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孙广信27岁开始创业时,手里的钱只有3000元,那是他全部的复员费。1962年,孙广信出生在新疆乌鲁木齐一个多民族的大杂院。父亲是当年从山东走西口“盲流”到新疆落脚的鞋匠。家中兄妹5人,除他之外,家中最高的学历连高中文凭都没有。高考未果的孙广信去了部队。从那里,考上了军校,成了家中惟一有干部身份的人。“人活着,就要进步。”孙广信在部队里很好强,他给自己定下了“199230师长计划”(即1992年30岁时当师长,然后是将军)的目标。可27岁之前,孙广信的将军梦破灭了。他有两次升迁的机会都被干部子弟替掉了。于是他选择了复员… 相似文献
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看了《乡镇论坛》2005年10月上半月刊《村干部何必都拿大学文凭》一文,我也有些感触。非得大专学历才能当选为村委会成员,这显然是没有法律依据的。何况村民委员会成员必须经村民民主选举才能产生,那又怎么能确保大专学历以上的人当选呢?高学历的人当选自然最好,但如果没有大专文凭的人当选了,那又该如何处理呢?那就不用遵守《村民委员会组织法》的规定了吗?现实当中,优秀“村官”并没有几个是大学学历,可他们依然在本职工作中默默奉献,创造了惊人的成绩。《乡镇论坛》刊登的《一字不识的“村官”》一文中的主人公李连成,就没有学历,可是他… 相似文献
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《乡镇论坛》在2005年7月上半月登载了题为《枣庄:没有大专学历别想当村官》的报道,笔者读后,对报道中的几点做法颇感疑惑。一、“没有大专学历别想当村官”,“如在此规定的时间内,仍没有拿到大专学历毕业证书,将淘汰出村官队伍”。这些规定是否符合法律法规?是否符合群众意愿?是否符合农村实际?第一,据笔者所知,《村委会组织法》和目前各省市区的地方法规中,对村委会成员都没有做出有关文凭的规定,要求“村官”必须要有大专学历缺乏法律依据。第二,农民群众选什么样的人做“村官”,选学历多高的人做“村官”,应该由农民自己决定,一旦农民群… 相似文献
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不知道从何时起,当一位官员说自己是什么学历时,总会引来周围众多怀疑的目光。而当中央各部委也开始对自己的干部投以这样的目光时,一场关于文凭的审查风暴也就顺理成章了。文凭也失诚信了 今年3月,四川小县岳池推出了“干部文凭公示制”,具体做法是,干部更改学历时,先按程序送所在单位、乡镇党委或主管部门党委(党组)层层把关,再送组织人事部门办理学历变更手续。组织人事部门在对相关证件、档案材料、 相似文献
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政府审计腐败行为的经济学分析 总被引:1,自引:0,他引:1
一、政府审计腐败的界定
目前,还没有政府审计腐败行为的确切定义,而关于腐败的定义比较多。国际货币基金组织(IMF)对腐败的定义,认为“腐败是政府官员为了谋求个人私利而滥用公共权力”。美国著名政治学家亨廷顿把腐败定义为“腐化(败),即公职人员为实现其私利而违反公认规范的行为”,“腐化(败)的基本形式是政治权力与财富的交换。”笔者认为,政府审计腐败是指政府审计人员利用审计权力为获取不正当的个人收益而收受被审计单位贿赂,并损害国家或公众利益的行为。 相似文献
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安吾 《当代经理人(中旬刊)》2002,(9)
假如用治大国如烹小鲜这句现成的话来比附王熙凤,她的管理才能够得上一个合格的经理人。她是大观园的总经理,是一位管理专家。王熙凤出生在贾、王、史、薛四大家族中的王家。“东海少了白玉床,龙王来请金陵王”。家境极为豪富;其先祖曾经监造船务,管理各属国进贡的物资,哥哥王子腾官到九省行政长官,家庭的社会地位极高。这是她能嫁给贾琏并成为大观园总经理的社会条件。因为在当时的社会条件下,年令是铜牌(岁数大了没有年令优势)、文凭是银牌(以功名取仕,不是进士举人不能当官)、水平是金牌(光有年令和文凭没有水平也不行),… 相似文献
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如果现在有人问你,什么是文化?你首先想到的可能是学历、文凭、职称、文章、著作等等。是的。这些与文化都有一定的关系,因为学历和文凭代表着一个人受教育的程度,而职称、文章或著作代表着一个人在已有文化水平的基础上所取得的成绩,或是社会对其工作能力的认可,是与文化水平或受教育程度相一致的。但是,它们并不是真正的文化,更不是文化的全部,最多只能算是与文化有那么一点联系的关键词。因为在人们的习惯思维中,只有读过几年书,受过一定的正规教育,取得了一定文凭或职称的人,才算是有文化的人。但是,此文化非彼文化,文化水平不等于文化,文化水平高的人不一定就有文化。 相似文献
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《质量与市场(市场)》2004,(4):3-3
在中国计划经济向市场经济转型的发展中,有那么的一伙人,他们在经商大潮中靠着“敢干”而发家,成为改革开放的第一批淘金者,他们没有渊博的珲论知识却有丰富的实践经验,他们没有太高的学历却做着怀揣大学文凭人的老板,他们在中国经济发展史上功不可没却没有可称谓的头衔。他们就 相似文献
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大学“应试教育”的透析与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
文章从大学英语四、六级考试“考研热”“标准化”的期末考试和“考证热”四个方面论述了大学“应试教育”的存在及其产生的不良效应;从社会树立多元人才观,理性看待学历与文凭;从高校明确培养目标,深化高等教育教学改革和大学生端正个人价值观、成才观三个层面论述了如何消解大学“应试教育”负面影响。 相似文献
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2011年,山东高招专科二批录取线达到180分,2012年专科录取线再平这一"史上最低"纪录,成为人们茶余饭后的一个话题。180分的录取线,意味着高考5门平均只要36分即可叩开一所大学的门。(8月9日《齐鲁晚报》)职校招生分数线一降再降,有其深层次的原因:比如大学本科连年扩招,让职校的生源大大减少;比如社会就业压力大,学历文凭成为大学生就业的敲门砖,职校专科文凭,在社会中的竞争力相对弱于大学本科,更是无法与硕士、博士相比;比如人们的思想观念发生了变化,大部分人选择了追求更高文凭与更深层次的知识,职校被迫走上了"舅舅不疼、姥姥不爱"的尴尬境地。 相似文献
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最近听到一种反映,说老百姓“反腐败” 有一种矛盾的心态,你揭出了腐败的科长、县长,他说你只打“老鼠”,不打“老虎”;可当挖出了王宝森、成克杰、胡长清之流的高官来,他又说,“你看,如今连‘老虎’也腐败了。这腐败怎么越 相似文献