渗透“工学结合”理念的《工程估价》课程教学改革

工学结合人才培养模式是新时期国家对高等职业教育办学方向的定位,为在《工程估价》课程教学中贯彻和体现这一指导思想,本文在对传统教学模式进行分析的基础上,参照工学结合模式的要求与标准,对传统教学模式进行了反思,并对该课程的教学改革提出建议。     

计算机系统类课程教学改革的“工程教育”导向探讨

“工程教育”作为专业课程合规性评价的一种模式,旨在提升学科教育获得行业认可的质量标准,提高工科院校学科专业教学质量,增强学生解决复杂工程问题的专业能力.以统合了计算机科学与技术专业系统论的课程为研究对象,参照“工程教育”专业认证培养目标和毕业要求,可对不同课程教学内容及课程间的内在关联性展开探讨,认为教学内容可优化,各...     

材料化学基础课程教学改革的实践

在材料专业材料化学基础课程教学中,要根据学生特点、专业特色和培养目标,选择合适教材,对教学内容合理取舍,灵活应用多种教学手段,理论和实践相结合,增强学生的学习兴趣,提高学生学习的主观能动性,以取得更好的学习效果。     

工程化学基础课程教学改革探索

根据工程化学基础课程的教学目标和课程特点,我们结合学生实际,在教学内容上进行精简和更新,在教学手段上引入多媒体并制作知识卡片,在教学方式方法上激发学生学习兴趣,构建和谐师生关系,加强课后答疑辅导,取得了良好的教学效果.     

现代冶金材料分析检测技术课程教学改革探索

现代冶金材料分析检测技术课程教学存在教学方式不合理、实验教学效果难以保障、实践教学与理论教学有一定脱节、多学科实验项目存在交叉重复造成教学资源浪费等问题。应注重实验项目间的联系与延续性,统筹规划冶金工程实验教学,推进虚拟仿真教学,将科研检测与实验教学有效结合,加强理论教学与实验教学的联系,注重学生基本技能的培养,提升课程教学效果。     

现代教育技术在电子技术课程中的应用研究

本文从现代教育技术发展与应用的角度,将电子技术课程与现代教育技术有机结合在一起,提出了电子技术课程教学改革的规划与实施办法,有些改革内容已在教学中实践,教学效果良好.     

在艺术设计课程教学改革中现代信息技术运用初探

21世纪信息时代的到来,现代信息技术的发展与运用使传统的教育的观念和方式发生了重要的变革。利用现代信息技术手段改革艺术设计课程教学,使艺术设计课程教学适应和谐社会发展。从而建立包含艺术设计课程教学基础内容、艺术设计课程教学信息资源库与艺术设计课程教学信息互动性系统平台三位一体的艺术设计课程教学体系。     

现代教育技术是计算机基础教学改革的重要保障

本文在分析了当前国内计算机基础教学的现状、存在问题和特点之后，阐述了现代教育技术在计算机基础教学中的应用模式，并强调了在教学改革中的地位和作用。     

论现代教育技术基础

本文简明扼要地论述了现代教育技术基本理论及思想，对当今正在兴起的现代教育技术的学习能起到一定的帮助作用。     

《数字电子技术基础》课程教学改革的研究与实践

针对《数字电子技术基础》课程传统教材知识陈旧、传统教学方法落后、传统教学手段单一、传统考核方式"重理论,轻技能"、教学效果差的实际情况,探索出一条教材内容创新(实现四项重大转移)、教学手段创新(多媒体加实训加网站)、教学方法创新(学习理论联系工程应用)、教学模式创新(以职业能力为本位)、考核方式创新(将技能鉴定考核、电子产品设计与制作同理论考试相结合)的新路子,促进了学风转变,提高了学生的就业本领,使其"技高一筹",取得了满意的教学效果。     

《现代教育技术》开放式实验教学的探索与实践

教育技术能力是现代教师职业素质的重要组成部分。现今仅靠计划实验学时,很难满足师范生系统深入掌握相关教育技术技能的要求。文章拟从实验室开放与网络平台相结合出发,使学生利用课外时间在实验室利用网络平台完成实验项目,提交实验报告。教师通过网络对学生完成的实验项目进行评价,及时反馈意见。     

材料成型过程控制课程教学改革探究

材料成型过程控制是材料成型及控制专业的一门专业必修课,课程实践性强,学习难度较大。教师应引导对学生提高学习积极性,课堂教学中引入高质量的具体案例,增加实践教学内容与教学互动,探索更符合学生实际的教学模式,培养学生解决实际问题的能力。     

服装工艺课程教学改革探析

<服装工艺>课程是高职服装设计专业的主干课,是一门实践性很强的课程.随着我国服装制造业的迅猛发展,社会和企业对服装人才的需求越来越强烈.要使学生具备一定的竞争能力,就要进行教学改革:根据专业特点和人才需求,修订教学大纲,突出课程的实践性和职业性:综合利用各种教学手段,改革考试方式,加强对学生动手能力的培养.     

“数字电子技术基础”课程引入案例教学的探讨

“数字电子技术基础”课程是电气信息类专业重要的专业基础课,具有理论联系实际、理论与实践紧密结合的特点。案例教学法是以案例为主线,以实用电路作为载体讲解相关知识的课堂教学方式,教学过程中,老师引导和启发学生分析、总结、联想、归纳,使学生边学习边思考,提出解决问题的方案。     

新工科建设背景下焊接技术与工程专业英语课程教学改革

焊接技术与工程专业英语课程教学存在内容有待扩展、课程评价方式不足等问题。应通过修订课程大纲突出成果导向育人机制、拓展教学内容、采用基于OBE理念的课程形成性评价方法、推进授课模式改革,提升教学效果。     

“土木工程制图”课程教学内容改革与实践

针对“土木工程制图”这门课程的专业性质,对课程的教学内容进行优化,整合“画法几何”、“制图基础”和“土木工程专业制图”3部分内容,删减“画法几何”部分内容,增加了“建筑结构平面整体设计方法”部分内容,将传统教学方法和多媒体教学配套使用,培养大学生对土木工程专业图的识图、读图、绘图能力。     

从热工理论基础教学刍议课程改革

热工理论基础是经典、传统、系列化、内容广泛的课程,但对不同专业所需侧重点是不一样的。要 根据不同专业的实际需要,对课程内容和形式进行优化,符合职业技术教育的特点。     

工程制图课程教学改革的研究与实践

现代的工程制图教学必须符合现代工程设计的需要,符合现代人才培养的需要,必须与高新技术(尤其是计算机技术)相结合,以真正达到培养学生的创新能力的目的。     

基于OBE理念的薄膜材料与技术课程教学改革探索

在成果导向教育理念指导下,薄膜材料与技术课程注重从专业知识层次和能力素养层次两个方面设置教学目标,设计教学内容。教学过程中以学生为主体,采用灵活多变的教学手段,同时将课内外相结合,培养学生自主学习能力。课程采用形成性评价考核方式,提高平时成绩所占比例,激发学生学习动力。