同济大学浙江学院会计学专业建设探索与实践

同济大学浙江学院紧跟会计人才的社会需求,围绕"一个建设目标、三个建设原则、六个建设要素"展开,致力于培养应用型、复合型会计人才,在会计学专业建设上经过八年的发展和积淀取得了一定的成果,培养了一批深受用人单位欢迎的应用型、复合型会计人才。     

远程开放教育会计学专业建设初探

随着21世纪高等教育更新速度的加快、教育的终身化、社会化、产业化、商业化的发展,合理定位远程开放教育会计学专业培养目标,研究科学的、符合成人特点的会计学专业建设,是广播电视大学增强其办学实力、形成办学特色、提高办学水平、培养合格人才的基础性工作,也是会计学专业建设和发展的核心和根本。     

独立学院非会计学专业会计学课程教学改革的研究

为适应社会经济的发展需求,会计学课程已成为各独立学院经管类非会计专业学生的必修课程。但非会计专业的会计学课程作为专业基础课设置,其课程存在着教学目标不明确、教学内容不合理、教学方法不适当、考核方式单一等问题。基于独立学院以培养专业的应用型和复合型人才为目标的特点,应完善非会计专业会计教学目标定位、教学内容设计及考核方式等,让学生既学到有关会计知识,又培养学生应用会计信息分析、解决问题的能力。     

应用型本科会计学专业自主学习机制的研究——基于人工智能视角

学生自主学习能力的养成是高校开展教学的重要目标之一,也是面对二十一世纪发展的需要。在互联网时代,这一能力的提高不单是影响教学质量的关键因素,同时也是增强就业竞争力的重要途径。对于人工智能背景下的应用型本科院校会计学专业学生来说,高校不仅需为其创建优良的自主学习环境,鼓励师生全程参与自主学习过程,还需通过四个层面构建自主学习机制,为开展自主学习提供有力保障,培养学生更强的核心竞争力,以满足未来财务岗位的市场需求,保证学生在未来财务岗位就业过程中能充分展现其优势,缓解紧张的就业压力,致力于人工智能时代下财务行业的全新发展。     

会计的本质与高职会计学专业核心课程的重构

会计的本质是一种经济的管理活动,会计学是描述这种管理活动的本质及规则的一门学科,会计学专业的课程设置及课程内容的编排一定要能够体现并揭示会计活动的本质。可是现行会计学专业的核心课程的设置及内容编排存在缺陷,与揭示会计本质的要求有一定的差距,因此本文试从会计本质的视角厘清会计学专业核心课程及内容的设置规则,对现行设置的缺陷提出改进对策,从而为完善会计学专业课程设置,促进教育教学的发展,尤其是实现高职教育的"培养具有专业胜任能力的高素质技能型会计人才"的人才培养目标,提供有益的建议和对策。     

地方本科院校会计学特色专业建设探讨

当前,我国地方本科院校会计学特色专业建设具有十分重要的意义,其应当在目标导向、主动适应和坚持特色原则的引导下,在会计人才培养目标、会计教学、师资队伍建设等方面进行重大变革,通过确定人才培养目标、优化人才培养方案、优化课程体系与结构、改进教学方法和手段以及创新教学评价体系等途径,充分发挥会计学专业特色的相对优势,全方位提高会计人才培养质量及市场竞争地位。     

智能财务时代会计学专业实践教学改革研究

智能财务时代,会计工作内容及方式均产生了巨变,作为未来会计人才的会计专业大学生的实践能力培养也需要作出重大调整。针对这一现状,本文将重点分析智能财务背景下对会计学专业大学生实践能力的要求有何变化,然后针对这些变化提出了将沟通协调能力、团队合作精神的培养纳入实践教学体系、变革实践课程类型及学时、培养创新创业能力、优化师资水平等一系列措施,旨在提升应用型本科院校会计人才培养质量。     

基于智慧高教平台的《会计学》课程混合式教学模式设计与实践——以“固定资产”单元为例

随着教育数字化战略的实施,智慧高教平台正式上线,这不仅丰富了教与学的网络资源,而且混合式教学依托此平台,真正实现了线上学习、线下精深。文章在介绍智慧高教平台的基础上,对传统课程教学痛点及混合式教学模式的优势进行分析,并以《会计学》课程为研究对象,从教学目标导向、教学资源环境、课程实施和多维度教学评价四大模块对课程混合式教学模式进行设计,最后以《会计学》课程中的“固定资产”单元为例,从课前的线上知识预习、课中的线下知识内化和课后的巩固练习等方面对该模式进行实践,同时通过单元测试验证教学设计实施的效果,以期进一步提高教学质量、优化教学模式,为教学改革贡献微薄之力。     

工科院校会计学专业“课程思政”建设路径研究

“立德树人”是我国高校教学的目标,为此应当确保专业教育能够和思政保持同向同行,从而产生协同效应。在明确了思想政治教学目标的前提下,从培养对象的需求视角出发,通过问卷针对某工科院校商学院财会专业学生对于“课程思政”的认识状况、教学形式以及考核评价的需求情况进行了调研。从提高对课程思政的认知水平、形成多元化浸润式教学方法、健全考核评价机制、完成各个不同学科间的融合在内的各种课程思政发展路径。     

