大鹏中心小学

大鹏镇──美丽的大鹏半岛上的一颗明珠，花园式的大鹏中心小学更为这美丽的半岛增添了一道亮丽的风景线。学校始建于民国初年，早期是“新民小学”，解放后列名为“王母小学”，１９８２年重建后定名为“大鹏中心小学”；１３年后的１９９５年国庆日，在各级政府和著名爱国侨领、学校名誉校长叶肇夫先生捐资５００万港元的大力支持下，学校选址新建，一年后将水头、布新、下沙和迭福四所办学规模小的村办小学与母校合并，迁址新校。 新校占地面积３５０００平方米，有绿地１６０００平方米，２４间教室和２３间各类装备完善的功能室，加上…     

撤点并校修正案

自2001年开始的那场对全国农村中小学重新布局的"教育改革",由于最终演变成一场狂风骤雨般的"撤点并校"运动,导致全国各地乡村学校锐减。从1997年到2010年的14年间,全国小学减少了371470所,其中农村小学减少了302099所,占全国小学总减少量的81.3%。面对撤点并校造成的种种弊端,有识之士痛之忧之,更有人以自己的行动,展开了不同形式的抗争,从     

撤点并校、基础教育供给和农村人力资本

20世纪90年代到2012年,我国发生了大规模的撤点并校,农村地区学校数量减少过半,还未有研究就该政策对农村人力资本的影响进行系统且严谨的评估.本文基于CHES数据,采用广义双重差分的方法廓清撤点并校政策对个体人力资本的影响.研究发现,撤点并校使得个体受教育时间平均下降了0.74年,但并未显著影响到义务教育阶段,个体接受高中以上教育的概率下降了18％.对影响机制进行考察,发现撤点并校增加了个体通勤距离,提高了附近建立寄宿制小学的概率.建立寄宿制小学的地区,通勤距离增加不会减少个体学习时间,个体教育未受到撤点并校明显的冲击;未建立寄宿制小学的地区,个体学习时间因通勤距离增加而显著减少,个体教育受政策影响下降1.19年.笔者认为,农村地区撤点并校后是否建立寄宿制小学,是个体人力资本是否受到政策影响的关键所在.成本收益分析发现,撤点并校带来的损失远远超过可能节省的教育经费开支,这说明政策的实施既有违公平也没实现效率改进.     

撤点并校:整合教育资源还是减少教育投入?——基于1996—2009年的省级面板数据分析

撤点并校的行为动机受到诸多质疑。本文从政府财政支出中地方普通小学教育经费所占比重的角度,利用1996—2009年省级面板数据,对其进行理论分析和实证检验,基于固定效应模型、Driscoll and Kraay(1998)方法以及工具变量方法的实证结果显示:撤点并校在实施过程中受地方政府自利性影响,小学撤并伴随地方普通小学教育经费所占财政比重的显著下降,地方政府借撤点并校之机挤占并压缩了教育财政所占比例。本文政策含义是政府应实施教育财政适当集权。     

扬特色教育之旗 走科研兴校之路——深圳市景贝小学特色办学综述

深圳市景贝小学创办于1994年9月,位于景贝南住宅区,占地面积9085平方米,现有24个教学班,在校学生1248人,教职员工71人,其中专任教师64人,中学高级职称1人,小学高级职称51人,老师学历达标率100%。学校教学设施完善,教学功能场室35间,乒乓球馆和游泳池各1个,校周可绿化率达100%。学校于2002年被评为深圳市办学效益好学校。目前,获悉深圳市景贝小学晋升为广东省一级学校的消息后,笔者专门采访了罗锦华校长,他说:“景贝小学全体教职工坚持改革创新,确立了‘创造适合学生发展的教育’的办学理念,在理念的指导下,我们积极开展‘主动发展教育’的探…     

长春市白山小学

白山小学位于长春市建设路875号,是实施6年义务教育的全日制学校,现有32个教学班,近千名学生,78名教职员,是吉林省小班化教育特色学校、长春市一类一级学校、朝阳区名学校。白山小学拥有一个多方互动的校方网站www．ccbaishan．com。学校现有一所附属幼儿园,一所校带少年宫。多年来,学校坚持追求卓越,创设一流的目标;追求小班化教育,“品牌”效益得以彰显。从教学特色发展到个性化的育人目标：从灵活多样的教育教学方式     

