校长兵法

权威效应；暴露缺点效应；成功强化效应；霍桑效应；居家效应；     

谁来温暖你，我的校长

“再不好好工作，我就让你当校长。”一句看似侃大山的话道出了一个真实的现状：昔日被乡村教师所羡慕的完小校长已渐渐失去那灿烂的光环。这是一个等待我们关注的群体。     

校长的第一使命

校长的第一使命是什么？就这个问题我进行了一次小型采访调查,调查对象有校长、家长,有教师、局长,也有海外留学生。答案多种多样,不一而足：     

教师管理中校长应注意的若干“结合”

教师，是学校管理的主体，又是管理的客体。这种管理的双重属性，就要求校长在教师管理中，要科学灵活地将充分尊重教师、依靠教师、突出体现其主人翁地位和作用，同切实针对教师的劳动特点和心理需求去进行……     

做一个怎样的校长?

青岛大学师范学院宫振胜: 校长治校之心管理 校长治校有两个路径,一是心管理,二是行管理. 心管理,即校长用自己的心影响教师及其他员工的心,校长的心应该是高尚的、关爱的、公正的、宽容的、智慧的、勤奋的.用心管心就是"心责".行管理即制定条条款款,衡量、评价教师及其他员工的外在行为和业绩.心管理是内在的、自由的、契合的、弹性的;行管理是冰冷的、冲突的、紧张的、僵硬的.两者各有利弊,都有存在的必要.     

校长负责制的改革策略

自1985年<中共中央国务院关于教育体制改革的决定>提出"学校逐步实行校长负责制"至今,中小学校长负责制这种管理体制已经走过了将近二十个春秋.多年的管理实践证明,校长负责制作为一种比较好的管理体制,在推动我国教育事业的改革与发展中,起到了巨大的积极作用,不仅培养和造就了一大批优秀的校长,而且在这些校长的带领下,缔造了一大批优秀的学校,极大地推动了学校的发展和教育教学质量的大面积提高.但是,任何一种制度,在具体实践中,都必然有利有弊,校长负责制也不例外.随着时间的推移和社会环境的变化,校长负责制本身的某些弱点正在逐步显露出来,校长负责制在有些地方、有些学校已逐渐演变成了校长专权制,其负面的消极的因素正在越来越多地影响着学校管理工作和教职工的工作积极性,进而影响着教育事业的健康发展.因此,有必要进行改革.     

校长是法家

随着社会的进步和教育的发屣,学校组织环境、内部管理事务与教育工作的日益复杂,对校长的工作要求也越采越高.名列"中国百所名校"的泉州市实验小学教育教学事务自然比普通小学繁杂,但作为一名"法家"校长,孙坚力善挤时间事必亲躬,他不但积极探索适应学校实际的管理方式,还积极探求适应学校实际的生活方式,其独特的治校举措形成了一个富有成效的办学模式.陶行知先生<整个的校长>一文即是"法家"校长最有力的理论呼应.     

校长要常“三思”

一所中小学虽不算大，但在管理方面措综复杂，它就像一台发动机一样，由无数个部件组成，如果哪个部件出问题，就会影响整个机子的正常运转。校长是学校的核心，一方面要用自己的行动去引领教师积极向上，锐意进取；另一方面要洞察改革的各种态势，把握教育的方向和规律，以先进的理念来支撑学校，为学校的发展注入不竭的动力，可谓校长是一个大忙人，尽管校长工作挺忙，但不能忙得没有一点空闲思考，作者认为一位优秀的校长在工作之余要常常三思。     

“轻松”校长牛在景

“在众多校长中，我大概是最轻松的一个了。”一向谦逊、低调的杨柳青一中校长牛在景，这回却是语出惊人。     

校长应作电化教学的带头人

《中国教育改革和发展纲要》指出：“积极发展电视教育和学校电化教学，推广运用现代化教学手段。”开展电化教学，是提高全民族思想素质、科学意识和文化水平的教育手段，也是适应社会发展的必由之路。学校是培养人才的专门教育机构，教学是学校完成培养人才任务的基本途径，教学工作在学校各项工作中处于中心地位。校长是学校的行政负责人，必须强化教学意识，坚持以教学为中心，贯彻以教学为主的原则，才能全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。自古以来，人类求知就离不开老师，“师者，所以传道、授业。解惑也。”教师是人类灵魂的…     

吴世民:一个从不掩饰感情的校长

<正>他时而像个激情四射风华正茂的年轻小伙,时而像个循循善诱耐心细致的教师,时而像个侃侃而谈满腹经纶的理论家,时而像个关怀备至体贴入微的大管家。他曾经哭过,曾经想过退缩,也有很多困惑,但他执著地按照他的理想和目标一路走来。他就是——     

校长的五项基本功

现代著名教育家陶行知先生曾经这样说:"做一个校长谈何容易!说得小些,他关系千万人的事业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰."又说:"校长是一所学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论它的校长."所以,校长对学校发展、对整个教育发展的重要性和肩负的责任是可以想见的.这里我就跟大家谈谈怎样做一位好的校长.概括地讲,好校长至少应该具备五项基本功,即讲规则、守纪律、会学习、善管理、强执行.     

浅论校长的人格魅力

本文通过品味校长在管理学校过程中昭示出的人格魅力，阐述了好校长就是一所好学校的道理。凡是好校长都深谙人性化管理的感召力，从而进一步说明学校实施人性化管理的先决条件是校长的道德品质决定的。     

校长素质之我见

好学校高不开素质高的校长,如果要建立一所优质学校,校长的素质尤为重要.校长要确保学校管理改革的深化,能营造和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围,还要努力使行政决策得到教师、职工的认可,支持和执行.校长素质是由多种因素构成的,包括良好的政治思想和道德品质,完善的人格魅力,卓越的管理能力,科学的工作方法和良好的心理品质.     

贵州46岁银发校长坚守乡村二十七年

46岁的龙伙发头发已经全部花白,他是一位乡村教师,从19岁开始,就坚守在贫困的贵州松桃苗族自治县芭蕉村小学,从代课老师做到学校校长,从一个健康的小伙变成了身患癌症的中年。     

“人治”型校长桂小平——校长只是教师的附加值

<正>一所基层学校想要发展,除了要坚守教育精神,另一半也许是要看透人情世故。中国教育缘起儒家,而儒家"人治"思想与教育行为天然契合,人们对学校的评价观念往往也是偏向于"人治"的——校长成为学校的核心符号,学校的兴衰起落归于校长,相关的背景与环境基础被模糊化。甚至很多人都认为:"一所学校好不好,其实看校长就够了。"     

与师为“善”做校长

作为学校的管理者，校长在日常管理工作中要处处与教师为“善”，这样才能促进办学质量的提高，推动学校工作的开展。     

为何最美总是如此凄美——悼杨建一校长

岁未年初，却传来惊天疆耗，一位教师义在校园失去了鲜活的生命。在这新春佳节之际，这是所有教育工作者的痛，这也是整个教育界的殇。