英语教师在自主学习中的角色

中国现代英语教学模式正从传统的以教师为中心转向以学习者为中心。这一转型要求教师转变教学观念、树立师生平等、相信学生能力和以培养学生自主学习能力为教学中心的意识,并充分认识自己在教学中的角色,即:指导者、组织者、咨询顾问、评估者和资源库。     

基于计算机网络的高校研究型教学模式

网络时代的到来,对传统的高校师生角色关系产生了前所未有的冲击。基于计算机网络的研究型教学是高校研究型课程体系的一种教学模式。高校教师应彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授以及把学生当作知识灌输对象的传统教学模式,探讨计算机网络与研究型课程教学的整合,使计算机网络在研究型课程的教学中发挥其应有的作用,促进高校研究型课程体系的研究与实践,进一步转变传统的教育理念与教学方式。     

合作学习模式下大学英语教师角色定位

《大学英语课程教学要求》指出,＂各高等学校应改进以教师讲授为主的单一教学模式。从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践,向以学生为中心、既传授语言知识与技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变＂。合作学习正是顺应时代的要求,在增加学生之间和学生与教师之间的协作,改善课堂学习氛围,从而促进学生全面发展方面起到了积极作用。大学英语合作学习冲破了传统教学的诸多藩篱,对教师传统的角色和任务提出了新的要求。     

浅谈教师角色在艺术教学中的具体体现

随着素质教育的深入开展,教师的角色全方位更新,已由传统的传授知识为主的"教书匠"角色转换为具有现代意识的新型教师.教师在课堂的教学中,能否扮演好自己的角色,便成为课堂教学成败的关键.     

美术教学重在培养学生的创造性思维

随着知识经济时代的到来，知识更新和激增速度的加快，以科学为中心的传统美术教学模式无疑不能适应现代素质教学的需求，美术教学中培养学生的创造性思维，以成为实现素质教育的一重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有的知识经验的基础上，     

建构主义教学理论在中职会计教学中的运用及分析

与传统的教学理论相比,建构主义教学论认为应该"以学生为中心",注重学习氛围的营造,把学生自主对所学知识的意义建构作为目标。在建构主义教学理论的支撑下,中职会计教学不再是以教师为中心的填鸭式教学,它将是以学生为主体,教师为主导的合作式教学,在此类教学中,教师应该更加投入更多精力在学生原有的知识框架上,对其实施以更好的实操为目标的知识重建,最后可以采取以相关实训课程的操作成绩来检验老师的教学成果和学生的学习效果。     

借系统化课程教学改革 夯实职业院校内涵建设——以天津现代职业技术学院“百门”改革为例

职业院校要从"知识摇篮中心"转变为"职业能力培养中心",最关键的是构建基于工作过程的课程方案,并实施以学生行动为中心的项目化教学。为实现这一转变,天津现代职业技术学院启动了"百门课程教学改革"工作,从顶层改革思路与内容的确定,到具体工作策略与手段的选取,均进行了系统化设计,并在四年的扎实推进中取得积极效果。     

试析角色思维在现代企业管理中的重要作用

在现代化企业发展的过程中,需要有思维模式或者行为模式进行指引,同样也需要文化作为智力支持。本文提出了角色思维模式,并通过对现代企业管理的理解,探析了角色思维在现代企业管理中的重要作用,与传统管理模式不同的是,通过企业管理者来营造角色文化,以培养角色服务意识,以角色风险意识为指导,以角色创业为载体,每个角色通过自身的角色创业,从而实现个人在企业中的价值。本文首先提出了角色思维的相关内容,接着分析了角色思维与现代企业管理的关系,最后指出了角色思维工具及其在现代企业管理中发挥的重要作用。     

浅析高校图书馆的经济咨询功能

<正>大学图书馆是所在区域重要的知识中心、教育中心和信息中心,现代图书馆的这些角色定位已被大众所熟知。其实,因为大学图书馆具有显著的信息、人才等优势,它还具有过去不为人所熟知的另一种重要功能——经济咨询功能。现代咨询业发端于20世纪50年代,随着时代的发展,这一知识密集型的服务业在经济社会中扮演者越来越重要的角色。以大学图书馆积淀的人才、信息、情报、网络等资源为依托,有效发挥大学图书馆的经济咨询功能,既可为经济社会发     

高校国际结算双语教学翻转课堂模式构建研究——基于认知负荷理论视角

认知负荷理论以人的认知架构为基础研究教学设计,提出的不同认知效应在教学改革中得到广泛应用,同时翻转课堂的研究也方兴未艾。以认知负荷理论为指导,构建了国际结算双语教学翻转课堂模式,逆转了知识传授与知识内化过程,将以教师为中心转为了以学生为中心,通过课前和课中的不同教学设计,提出了完善国际结算双语教学的方式方法,以期为今后的教学改革提供借鉴。     

