积极心理学与大学生心理健康教育

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一股重要心理学力量,主张心理学应该对人类自身的积极品质进行研究。将积极心理学理念应用于大学生心理健康教育,应正确把握教育目标的定位,丰富教育内容,拓展教育途径,构建和谐的大学生心理健康教育主客体关系。     

教育心理学的重构

教育心理学领域的基本理论一直在被丰富地补充着,广大教育心理学者对重构教育心理学的要求愈来愈强烈。从教育心理学重要研究课题和教育心理学发展趋势等方面探索了重构教育心理学的问题。     

应用心理学立体化人才培养模式探析

我国应用心理学立体化人才培养中存在一定问题,我们应该对应用心理学立体化人才培养的模式做理性思考,并从人才培养的目标、教育理念、教学方式、教学手段、课外辅导与实践活动体系等途径对应用心理学专业人才培养的模式进行探索。     

新课程背景下教育心理学教学改革的初步尝试

作为师范教育课程体系中的重要组成部分,教育心理学应该主动适应基础教育课程改革.但长期以来,教育心理学内容体系繁杂,且不能与中小学教育教学实际紧密联系;教学方法单一,以讲授法为主,严重影响了教学效果;教学评价方式落后,未能发挥其功能.为此,应加强教学内容的整合,紧密联系中小学实际,增强其实用性;改革教学方法,尝试采用体验教学法等多种教学方法:重视发展性评价,充分发挥教育评价的功能.     

新课程背景下教育心理学教学改革的初步尝试

作为师范教育课程体系中的重要组成部分,教育心理学应该主动适应基础教育课程改革。但长期以来,教育心理学内容体系繁杂,且不能与中小学教育教学实际紧密联系;教学方法单一,以讲授法为主,严重影响了教学效果;教学评价方式落后,未能发挥其功能。为此,应加强教学内容的整合,紧密联系中小学实际,增强其实用性;改革教学方法,尝试采用体验教学法等多种教学方法;重视发展性评价,充分发挥教育评价的功能。     

论杜威对教育心理学的贡献

杜威是身跨哲学、心理学和教育学三大领域的杰出学者，以对哲学、心理学、教育理论与实践的贡献闻名于世。他的主要影响是教育理论方面，而他的教育理论包含有丰富的教育心理学内容。他一生致力于心理学与教育的结合，始终把学校看作应用心理学的实验室，倡导儿童中心运动，主张教育心理学化，实施教材心理化，对20世纪教育心理学的发展与独立做出了巨大的贡献。     

心理学在教育技术中应用之我见

教育技术学是一个范围很广的学术体系，包括许多分支学科。它不应是信息技术或者网络的压缩版，更应该包括一些人文认知学科，比如l心理学就占据了重要的地位。     

积极心理学视阈下高校心理健康教育体系构建

积极心理学主张研究人类积极的品质和力量,通过人类潜能的发挥促进个体更好的发展.积极心理学取向对地方高校心理健康教育具有重要的指导意义.以积极心理学引领高校心理健康教育,明确心理教育的核心理念,丰富教育内容,拓宽教育途径,建立支持系统,积极构建高校心理健康教育体系.     

中国教育心理学历史及其发展趋势

尽管教育心理学是一门理论与实践兼备的学科,但其作为一门独立的学科,则是20世纪初的事情.本文从教育心理学的历史出发,概述了中国教育心理学的发展历程,并探析了教育心理学的发展趋势,试图为其研究提供一种新的视野.     

提高课堂教学质量的新思考——兼论建构主义理念在教学中的实践

教育是国之柱石、国之根本,是我们国家腾飞、民族屹立的保证。现在如何提高课堂教学质量已经成为我们这样的普通院校的进行教育改革的首要课题。建构主义理论提出了一系列关于教与学的新理念。这些理念作为教育心理学的最新理论对教学改革和创新人才的培养具有很好的指导作用。我们应该将建构主义教学思想与传统教育相结合,走出一条有我国特色的改革之路。     

