浅析高等数学中极限的作用

众所周知,高等数学的基础是微积分,而极限又是微积分的基础,我们不难从此看出极限与高等数学之间的相关性.同时根限又将高等数学各重要内容进行了统一,在高等数学中起到了十分重要的作用.     

高等数学在经济领域的应用实例分析

函数是微积分学的基本概念,也是分析经济变量的重要工具。极限是微积分的主要运算——微分和积分的理论基础。函数与极限、导数、定积分在高等数学理论中占据比较重要的位置。论文主要结合高等数学的相关理论在经济领域中的应用进行实例分析。     

谈高等数学概念中形式逻辑的体现

数学概念教学是高等数学教学中重要的一个环节。本从形式逻辑的视角，分析了数学概念的形成过程和结构，并对数学概念中的形式逻辑的体现进行了阐述。     

谈高等数学教学中对学生思维能力的培养

本文主要阐述了在高等数学的教学过程中,应根据高等数学的特点,加强对学生逻辑思维能力的训练与培养,不仅是要使学生“学会”,更重要的是使学生“会学”。     

高等数学教学中学生创新能力的培养

数学教学是一项培育人的活动,为了更好地在高等数学教学中培养学生的创新能力,本文介绍了一些途径和方法,对学生创新能力的培养都有十分重要的作用。     

高等数学中导数的求法及其应用

高等数学既是一门专业基础课,也是一门方法学科.在高等数学的学习过程中,导数章节是重中之重,它具有承上启下的作用,对它学习的好坏直接影响着其他章节的学习效果.当然对它的应用,也是高等数学学习的-个重要目标.所以学好导数并掌握其运用具有十分重要的意义.     

数据结构中各种排序算法的比较与分析

由于排序方法的广泛使用,使得研究排序算法成为计算机处理数据的重要内容。同时在教学过程中发现许多学生对于各种排序算法的理解与掌握并不尽如人意,所以本文在分析了各种排序算法的基础上,从算法评价的角度对各种算法做出了效率评价。     

多媒体教学在高等数学课堂教学中应用的探讨

结合高等数学课程特点,分析了高等数学课程传统教学方法的优势与劣势,阐述了多媒体教学方法在高等数学课程教学上的形象直观性,可以有效地突破教学中的难点、突出教学重点,提供数值模拟分析计算,开阔学生视野等比较优势;提出了教师要掌握多媒体技术并能熟练地操作,制作真正适合自己的多媒体课件,合理使用多媒体教学手段,灵活选择两种教学手段,以此提高高等数学课堂教学质量。     

高等数学教学中落实素质教育之浅见

文章讨论了素质教育的重要性以及如何具体在高等数学教学中培养学生的教学素质。     

浅谈高等数学教学中数学困难生的转化

分析了数学困难生在高等数学的学与教中出现的若干个问题，并提出了解决策略。     

谈谈极限的求法

极限是人们在研究自然现象和生产过程中,所遇到的各种变量中有一些变量在它的无限变化的过程中,能够趋向于某个确定的常量.而且极限概念本身也包含两个方面内容:它不仅包含求极限的过程,而且也包含极限的结果.从过程来看,它表现为有限向无限转化;从结果来看,又是无限向有限转化.因此,我们说,极限概念体现了过程与结果、有限与无限、常量与变量的对立统一关系.而极限方法是利用无限与有限的互相转化,来解决微积分中问题的一种有力的数学工具.本文就数列极限和函数极限的定义、方法,以及数列极限和函数极限之间的关系等方面具体谈谈自己的认识.     

多媒体技术在《高等数学》课堂教学中应用的利弊

在当今高等数学教育中,已经很普遍地使用了日渐成熟的多媒体技术。但并不是说,对于所有的内容都适用多媒体技术,应根据其利弊加以选择地使用,使之达到最佳的教学效果。     

多媒体教学手段在高等数学教学中如何扬长避短

多媒体教学方法在高等数学教学中具有丰富教学内容,清晰形象地展现教学内容,改善教学环境,提高学习兴趣等优势。同时,现实中人们对多媒体教学的局限认识不够,教师的信息技术水平不高困扰着教学。在教学手段的应用中应该注意到:传统媒体不容忽视;注意以学生为主体的教学原则;处理好形象思维与抽象思维的关系;提高教师应用多媒体的能力。     

高等数学与运筹学

本文主要从线性代数、微积分、概率论等在运筹学中的应用出发,讨论高等数学与运筹学的关系问题.     

浅析高等数学的教学改革

论文提出三点关于高等数学教学改革的建议,首先应引入数学文化进入课堂,提高学生的理性认识、学习积极性、审美能力和应用能力。其次,应加强数学应用性的介绍,以使学生改变学生传统的数学观念——数学就是算题,让学生体会到数学的价值所在,以此增强学生的学习兴趣。最后,在教学手段上应加入现代化元素,传统的教学模式已经不能满足现代数学教学的需要,多媒体教学的辅助将提高数学教学的效率。     

高等数学教学中突破思维定势能力的培养

在工科高等数学的教学中,要利用具体的数学情景,帮助学生打破思维定势的影响,开拓视野,敢于质疑,培养和提高学生的独立思考能力和创新精神.     

高中数学与高等数学的衔接与区别

本文通过阐述高中数学与高等数学的衔接与区别，提出高等数学教师应该让大学生合理的调整学习方法与学习习惯以适应初等数学到高等数学的转变，从而学好高等数学。     

浅论当前高等数学教学改革

当前高等数学教育改革的必然性已引起众多学者们的关注,高校数学教师特别是高职院校的数学教师们该如何把握这门传统学科的现代教学呢?本文在总结以往数学教学和当前教育教学宗旨的基础上,试从教学内容和形式技巧等方面综合考察改革的具体运行机制。     

高等数学精品课程建设的思考

本文提出高等数学精品课程建设,重在更新教育观念,促进教学思想的转变,改革教学模式,体现先进的教学理念,培养学生的创新能力,从而提高学生的科学素质和素养。