网络教学平台在高校会计学专业教学中的应用研究

高校会计学专业本科的教学着重培养学生的创新精神和实践能力,网络教学平台可以促进该目标的实现。网络教学平台是用于高校教学的基于互联网的计算机系统,该系统由教师管理并基于互联网开展教学活动。本文分析了网络教学平台的功能以及优势,并主要研究了高校会计学专业本科教学网络教学平台的深度应用,并提出建议,以探讨互联网环境下会计学的教学思想、教学方式、教学特点以及教学方法。     

创建自治区会计学一流专业的探索与实践

在"双一流"建设背景下,石河子大学会计学专业紧密结合学校的办学定位,聚焦和响应区域经济社会发展需要,以文化传承和创新为价值引领,在自治区一流专业创建过程中不断探索、实践,从专业定位与培养方案的制定、科研平台建设、人才培养模式、课堂教学与考核方式、教学研究与科研活动、实践教学与学生创新创业能力培养等方面开展综合改革,以期在服务区域经济社会发展和行业发展的实践中发挥作用。     

高等院校会计学特色专业建设的探讨

会计学特色专业建设是解决当前会计人才培养结构性过剩,确保我国高校会计教育资源得到有效利用的基本途径,本文对会计学特色专业建设过程中的办学理念、培养目标、培养方案及课程设置、师资队伍建设、教学资源整合等进行了分析,并针对存在的问题提出相关建议。     

“十四五”规划下的高校智慧财务建设研究

自“十四五”规划提出要加快数字化建设以来,高校财务数字化建设得到了快速发展。智慧财务是在传统财务数字化的基础上发展的新型财务管理体系,利用大数据、云计算、人工智能等新技术与财务管理结合,通过整合资源、流程再造和强化控制等措施提升高校财务管理能力。文章通过对高校智慧财务建设现状的深入调查探索智慧财务架构的科学规划,分析高校遇到的管理思维落后、制度缺失、信息壁垒和创新不足等问题,并提出针对性对策,希望用新技术、新理念为高校发展赋能,促进高校财务管理方式进一步优化。     

高校独立学院会计学专业双语教学问题研究

双语教学作为一种新的教学模式逐渐成为教育界和社会关注的焦点,本文通过了解高校独立学院会计学专业双语教学现状情况,试图揭示其中的教学规律,并就教学内容、教材选择、评教体系评价等问题进行针对性地探讨。     

专业评估视角下地方本科高校会计学专业师资队伍建设路径研究——以广东省地方高校为例

对照《工商管理类教学质量国家标准(会计学专业)》和《广东省普通高等学校本科专业评估方案》中师资队伍建设的相关指标,选取广东省8所地方本科高校会计学专业师资队伍的相关数据进行比较分析,总结会计学专业师资队伍在数量和质量上存在的问题,为此提出了改善师资队伍数量与结构的近期目标和提高师资队伍质量的中长期目标,以期为地方本科高校会计学专业师资队伍建设提供可资借鉴的思路与对策。     

公立医院智慧财务建设探析

随着我国医疗行业的快速发展,所面临的压力也越来越大,市场环境正处于不断变化的状态,很多医院并没有通过科学化管理方式实现高质量发展,同时在财务管理上也存在不足,无法朝着智能化方向发展。目前大数据人工智能等技术也快速发展起来,这对于医院发展带来了机遇。为了进一步打破传统财务模式上的束缚,应加强智慧财务建设,要利用信息技术的优势实现提高管理水平的目的,进而为医院的蓬勃稳定发展奠定夯实基础。智慧财务是指通过运用信息化手段实现财务与各个业务之间相互沟通,这不仅能够促进自身朝着智能化现代化方向发展,同时也能够提高市场竞争力,只有自身强大起来,才能够在竞争压力逐渐加大的时代背景之下占据不败之地。     

“智慧校园”背景下高校财务信息化建设研究

随着科学技术的不断进步,智慧校园信息化建设越发受到高校的重视,而作为建设总体框架中的重要组成部分——财务信息化建设的研究也在如火如荼地进行中。本文首先对财务信息化建设存在的问题做了分析,从财务软件内部功能模块整合、财务软件与校内外系统的互联和云平台融合三大建设方向做了简单探讨,最后提出几点可行性建议,以供参考。     

会计学专业实践课程资源共享路径研究

会计是一门较为注重实践操作能力的学科,实践教学是会计学专业较为重要的教学环节。实践课程资源共享可以提高实践课程教育资源利用效率,提高高等院校办学质量。进行实践课程资源共享,可以建立精品课教学资源库、共享优质课程资源;编写实践课程教材、丰富教学辅助资源;共享实践课程教学经验、提高任课教师教学水平;进一步深化校企合作。     

多媒体技术在会计学专业实践教学中的运用

传统会计学专业教学较形式为枯燥和单一,教学效率较为低下,很难提升学生的实际工作能力。本文就多媒体技术在会计学专业实践教学中的具体作用展开论述,并提出了相关的应用措施,希望对于我国会计事业的发展起到一定的借鉴性作用。