论高级财务会计的高级性

高级财务会计“高级”二字的含义,既表明了这门课程的层次和难度,也说明了这门课程所涵盖的内容。高级财务会计的难”,体现在它包括了财务会计的四大难点：合并会计、外币报表折、物价变动会计和衍生金融工具会计。另一方面,高级财务会计还包括初中级财务会计中所未能涉及的一些特殊内容,因为在会计学原理中,主要讲述的是记账的基本程序,中级财务会计中介绍的则是以工商业为对象如何编制其通用财务报告,而高级财务会计则要针对一些特殊组织的会计问题,以各个有特色的会计业务为核心并以中级财务会计学为起点,进行深层次的研究。本文以所得税会计和企业合并为起点浅析高级财务会计的高级性。     

高级财务会计教学改革措施研究

随着经济发展,高级财务会计的内容不断发生变化。高级财务会计教学改革,要根据会计准则构筑统一的高级财务会计课程内容,采用案例教学法引导学生不断探索新知识,利用多媒体手段开展高级财务会计教学,开展研究性教学。     

中级、高级财务会计的区分标准浅议

在全球经济一体化的背景下,面对市场化,加快引进应用型、经济型、实践型人才,已成为大势所趋。长期以来,会计学被视为高等会计人才重要的输出窗口,通过对学生系统性的培养,实现对会计专业学生传统知识结构的整合与重组。中级财务会计和高级财务会计作为会计学专业精品课程的核心内容,尽管两者拥有相同的价值观和原则,但在内涵、权责以及知识结构等方面,存在一定的差异性,对会计专业学生专业素质水平的要求也不尽相同。     

《高级财务会计》课程内容构成之我见

《高级财务会计》是会计学专业的主干课程之一,也是会计学本科专业的高端课程。目前关于《高级财务会计》统一的、完整的研究体系还没有形成,导致了本课程的教学内容相差甚大。本文结合现有教材内容体系,对高级财务会计内容构成提出自己的看法。     

《高级财务会计》课程教学改革探讨

由于《高级财务会计》课程难度大、教学课时短、学生接受能力有限、教师自身对难点掌握不好等原因,致使师生对这门课程的理解不够深入,出现了一系列教学问题。为此,笔者提出改革《高级财务会计》课程的教学方法和手段,阐述了具体的实施步骤和需要进一步研究的问题,以期提升教学效率和效果。     

《高级财务会计》课堂教学改革效果研究

以延安大学经济与管理学院会计2014级141名同学为样本,分析《高级财务会计》课堂教学改革的实施效果。以期末笔试成绩作为教学效果的代理变量,以各位同学的案例实验分析成绩作为课堂教学改革的代理变量,研究结果表明课堂教学改革对教学效果具有较显著的正相关关系。在此基础上,进一步分析了影响课堂教学改革的因素,研究表明班级学风与课堂教学改革之间呈显著正相关关系,而在性别分析中发现男生在课堂教学改革中表现要优于女生,说明男生在综合应用知识能力比女生强。据此研究结论对指导今后课堂教学具有重要意义。     

提高《高级财务会计》教学效果的策略

《高级财务会计》是财务会计系列课程中最难学也最难教的一门课程,内容丰富,难度系数高,教师施教中面临较多困难,学生有时学得也吃力。据此,从学生的学与教师的教相融合的角度分析了《高级财务会计》的学习策略,以为会计专业大学生及CPA参考人员提高学习效果。     

高级财务会计教学模式存在的问题及改革措施

随着全球经济一体化的不断推进,高级财务会计的内容也发生了变化。高级财务会计教学改革应该在现行会计准则框架下构建统一的高级财务会计学内容体系;采用形式多样的教学方法和手段;加强教学管理,改革成绩考核方式。     

知识经济型企业对传统财务会计体系的挑战

兴起于20世纪80年代的一种具有完全不同于工业经济特质的知识经济形态，自产生起到目前正在迅猛的发展，这种经济形式相关价值的计量、记录、披露、控制等方面都对传统的财务会计体系提出了新的挑战。     

高级财务会计课程内容体系与教学方法分析

高级财务会计课程是会计类专业的一门专业主干课,要让学生对该课程感兴趣、掌握相关知识并学会综合运用,应该从课程内容体系和教学方法两方面不断地创新。     

基于新会计准则的高级财务会计改革探讨

会计作为企业财务管理中一个重要角色,其资格考核是非常严格的。随着企业管理的规范化和现代化,会计从业人员的专业要求也越来越高。不久前的新会计准则的颁布和实行更是加深了这种情况。     

