关于建立健全我国农民职业教育支撑保障机制的若干思考

我国农业和农村经济已步入新的发展阶段。党的十六届五中全会提出了在“十一五”期间按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁和管理民主”的标准,建设社会主义新农村的重大历史任务。农民是新农村建设的主体,通过教育,培养出一批观念新、有文化、讲文明、懂技术、会经营的新农民,是新农村建设成功与否的关键。本文阐述了在新形势下做好农民职业教育工作的重要意义,全面分析了当前我国农民职业教育现状及存在的问题,并针对问题提出了建立和完善农民职业教育支撑保障机制的对策建议。     

新文化与新农村

中国农民淳朴善良．广大农村保留着许多良好风气和传统美德。但至今还有一些地方的农民早上听鸡叫、白天听鸟叫、晚上听狗叫．这是当地农民文化生活的真实写照．也从一个侧面折射出当前农村文化的落后和无奈。改革开放以来，虽然我国农业生产和农村经济获得了巨大发展．农民温饱问题基本解决．但农村文化建设却相对滞后。农村文化生活比较贫乏．这不仅制约着农村经济社会发展、农业增产和农民增收，也制约着现代农业发展和社会主义新农村建设的进程。     

对农村职业教育存在问题及发展对策的思考

我国是传统的农业大国,农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。农业经济的发展、农村社会的进步、农民生活水平的提高,从根本上依赖于农村人口整体素质的提高。劳动力素质的提高在教育。农村职业教育以农村各类专业技术人才的培养为主要目的,以农业科     

构建农民职业教育新路径 着力提升高素质农民学历

<正>近年来,江苏省农广校在部科教司和中央农广校领导指导下,深入贯彻落实中央关于坚持农业农村和教育事业优先发展战略,以高素质农民培育工程为抓手,积极构建农民职业教育新路径,着力推进农民职业技能和学历层次双提升,加快培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍。一、强化农民职业教育主体责任农民职业教育承担着服务乡村振兴,     

聊城市十五里园镇三农问题调查分析

本文通过对山东省聊城市十五里园镇的30个行政村的农村建设、农业发展及农民生活等问题的调查显示,目前农村社会治安与社会风气逐渐改善,基层民主选举参与度不断提高;农业机械化在全镇范围内普及,粮食产量稳中有升;农村基础教育入学率有所提升,科学技术与教育的作用在农村地区得到更广泛的认可,新型农村合作医疗等社会保障制度渐趋完善,农民思想文化素质与经济收入均有所提高。但在文化生活、农产品销售以及职业教育等方面仍存在一些亟须解决的问题。     

沿海地区率先基本实现农业和农村现代化的战略对策

作者认为农业现代化是用现代工业装备农业、用现代科学技术改造农业、用现代管理方式管理农业、用现代科学文化知识提高农民素质的过程,是建立高产优质高效农业生产体系和实现农业可持续发展的过程,也是大幅度提高农业综合生产能力、不断增加农产品有效供给和农民收入的过程。农村现代化从一般概念上来讲,既包括农业现代化,也包括农村工业化、农村城镇化和农民现代化（主要是指农民素质现代化和农民生活的现代化     

浅析农业现代化进程中农民的文化素质问题

农民是推动农业现代化的主体力量,他们的文化素质影响农业现代化进程.农业生产条件的现代化、生产技术优化升级、农业经济增长方式转变需要具备较高文化素质的农民,虽然农民受教育水平有了提高,但在发展现代农业中,他们的文化素质依然有提升的空间,表现在主体性不高、农业生产中科技含量没有太大提升、农业产业化经营的能力不高等,需要从提高农民的主体性、增强科技和创新意识、提升经济产业链、发展农村职业教育来实现.     

浅谈农业科技教育培训的现状、问题及对策

当前,农业科技教育的落后严重制约着农民素质的提高,直接影响了现代农业的长远发展。因此,大力加强农村职业教育和农村成人教育,培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民,是新农村建设的一项重要基础性工作,是全面建设小康社会战略目标的具体措施。现结合重庆市巴南区农业科技教育培训现状,     

在创新中发展农村职教

农村职业教育在农业经济发展、农村社会进步和农民生活水平提高的进程中发挥着重要的作用,深化农村职业教育改革是当前构建社会社会主义新农村面临的重大课题.     

日本农协的事业

农协的事业就是农协根据组合员生产、生活及社会文化的需求,向组合员提供的各项服务。农协开展各项事业,目的是为了促进农业的发展和农民生产、生活水平提高。去过日本农村的人都会感到,日本农民的生产、生活、销售、购买、金融、     

新疆农村地区职业教育新体系构建：现实基础与基本策略

新疆地处西北边陲,是经济欠发达的农业大省,农业人口占全疆总人凸的62．06％。发展农村职业教育,大力培养有文化、懂技术、会管理、善经营的新型农民,是新疆加快科技成果转化应用,实现地区经济社会科学全面发展的重要举措。本文基于新疆农村地区职业教育新体系的现实基础及客观需要的分析,对构建新疆农村地区职业教育新体系的基本策略进行了如下探讨。     

