务英语专业在现有实践教学过程中存在的典型问题,提出了构建工学结合实践教学体系的策略,有利于服务区域经济和社会发展,也有利于为企业提供合适的专门人才.     

建立校企合作、工学结合的良性运行机制

“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向。但现有的“校企合作、工学结合”教育模式,总体上来说,大都还属于以学校为主的校企合作教育模式,也就是学校“单相思”．这已经成为铡约职业教育技能型人才培养质量提高和职业教育持续发展的重要因素。文章通过分析“校企合作、工学结合”学校单相思的主要原因。提出医治的“处方”．     

“双证”融通问题研究

黄冈职业技术学院在十余年的实践探索中,形成了“双境培养、双师共教、双证融通”的“三双”工学结合人才培养模式.通过实施“三双”工学结合人才培养模式,全面提高了教学质量和人才培养质量,取得了一定的实效.本文就“双证”融通中有关内涵、政策依据及必要性及存在的问题进行探讨,并提出相应解决措施,以资借签.     

校企深度融合下的人才培养模式探索与研究

当前职业教育办学模式与教学方法广泛采用校企合作、工学结合、项目引领、任务驱动.引企入校共同建立校中厂,进行校企深度融合,创新人才培养模式.根据校中厂的生产任务,将人才培养分成三个阶段:基本职业素养培养;基本知识与基本技能培养;岗位实践能力培养.在教学中采用实际生产真实案例进行项目教学,体现师徒传承,实现教学过程与生产过相对接.     

“五方”齐创“三赢” 校企合作长效运行——法律视角下校企合作的制度保障思考

工学结合,校企合作是中国职业教育的人才培养模式;校企一家,工学一体、教学做相结合是职业教育的办学理念。职业教育与企业的关系密切可见一斑,在借鉴国内外成功经验的基础上,结合政府、学校、企业、行业协会和学生五个方面,共同创造三赢的校企合作法律保障机制。     

校企合作"订单式"人才培养模式的现状分析与对策——以江西工业职业技术学院酒店管理专业的"天使班"为例

近年来,"订单式"人才培养模式作为一种新兴的职业教育方式,在实践中不断得到完善和发展,并逐渐成为校企合作、工学结合的一种重要模式.通过分析我院"天使订单班"(酒店管理专业)人才培养模式的目的、要求、实施方式和内容,为我校进一步实施校企合作、工学结合人才培养模式的探讨,提供了可借鉴的实践范例.     

酒店管理专业实训教学方法研究

高职教育的本质在于职业技能培养,实训教学作为酒店管理专业教学的重点和难点,在整个人才培养过程中举足轻重,但实际的实训教学管理还存在诸多需要改进和提高的地方.坚持校企合作、工学结合,以"就业为导向,素质为核心,能力为基础"的人才培养模式,是职业教育的核心所在.在校企合作人才培养模式的基础上,科学合理的对实训教学管理进行创新和突破,是酒店管理专业教学的重要发展方向之一.     

创新建筑电气人才培养,提升职业教育水平

本文围绕企业对建筑电气专业技术人才的需求和对人才结构的要求,根据就业岗位的分析,对人才的培养进行了大胆创新,提出了以项目导向为核心、工学结合、实现零距离培养、提升职业教育水平的创新模式,指出了创新人才培养是提升教育水平、促进建筑电气业发展的关键所在.     

关于中职模具专业"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索

针对我院目前在模具专业的人才培养中存在的问题,提出"工学结合,校企合作"人才培养模式,由于中等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,有较强的职业定向性和针对性.对于目前中职学院在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种"工学结合、校企合作"人才培养模式,工学结合、校企合作人才培养模式及改革创新方案做一些探究,确定"学以致用"的办学理念,探索一条独具特色的实践教学之路.     

工学结合人才培养模式的高职学生思想政治教育研究

2006年,教育部明确地指出要将工学结合作为高等职业教育人才培养改革的重要切入点.这种新型的培养模式为高职学生思想政治教育注入了新鲜的元素,同时,也带来了增加教育难度的诸多问题.因此,如何有效开展工学结合人才培养模式的高职学生思想政治教育,成为一个亟待解决的课题.     

应用型本科国际经济与贸易专业“工学结合”人才培养模式初探

＂工学结合＂的培养模式体现了一种＂以人为本,全面发展＂的教育理念。通过对传统国际贸易人才培养过程中存在的主要问题进行分析后,探索了一条以递进式实践教学模式为核心的国际经济与贸易专业工学结合的人才培养的新思路。     

高职院校酒店管理专业人才“双元制”培养模式探讨——以苏州卫生职业技术学院为例

为了适应酒店业发展,在酒店人才培养模式上,我国高职院校探索和实践了多种模式,提出了“订单式培养”、“工学结合”、“产学研结合”等模式.本文在对“订单式培养”和“工学结合”人才培养模式评析的基础上,以苏州卫生职业学院为例,探讨了酒店管理专业人才“双元制”培养模式的目标、课程设置、教育体系和实践教育平台.     

旅游管理专业“校企合作、工学结合”(4+3)人才培养模式的构建与思考

:“校企合作、工学结合”的人才培养模式是一种建立在校企深度合作的基础上,将学生的学习与工作结合在一起的模式.根据当前旅游行业对人才的需求状况,提出了针对旅游管理专业的“校企合作、工学结合”(4+3)人才培养模式.在实施的过程中,需要校企双方共同构建人才培养体系、共同构建教学基本单位和共同管理学生.另外,还要注意可能出现的学生理论学习弱化问题和部分学生的专业技能得不到全面培养问题.     

校企合作工学交替背景下高职思想政治理论课教学方式的创新

大力推行校企合作工学结合,是我国职业教育发展的重要举措。高职思想政治理论课教学要适应这一新的人才培养模式,重构课程教学体系、构建富有校企合作工学结合特色的教学方法和考评体系。这些教学方式的创新对提高新时期高职思想政治理论课教学具有重要的实用价值。     

工学结合人才培养模式改革与实践

本文以工学结合为切入点,突出职业教育的实践性、开放性、职业性,在人才培养模式改革方面进行了初步探索与实践,并取得了一定的成效,现将其改革实践内容简述如下,与业内同仁分享.     

新型城镇化背景下高等职业教育办学模式创新研究

新型城镇化发展对高等职业教育提出新的更高要求,创新职业教育特别是办学模式对于深化高等职业教育改革,提高职业教育质量,适应新型城镇化发展的需要和要求具有极其重要的意义。习近平总书记指出,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。总书记的讲话为中国高等职业教育包括办学模式创新发展,提出了新要求,指明了新方向。