宝安教育的生力军——深圳市建安小学

深圳市建安小学创建于1989年秋,1994年11月成为宝安区第一所区一级学校,1996年成为宝安区第一所市一级学校,1999年12月顺利通过市一级学校复评。2000年下半年,学校再次获得发展机遇,进入加速发展时期。该校校园面积20030平方米,校     

百载杏坛传教泽 满园桃李沐春风——写在广东省惠州市第一小学百年校庆前夕

这是一所历经百年风云,百年沧桑,接受时代洗札的既古老而又年轻的百年新校; 这是一所寄托了无数港澳同胞、海外侨胞以及社会各界人士倾注的心血和汗水的百年新校。 走近惠州市第一小学,你会看到师者,诲人不倦,为民立极;学者,锲而不舍,立志报国。翻开惠州市第一小学的日历,她的前身是惠州府学堂,是清朝末期惠州知府沈传仪于1903年4月创建的,原校址在惠州府署右侧,后经几易其名和几易地址,于1950年12月改名惠州市第一小学。1999年3月迁址至令所在地惠州市开发区江北江畔花园,新学校旁边是一条浩浩荡荡奔流不息的东江大河,河岸是正在开发建设的滨江公园,近邻为惠州市首脑机关行政中心,还有广阔的体育公园与正在兴建的一流体育馆和校友杨钊先生兴建的国家示范小区——“城市花园”遥相呼应。     

风雨同行 共建白山——记长春市朝阳区白山小学

长春市朝阳区白山小学始建于1968年,多年来,白山小学认真贯彻国家提出的各项教育方针,积极落实国家有关教育决策,在教学上严把质量关,经过几代教育开拓者的不懈努力与辛勤开拓,学校有了长足发展,成为有着独特办学理念和教学风格的名校之一、长春市一类一级学校。目前学校有31个教学班、一个附属实验幼儿园,近干名学生,80名教职员工;学校还配有校电视台、闭路电视系统、教师电子备课室等一流的现代化教学设施,并拥有一支高素质的专业化教师队伍．深受学生、家长、社会的信赖和认可。     

心灵的塑造──记深圳市罗湖区翠北小学

１９９０年５月,市一级学校评估组进驻深圳市罗湖区翠北小学,对该校的行政管理工作、教学工作、德育工作、办学条件和普及程度等多方面进行考察。评估组通过三天的明查暗访,一致认为：翠北小学是一所办学思想端正、学校布局合理和教学设施设备齐全的学校,并且注重校园文化和育人环境的建设;校领导班子团结奉献、以身作则和讲求工作实效,教师队伍整体素质高,全仲师生校荣我荣意识强,是一所在社会上有着较高声誉,得到办学单位充分肯定和家长赞许的好学校。它作为罗湖区唯一一所获得市一级称号的学校,完成了一次历史性的飞跃。翠北小…     

支持北京农村义务教育发展的财政对策

一、北京农村义务教育发展现状改革开放以来,北京市陆续出台了一系列促进农村义务教育发展的政策,加快农村中小学建设步伐,在高速度、高质量均衡发展农村义务教育方面取得了突破性进展。 1．实现基本普及义务教育和基本扫除文盲两个目标,北京市农村地区小学入学率,巩固率均达到100％,毕业合格率为99．5％;远郊初中校的入学率,巩固率均达到99％以上。从1985 年开始,北京市学龄儿童入学率一直稳定在     

依托办学特色打造品牌学校——深圳市笋岗小学特色教育办学综述

深圳市笋岗小学创办于1984年的，该校在以校长江大良为首的领导团队带领下，坚持以人为本，注重实施素质教育，围绕“高质量、创特色、出人才”的办学目标，依托办学特色，真抓实干，努力打造教育品牌，教改科研均取得了骄人的成绩。     

我国生均教育经费支出的省际差异及其影响因素

以我国31个省(市、区)的高等学校、中职学校、普通中学、普通小学等四类学校为例,对四类学校2000—2012年各省(市、区)的生均教育经费支出进行了描述性统计分析和聚类分析,采用基尼系数法和核密度估计考察了四类学校生均教育经费支出省际差异的动态变化特征,并建立了生均教育经费支出影响因素的面板模型。研究结果表明,我国生均教育经费支出的省际差异客观存在并且长期处于非均衡的状态,其中高等学校生均教育经费支出的基尼系数最小,普通小学最大,其次为普通中学和中职学校,四类学校生均教育经费支出的基尼系数与核密度估计曲线的变化趋势基本一致;人均GDP、财政性教育经费支出占GDP的比重等经济因素对生均教育经费支出影响最为显著。最后提出了相应的政策建议。     