黑龙江省桦南县梨树乡种粮大户孙斌:培养新型职业农民队伍

<正>要想会种地,种好地,必须加大农业职业教育和培训力度,培养一支有文化、懂技术、会经营的新型职业农民队伍。现在农村除了参军和外出打工的,剩下的大多是老龄农民或是文化程度很低的人群,种粮大户也是"种田老把式",年龄都不小了,先进农业科技、农业机械、先进生产的投入品,对技能和标准都有较高要求,所以要加大对这些人的技能培训。在每个农业县,把各类培训资源充分利用好,搞实用培训。鼓励农业企业、科研部门建设"接地气"的农业科技示范园区,     

积极推进面向乡村振兴需求的农民职业教育——河南省农民职业教育实践与探索

河南省依托各级农业广播电视学校,结合新型职业农民培养,积极推进面向乡村振兴需求的农民职业教育。为更好满足农民的学习需求和贴近农民生产生活,他们坚持将学习与生产有效对接、将职业教育和职业培训有机衔接、实现线上线下混合式教学,对指导农民开展生产经营等活动具有重要作用。     

农民职业化的内因分析

农民职业化与农业产业化、农业现代化息息相关,更是实现城市化的关键要素。该文分析了传统农民自身及其职业化特点等内因的变化发展对于农民职业化的影响,进一步指出,当前我国农地制度的束缚、农村人才的流失、职业教育的滞后是阻滞农民职业化的主要障碍,并从生产的职业化、生活的职业化、发展的职业化3个层面提出推进我国农民职业化发展的路径。     

创意农业 致富中国

一、创意农业的内涵 创意农业是以增加农产品附加值为目标,在农产品生产、加工与营销过程中进行创意生产,创造农民独特增收模式,实现农业增产、农民增收、农村繁荣,构建农村创意生活的生产方式和生活方式.     

农广校“双师型”教师队伍建设的思考与探讨

<正>作为我国农民教育培训的主渠道和主阵地,农广校是面向农村、农民和农业生产第一线,为现代农业发展和社会主义现代化建设培养实用型农业人才的学校。大力发展农民职业教育,建立一支既有现代教育理论水平,又有现代教育实践能力的"双师型"教师队伍,对于培养高素质、高技能的农村实用技能型人才发挥着十分重要的作用。农广校是一个特殊的教育学校,农广教育是不离土、不离乡的职业教育。随着国家对农民教育     

珠三角经济区农村城镇化与农村经济建设

一、农村城镇化的内涵与发展进程 农村城镇化,是农村生产力和经济、社会、文化高度发展的结果,是农村现代化的重要标志。农村城镇化的实质是,农村生产、劳动、生活方式以及农民的物质文化生活水平,与城镇的差别不断缩小,直至最终消灭。它的具体内容应当是:1.产业结构要从单一农业结构转变为以二、三产业为主的协调发展结构,农业比重日益下降,二、三产     

新农村建设进程中的现实困境——基于湖南省万户农户调查

取消农业税减轻了农民负担,缓和了乡镇政府与农民的矛盾;村民自治的实践直接促进了农民权利意识的觉醒,农民参政议政的愿望日益增强;农村投入力度逐渐加大,农民的生产生活条件正在不断改善;农村文化生活有了比较明显的变化,农民的精神状态正在不断提高。但是,当前农村的矛盾、农业的困境、农民的问题仍然明显。具体表现为:政府财政投入效益有限,惠及面不足;农民增收空间有限,未来预期不足;农田基本设施防汛抗旱能力有限,粮食安全保障水平不足;农民合作组织发展缓慢,规模化水平不足。基层政府在群众中的公信力有待提高;基层政府的公共财政体制亟待改革;农民参与公共事务的机制有待完善。基层社会真空出现,社会风气明显下降;农民教育支出压力仍然较大,外出打工生存环境维艰;合作医疗手续繁杂,乡村医生数量和素质无法满足现实需要;生活垃圾缺乏规范管理,生态环境面临治理压力。农民文化生活需求强烈;农村文化生活形式单一;文化基础设施严重缺乏。     

新农村建设呼唤农民职业教育

一、发展农民职业教育的意义 1、发展农民职业教育有利于推进现代农业建设。建设现代农业是发展农村生产力的重要体现，是社会主义新农村建设的中心任务。现代农业的发展过程，实质上是先进科学技术在农业领域广泛应用的过程，是用现代技术装备改造传统农业的过程，是用先进的生产经营方式代替落后生产经营方式的过程。     

农民职业化的内涵、困境与出路

农民职业化是在农村劳动力大规模转移之下,提高农业经营水平的重要途径。但农民职业化在我国的发展历程较短,问题较多,笔者从农民职业化的内涵出发,分析了目前农民职业化存在的困境:农村劳动力转移速度放缓、中青年劳动力流失严重、农民的文化水平和技能水平普遍偏低,认为农民职业教育社会认可程度低、农业收益率低、老龄社会的到来是导致农民职业化困境的原因,并提出相应的建议和对策。