简论新时期高校“马克思主义理论”课程实践教学探索

“马克思主义理论”课程是我国大学生思想政治课程中一门重要的基础课程。提升“马克思主义理论”课程教学效果的有效方法就是加大实践教学。“马克思主义理论”课程的实践教育环节还存在一些问题，可以通过提高认识、贴近学生的需要和提高教师的能力和素质来解决。     

中国梦前提下如何对青年进行理想信念教育

理想信念教育是政治教育的主体部分，关乎到青少年们价值观和世界观的形成，同时影响着我国社会的安全和稳定。习近平总书记所提出的“中国梦”，是马克思主义中国化和中国特色社会主义的新产物。“中国梦”所含有的丰富内涵，其本质是与青年理想信念教育相吻合的，它能够更好的帮助青年形成积极向上的理想信念。     

论如何引导高中生树立正确的马克思主义哲学观

高中的思想政治课总体上分为经济常识，马克思主义哲学和政治常识三部分，通过学习，学生可以获得知识掌握技能，树立正确的人生观价值观，可以说中学思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合课程。其中马克思主义哲学在培募学生正确的人生观和价值观方面起者尤为重要的作用，如今社会上某些错误价值观容易阻碍青少年拥有正确价值取向，圆此，应该积极gI导学生塑造正确哲学观念，认同马克恩主义哲学，树立正硪的马克思主义哲学观。     

风险投资与家国情怀协同研究——双语《风险投资》课程思政路径的一般性和特殊性

《风险投资》双语课程思政路径具有一般性和特殊性，必须理论联系实践，结合创业投资、“工匠精神”和“家国情怀”进行协同研究。树立“以学生为中心”的教学理念，坚持“德”“才”并重的教育理念，改革陈旧课程教学内容，采取线上线下教学有机融合，教授专业知识的同时，蕴含思想政治教育，为培养德才兼备的中国特色社会主义事业所需的金融从业人才奠定基础。     

长春市朝阳区红旗小学

红旗小学座落在繁华的欧亚商圈与朝阳公园之间，在动与静的结合中，蕴育出独具特色的教学模式，即：将多语教育与中华经典教育相融合，以“培养有纯厚中华文化底蕴的世界公民”为办学宗旨，实施“优化英语、强化双语、发展多语”的办学策略，给学生一双腾飞的双翼，赢在起点，直到终点。     

语言观念与双语教育

语言观念是影响双语教育的重要因素。新疆少数民族群众对母语的深厚感情,对汉语的开放接纳,对双语的积极肯定,这一语言态度,从根本上影响着新疆双语教育过去、现在特别是将来的全部进程!热比娅及“东突”分子说什么双语教育“剥夺了少数民族群众使用自己语言文字的权利”,这些言论罔顾事实,不符合新疆民族教育的实际。     

坎坷办学路 破浪会有时——伊犁22世纪中英文私立学校校长马兰的教育情结

嫩绿的白杨迎风婆娑起舞，粉红的杏花缭绕边城伊犁，富有特色的建筑和满街身着维、哈、回、汉等各族鲜艳服装的行人，让美丽的新疆伊宁市充满了别样的风情。马兰就是出生在伊宁市的一位淳朴、坚强、执着、善良的回族妇女。10年前，她用含辛茹苦积攒的血汗钱投资自己梦想多年的教育事业．成为边城声名鹊起的“教育名人”。反思lO年坎坷的办学历程．回顾曾经取得的辉煌成绩，她毅然坚守着兴办教育的热情，并发自肺腑地说，“一切为了每一位学生的健康成长。”     

加强对“双语”班级管理之我见

“双语”教师培训教育是根据新教师[2004]3号通知，在全疆11所高校展开的。近几年学员管理的制度陆续完善，但由于班主任的管理经验不足，存在成人学员难管理的现象，普遍认为“双语”班主任更难当。记得人民教育家陶行知曾说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”需要班主任用热情、平等、帮助关爱学员，对优生严格要求等来管理班集体。使学员不仅汉语水平得到提高，达到教学要求。而且在思想道德上受益匪浅。使“双语”学员最终成为合格的“双语”教师。     

浅谈新疆籍民族预科双语实验班数学学习特点

少数民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分，如何进一步加强预科阶段的人才培养质量，是摆在我们面前的重要课题。以数学学科教育为例，从新疆籍民族预科双语实验班学生的学习特点和学习方法出发，探寻一种适合双语班数学学科的教学方法。     

少数民族中小学美术教师双语培训教学与实践

利用双语进行教学是广大民族教育工作者经过长期实践探索出的一条发展民族教育的有效途径，也是我国发展民族教育自上而下的正确之举。因此，探讨和研究双语教学在各学科教学中的更广泛、更深入的应用，是摆在广大民族教育工作者面前的现实而迫切的任务，也是培训者今后研究的主要方向。本文试从美术学科在“双语”培训中存在的问题进行分析和探究，从而提出专业教学要契合中小学少数民族美术教师的实际教学，切实提高中小学少数民族教师的汉语授课水平。     

论如何引导高中生树立正确的马克思主义哲学观

高中的思想政治课总体上分为经济常识,马克思主义哲学和政治常识三部分,通过学习,学生可以获得知识掌握技能,树立正确的人生观价值观,可以说中学思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育干一体的综合课程.其中马克思主义哲学在培养学生正确的人生观和价值观方面起着尤为重要的作用,如今社会上某些错误价值观容易阻碍青少年拥有正确价值取向,因此,应该积极引导学生塑造正确哲学观念,认同马克思主义哲学,树立正确的马克思主义哲学观.     