心理学在高等数学教育教学中的应用

本文探讨了心理学知识在高等数学的教育教学中的应用,利用心理学知识激发学生的学习兴趣、掌握牢固的基础知识以及树立正确的人生观.高等教育培养的对象是大学生,他们属于青年中期.他们的生理和心理发展水平与中学生有明显差别,心理上趋于成熟或已达到相当高的水平,个性特征比较稳定,世界观正在形成或以定型,独立思考独立工作能力较强.大学生在大学学习期间,应培养自己对本专业的热爱,形成对本学科知识的浓厚兴趣,树立现身专业的志向,既要在本专业所涉及的学科领域内博览群书,又要对本专业的某一方面有深入的了解和钻研.只有这样,才能将自己培养成国家所需要的高级专门人才,以适应生产、科研、教育、管理、服务以及社会生活各个领域的要求.因此,应该把心理学的知识应用到高等数学的教育教学中使学生能够树立正确的世界观和掌握牢固的基础知识.     

教育心理学与成人高教

教育心理学与成人高教赵德铭教育心理学思想源远流长，早在１８３９年，“教育心理学”一词，就在西方一些大学的课堂上提了出来。１８８６年“教育心理学”课程在美国纽约州立大学开始设置，到１８９５年左右，教育心理学的教授职务开始确立。但是，它作为一门独立的学科...     

基于积极心理学构建大学生健康教育新模式

积极心理学的发展为心理学的研究提供了新思路,拓宽了心理学的研究领域。积极心理学倡导发掘人的积极因素,研究的三个方面包括:积极的主观体验、积极的个人特质、积极的机构。大学生心理健康教育是各高校学生思想教育工作之一。医学院校将积极心理学与自身的特色结合,构建心理健康教育新的模式,从而推动大学生健康教育的创新与发展。     

积极心理学在高校思想政治教育中的运用

时代的发展、高校思想政治教育的改革以及当前大学生的心理特点,呼唤积极心理学成为高校思想政治教育的重要指导思想。本文通过对积极心理学基本思想的简要介绍,重点分析如何在高校思想政治教育中运用积极心理学的基本理念,力求对高校思想政治教育有所启发与借鉴。     

论高等学校课程的心理学基础

心理学对高校课程的重要影响不仅为高校课程研究提供了新的研究范式,而且为高校课程目标的制定、课程内容的选择和编制、课程的实施和评价提供了重要参考。高校课程建设应该应高度重视高校课程的心理学基础作用,加强高校课程心理学基础与哲学基础、社会学基础的统整问题的研究。     

心理学在当代大学生思想政治教育中的应用

心理学理论应用到思想政治教育中有利于人才的培养。心理学在当代大学生思想政治教育中应用的途径是：将人本主义心理学“以来访者为中心”理念融入思想政治教育；应用动机系绩理论；尊重个体差异，采取分层教育。     

积极心理学视阈下的高校心理健康教育

把积极心理学理念引入高校心理健康教育,基于心理学研究的一贯人文取向、建设和谐社会的时代要求和政府扎实的政策基础,也基于当下高校心理健康教育存在的问题。高校心理健康教育应注重全体与个体的积极整合、侧重培养积极心理品质、充分尊重大学生的主体积极性。同时,应正确认识积极心理学与传统心理学的继承发展关系,不能过分夸大积极的功能而忽视消极对人的某些有益功能,并应立足于中国优秀文化和健康的价值观。     

儿童情商培养的点滴体会

心理学的研究表明:一个孩子能否成为一个出色的、有成就、幸福的人,情商起着重要的作用。加强孩子的情商教育已成为全社会普遍接受的观点。那么,我们应该如何培养孩子的情商,让孩子的生命更加灿烂呢?本人根据自己多年的幼教工作     

建构主义理论指导下的当代大学生自主学习能力的培养

建构主义理论是认知心理学派的一个分支，是西方教育心理学的最新教学理论。本文主要阐述了建构主义的学习理论和教学恩想。同时面对当前的社会环境和学习环境，分析作为当代大学生应该如何通过现代化学习工具的使用和学习思想的运用，自主“构建”知识，真正的实现自主学习。     

积极心理学视野下的大学生心理健康教育积极组织环境的构建

积极心理学是20世纪末兴起的一种心理学思潮,主张用积极的心态看待心理现象,关注正性情感、积极品质和积极组织环境的塑造。本文简要介绍了积极心理学的内涵,分析了积极心理学视野下的大学生心理健康教育积极组织环境的构建。