现代企业管理教学改革探讨

现代企业管理所需要的是高素质教育的复合型人才,应具有创新精神、学习能力和创新能力。企业管理课程的教学目的,是让学生在掌握基本企业管理知识的基础上,灵活运用企业管理原理分析和解决企业管理所面临的具体问题,不断提升指导丰富实践活动的能力。据此,现代企业管理课程教学应以市场需求为导向,完善可持续性教学体系改革,构建启发式、参与式教学法和社会实践结合的教学体系,完成大学生的学习角色转换,从根本上造就大批日臻完善的学习型创新人才。     

《综合英语》教学中建构主义教学理念的体现

知识只有经过学习者的加工才能为学习者理解,进而建构起知识体系。《综合英语》是既传授基础知识又训练基础技能的课程。本文从教学经验中总结出以建构主义教学理论为指导,以学习者为中心,将夯实基础知识和训练基本技能有机结合起来,进而寻求英语专业教学的特色方法。     

建构主义教学模式在中学英语教学中的有效应用

随着中国教育新课改的进行,英语教学模式也悄然发生着变化。建构主义教学模式是一种全新的教学模式,它以学生为教学主体,要求学生在学习和理解知识的过程中,建构起自己知识体系。建构主义教学模式转变了以教师教学为中心的传统教学模式,重新调整了教师与学生之间的教学关系。本文就从建构主义的理论出发,具体分析和研究建构主义教学模式在中学英语教学中的应用策略。     

现代教育技术在英语教学中的运用

现代教育技术能够有效的解决我国高校英语传统教学中出现的问题,为此,主要阐述了我国高校英语传统教学中的问题,如何运用现代教育技术及教师如何进行自身角色转变,以适应新的教学模式。     

大学英语多媒体教学的利弊

多媒体教学是一个新事物,在教学实践中会遇到各种各样的问题,这就促使要更多地进行教学反思,不断探索,不断完善,使多媒体教学逐渐走向成熟。针对大学英语多媒体教学存在的问题,应转变教师角色,优化整合原则,以学生为中心,以教师为主导,以多媒体为辅助,实现自主学习个性化。     

对教师职业角色转换的思考--基于社会建构主义学习理论

社会建构主义理论认为教师应是学习的促进者，是学习情境的设计者，是教学活动的组织者，同时，也是评价引导者和主动反思者。而成功实现教师角色的转变，还需要以学生为主体的教材，与教学理念相符合的教学环境，与其他教师沟通合作及以学习者为中心的职业培训。     

项目教学法对电子商务专业“双师型”教师角色的期望

由于项目教学强调知识的综合性和学生全面能力的培养,传统意义上的双师型教师角色已不能满足高职电子商务专业学生的需要和期望。项目教学法对电子商务专业双师型教师角色的期望是:由权威式的控制型角色转变成朋友式的交流型角色;由知识传授者转变成学生主动学习的引导者;由学者转变成一个技能专家;由"知识传递者"转变为"项目研究者";由"专业型"人才转变为"综合型"的双师型人才。     

新疆经济跨越式发展的知识方向

知识问题是经济学的中心问题。经验知识是活动的重要副产品,只有通过实践活动才能获得。中国经济33年高速增长的根本原因是加工知识和交易知识在民众间的普及。内源知识和外源知识是增量知识的两类基本来源。内陆的经验为新疆跨越式发展提供了有利启示,新疆政府应定位好自身的服务型政府角色,为承接东南沿海转移企业、向西开放"请进"外资企业进疆投资创造良好的市场环境,从而为区域经济发展注入知识源泉。     

新疆经济跨越式发展的知识方向

知识问题是经济学的中心问题。经验知识是活动的重要副产品,只有通过实践活动才能获得。中国经济33年高速增长的根本原因是加工知识和交易知识在民众间的普及。内源知识和外源知识是增量知识的两类基本来源。内陆的经验为新疆跨越式发展提供了有利启示,新疆政府应定位好自身的服务型政府角色,为承接东南沿海转移企业、向西开放"请进"外资企业进疆投资创造良好的市场环境,从而为区域经济发展注入知识源泉。     

产学研结合教育模式下艺术设计专业的纺织CAD数字化教学

文章通过对艺术设计专业纺织CAD教学现状的分析,提出了产学研结合教育模式下的纺织CAD数字化教学,并对数字化教学资源建设和数字化教学平台构架作了介绍。纺织CAD数字化教学克服了传统教学的弊端,是一种以学生为中心的现代教学模式。