无锡市广播电视大学

无锡市广播电视大学创办于1961年,是全国首批创办的四所电大之一。2006年9月,经无锡市人民政府批准,原无锡市广播电视大学和无锡市广瑞高级中学合并,组建成新的无锡市广播电视大学。同年增挂"江苏城市职业学院无锡办学点"校牌,招收三年制高职和五年制高职学生。学校现有广瑞路、新民路和亭子桥3个校区,下设10多个学习点,占地面积92.3亩,校     

发展中的平山小学

深圳市南山区平山小学毗邻闻名遐迩的深圳野生动物园,紧贴学术气氛浓厚的大学城,潺潺的大沙河环绕而过。环境优美。学校创办于1984年,几经迁址,历经了由私塾到公办初小到全日制小学的办学过程,以前,由于学校远离市区,经济发展缓慢,校园破旧,教学设备缺乏。改革开放以来,由于各级政府和教育部门高度重视,使平山小学这所老校再一次焕发青春,走向了快速发展的道路。1995年,南山区政府在平山划地13000平方米,新建了一栋 2700平方米有28个教室的四层教学大楼,完善了运动场及有关功能室。2002年区政府又投入 600多万元完成了二期教学楼扩建工程,在新楼完成后,近3年来,区教育局又安排了专项资     

世纪春风化雨 百年润物无声

正无锡市育红学位于无锡市滨湖区河埒口中心区域,由爱国实业家荣德生、荣宗敬兄弟创办于1906年,是一所百年老校。民国时期,著名教育家陶行知先生曾多次莅临学校,并写下《无锡小学之新生命》一文,高度肯定学校的办学模式与学生素养,赞     

坑梓中心小学

深圳市龙岗区坑梓镇中心小学位于坑梓镇秀新村,占地面积２６０００平方米,原属秀新村小学。近年来,随着杭梓镇经济的蓬勃发展,已从一个村办小学迅速壮大成为镇的中心小学。 学校现有３幢教学楼、２幢教师宿舍、３０个教学班,教职员工８８人、学生总数１５５１人。为了进一步适应教育新形势的发展,新一届的政府领导班子在镇财政较为紧张的情况下,大胆作出规划,新建一所“规模大、功能齐、设备新、效益好”,占地面积４２０００平方米的新坑梓中心小学。新校现已破土动工,可望在２００１年下半年投入使用,这将为该校的教育事业开辟…     

特色育人科研兴校--深圳市南湖小学发展纪实

地处繁华闹市罗湖商业中心的南湖小学始建于1987年9月。这所年轻的小学与深圳一起经历了改革浪潮的洗礼,在校长俞美珍女士的带领下,校园校貌焕然一新,教学科研硕果累累。学校现为市一级学校,全国首批现代教育技术实验学校。先后被评为市、区“教育先进单位”、“信息技术先进单位”、“深圳市办学效益奖”、“优秀党支部”、“广东省黄华集二等奖”、“深圳市学校体育工作先进集体”、“深圳市园林花园式单位”等先荣称号。 学校现有24个教学班,在校学生1100多人,在编教师67人。学校布局美观,树木葱郁,校园一尘不染,浓郁的文化氛围,先进的教学设施为孩子们提供了良好的学习环境,是     

努力为学生营建身心健康的绿洲--记深圳市笋岗小学健康教育办学纪实

创办于1984年的深圳市笋岗小学,1999年通过市一级学校评估,同年被评为办学效益好的学校。多年来,在以江大良为首的学校领导的共同努力下,已成功地走出了一条特色办学之路,即以德育中的心理健康教育为基础,全力培养学生体育拼搏的进取精神,并以体育教育为突破口,科研兴校。 深圳市笋岗小学秉承“以人为本,以学生为本,一切为了孩子的健康成长”的办学思想,以“高素质、有特色、出人才”为办学目标,大胆改进课堂教学,走生本教育之路。     

广州、深圳四所图书馆考察报告

以我校图书馆新馆建设为前提,通过对深圳、广州四所图书馆的参观学习,分析两个地区图书馆的馆舍建设、服务理念、管理模式等方面存在的问题与差距,提出新馆建设的一些思考与设想。