浅析影响新疆双语教育的原因

新疆双语教育尽管取得了一定的发展，但仍存在一些问题。在少数民族双语教育体系中，汉语是主要的授课语言之一。汉语教学是实施双语教学的前提和保障。本文仅从汉语教学中存在的汉语与维吾尔语之间的差异、民族心理差别、教师力量薄弱、学生学习态度不端正、教师培训不足等方面分析影响双语教育的原因。     

青少年价值观教育

青少年是祖国未来的接班人，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。青少年群体的身心健康关系到我们国家的未来，因此，我们有必要对他们进行有关“培养青少年正确的价值观”的思想政治教育，让青少年明白自己的责任，树立正确的价值观。笔者将从青少年价值观教育的意义和方法出发，谈一谈如何正确地引导青少年的价值观念。     

土木工程专业混凝土结构设计原理课程双语教学实践与体会——回顾与反思

大学实行双语教学是我国高等教育教学改革的方向之一,是培养在各个领域走出国门参与国际竞争的“复合型”高素质的人才基地。作者分剐在几所不同的大学根据学生的不同情况,采用不同的双语教学模式讲授土木工程专业课程“混凝土结构设计原理”,发现用双语教学讲授专业课程的模式对学生来说是一把双刃剑,如果在课程设置、教材准备、教学安排和师资配备不做精心和系统地安排,仅凭一门课程单兵推进,欲速则达不到预期的效果,甚至天折;只有充分调动学生的学习主动性和积极性,部分专业课或全部专业课程循序渐进,逐步同时展开,才有可能获得预期的双语教学效果,学生的素质才会有在掌握专业基础知识的同时,极大地提高英语的学习、应用和思维能力。     

网络文化对学校德育的挑战及对策

胡着网络时代的到来，学校德育教育者面临着一系列机遇和挑战。网络文化在给青少年学生带来全新的时空和效率的同时，也带来了不利其健康成长的因素。广大德育工作者应充分认识和运用网络文化，发挥其育人功能，正本清源，不断加强对学生的“网德”教育，及时地做好上网学生的心理疏导工作，增加他们抵御不良信息的免疫力。     

增强高校思想政治理论课说服力的几个关键方面--"原理"课教学体会点滴

在“05方案”中的几门课程中，马克思主义基本原理课是学理性较强的一门课程，教育性和知识性并重。在新形势下，要提高学生对这门课程的认同感，掌握求真创新的学术精神，就必须从教育性、学术性以及趣味性三方面入手。如果贯彻落实了这几方面的精神。“原理”课一定能够成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。     

价值观教育在马克思主义哲学原理教学体系中的相对独立性

一、加强价值观教育是由马克思主义理论课哲学原理教学体系的 任务和现状决定的马克思主义理论课哲学原理教学体系的教学任务是帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。可见，价值观教育在马克思主义哲学原理教学体系中具有重要的地位和作用，同时马克思主义哲学原理又是其它思想理论课的理论基础，而其他学科也都从不同角度承担着对学生进行世界观、人生观和价值观的教育。所以，价值观教育问题应在马克思主义理论课哲学原理教学体系中有完整的内容。     

江泽民同志关于学校爱国主义教育思想综述

江泽民同志对新时期学校爱国主义教育作出了许多重要论述,包括爱国主义教育要以青少年为重点,以马克思主义为指导,以培养“四有”新人为目标;爱国主义教育要与集体主义、社会主义教育相互促进,与弘扬和培育民族精神相互结合;要作为系统工程,在全党全社会共同行动、形成合力等等。这些思想理论对于进一步做好新世纪新阶段大学生爱国主义教育工作,具有重要的指导意义。     

“计算机控制系统”双语教学的探索与实践

“双语教学”是我国高等教育与国际接轨的必然趋势,也是当前教学改革的热点和重点之一。虽然我国已有许多高校开展“双语教学”的实践,但达到预期教学效果的并不多。因此,本文结合“计算机控制系统”双语教学实践活动,对双语教学中教材选择、师资力量、学生素质、教学方法等方面存在的问题进行了分析,并对解决方法进行了思考与初步探索,对促进我国高等教育国际化具有一定的现实意义。     

无锡市堰桥中学

无锡市堰桥中学创办于1902年，学校位于无锡市惠山区行政中心所在地——惠山新城，是无锡地区最早的近代新式学校之一。学校秉承“诚、勤”校训和“为学生终生发展奠基，让师生同创美好未来”的办学理念，百年耕耘，英才辈出，成绩斐然。学校先后获得“全国基础教育教学特色30校”、“全国中小学德育工作优秀单位”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省红十字示范学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”等荣誉。