财务会计与税务会计原则的比较

财务会计关系到企业的长远发展,因此企业应该重视财务会计管理工作.目前我国财务会计管理工作分为财务会计和税务会计两大类,它们共同对企业各项经济活动进行核算管理.财务会计的工作依据是《会计法》《企业会计准则》等,以权责发生制为基础,核算企业的经营成果和现金流量.税务会计的工作依据是税法,税务会计负责对财务会计的各项核算成果...     

关于高级财务会计案例教学的几个问题

文章认为,高级财务会计课程内容的争议性、综合性、研究性与案例教学法的现实性、研究性等特点相契合。高级财务会计的教学案例在选取和设计时要满足教学的基本要求,要尽量选取经济生活中真实的案例。此外,我们还要不断提高教师素质,选取和设计出经典的案例,有机结合多媒体教学手段,改进传统的教学方法,只有这样才能引导学生通过自己的观察...     

关于税务会计原则和财务会计原则的比较与探讨

现阶段社会发展迅速,经济也在随着社会大发展而不断地变革,而在经济发展的过程中,会计占据了非常重要的位置。在会计的领域当中,税务会计与财务会计是会计行业中比较常见的两种类型。税务会计面对的主要是我国的税法作为主要的考量依据,所以税务会计的主要原则都是根据税法来制定的。也就是说,税务会计就是税法在会计当中的具体体现。而财务会计与税务会计完全不同,它主要是以会计所具有的原则作为主要的标准,相对来讲财务会计的原则会更加精准,而且它的适应能力也会更强一些。但是从另一个角度来看的话,税务会计要比财务会计的硬度强很多。也就是说,如果纳税人员在纳税的过程中违反了相关规定,那么就要接受相应的惩罚。如果将二者的原则进行对比的话,在会计领域中会有非常重要的现实意义。     

税务会计原则与财务会计原则的区别

税法是税务会计的风向标和指导原则,税法中大多会体现出税务会计原则,税收原则具体体现在税收核算原则上,即是税务会计原则.相对而言,财务会计原则就要比税务会计原则更加明确精准,也更加具备公认性,具有大众性.另一方面来讲,税务会计原则又要比财务会计原则更加强硬,具备法律强制性,由于其脱胎于税法之中,所以直接与法律相关,依据有法必依原则,一旦违反,必定会受到相应的惩罚.本文主要分析税务会计原则与财务会计原则的区别.     

税务会计原则与财务会计原则的区别

税法是税务会计的风向标和指导原则,税法中大多会体现出税务会计原则,税收原则具体体现在税收核算原则上,即是税务会计原则。相对而言,财务会计原则就要比税务会计原则更加明确精准,也更加具备公认性,具有大众性。另一方面来讲,税务会计原则又要比财务会计原则更加强硬,具备法律强制性,由于其脱胎于税法之中,所以直接与法律相关,依据有法必依原则,一旦违反,必定会受到相应的惩罚。本文主要分析税务会计原则与财务会计原则的区别。     

批判性思维在高级财务会计教学中的运用策略分析

本文对当前高级财务会计教学实践中存在的问题进行分析,在借鉴西方教学实践经验和教育理念的基础上,结合我国实际和特点,提出批判性思维的高级财务会计教学模式,并提出具体实施方法和策略,以期对高级财务会计教学活动有所裨益。     

课程思政视角下高级财务会计案例教育模式改革思路

高级财务会计课程的开设是为了培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”,是会计专业核心课程之一,但高级财务会计课程内容较为复杂、知识综合性强、理解难度高,因此在课堂教学和案例讲授中更多倾向于专业技能的训练,突出了课程“能力培养”的功能,而忽视了“价值塑造”的功能,因此本文初步探索以典型企业案例为依据,在案例教学设计中有机融入思政要素,基于课程思政视角下,从匹配人才培养目标、教学团队建设、收集案例、自编指导用书、多样化教学评价方式等方面改革设计课程思政视角下高级财务会计案例教学模式,从而培养具有正确的世界观、人生观和价值观,成为有社会责任感和使命感的“应用型合格的会计人才”。