以建构主义指导体育教学设计

建构主义理论认为,离开了学习主体的建构活动就不可能产生知识。本文以体育教学设计为切入点,以建构主义理论为指导,研究建构主义学习理论在体育教学设计中的运用,力求构建全新的体育教学设计系统。     

基于课件的"计算机应用基础"的教学设计

本文从教学设计的角度出发,以建构主义学习理论为指导,基于多媒体教学环境的课堂教学设计的方法与步骤,阐述了在建构主义学习环境下对公共选修课“计算机应用基础”的教学设计。     

基于网络的《大学体育》教学设计

以建构主义学习理论为依据,利用网络和多媒体技术,本文对基于网络的《大学体育》教学体系结构、模块功能和学习活动的实施进行了设计。     

基于建构主义的《金融市场学》教学设计

建构主义是西方流行的一种学习理论,它对当前教学设计理论与实践影响深远。根据建构主义教学设计原则,结合《金融市场学》课程的自身特点,探索建构主义理论对其教学具有重要的指导意义,将建构主义贯穿于《金融市场学》教学设计,有助于提高教学质量和教学效率。     

建构主义教学观及其对我们的启示

建构主义是一种关于知识如何被个体和社会文化建构起来的理论。在建构主义学习情境中，学生应进行积极学习、社会性学习和创造性学习。开展建构主义教学应遵循以下五个基本原则：重视原认知、检验前概念、理论联系实际、围绕主题知识组织教学、评价与教学相结合。建构主义教学主张针对不同的知识类型：惰性知识、形式化知识、难点概念、外来知识，采用不同的教学策略。它给我们的启示是：重视知识的相对性、以学生的学习为中心、创设真实的学习情境。     

多媒体技术在英美文学教学中的运用

以建构主义学习理论和读者反应批评论为理论基础,多媒体辅助英美文学教学应遵循学习者中心原则、交互性原则、科学性原则、基本性原则、有针对性地选择媒体形式,开展多样化的课堂教学活动,提高课堂教学实效。     

建构主义视角下的市场营销理论与策划课程教学设计探讨

建构主义理论可较好的发现人类学习过程的认知规律,有利于指导教学实践,基于此,本文探讨了建构主义教学设计在市场营销理论与策划课程教学中的应用。在教学中,通过教学目标设计、情境学习设计、自主学习设计、协作学习设计、学习效果评价设计,激发学生主体意识,使学生的能动性充分发挥,从而取得良好的教学效果。     

高职《大学语文》课程教学设计实践与思考——以《谏逐客书》为例

建构主义学习理论指导下的课程教学设计应遵循能力目标、以学生为主体、针对性、系统性和渗透性等基本原则.本文以《谏逐客书》为例,详细说明了高职《大学语文》课程,如何贯彻这些基本原则,进行教学设计的十个具体步骤.同时强调做好高职《大学语文》课程的教学设计,教师在教学过程中还必须投入情感和价值观,自己热爱阅读,多做“下水文章”,并广泛学习,努力提高专业学养和教学能力.     

关于体育自主学习教学模式的相关理论研究

建构主义学习理论、认知学习理论和Zimmerman、自主学习理论,皆强调了个体主动性的重要性和教学组织者指导的重要性.剖析了自主学习教学模式的基本特征、影响体育自主学习的内外因和对终身体育与自主学习教学模式的内在联系分析,为学校体育自主学习模式构建奠定了扎实的理论基础.     

浅谈建构主义在大学英语听说课程中的应用

建构主义学习理论认为学生学习的最好方式是自己建构知识。这一理论强调以学习者为中心的教学方式，教师要努力创造一种学习环境，在这一环境中，学习者主动地建构自己的知识。本文简要介绍建构主义学习理论，把传统教学观与建构主义教学观进行比较，并从情境、协作、会话、意义建构四个方面着手，结合大学英语听说教学特点和规律，进行教学设计，组织课堂教学。     

建构主义教学设计中的学习策略

本文论述了建构主义的基本原理及在建构主义理论指导下的以“学”为中心的教学系统设计原则，探讨了建构主义教学系统设计中学生的学习策略。     

基于建构主义的电子商务体验式教学探究

基于建构主义的体验式教学是以学生为中心、以师生相互作用为载体让学生通过具体体验来建构个人知识体系的新型教学方法.本文在回顾建构主义理论的基础上分析了电子商务体验式教学的内涵,然后给出了体验式教学的环节设计,最后提出了完善体验式教学的对策.     

建构主义学习理论指导下体育、艺术类专业的大学英语教学初探

文章首先分析了体育、艺术类专业大学英语教学的现状,然后以建构主义学习理论为指导提出体育、艺术类专业的大学英语教学应该强调情景化学习,采取协作学习,提倡多样化的教学评价方式,从而变"以教师为中心"为"以学生为中心",调动学生的学习积极性、主动性,同时最终提高体育、艺术类专业学生的英语综合应用能力。     

以建构主义理论指导新型大学英语课堂教学

以建构主义理论来指导的大学英语教学是以学生为中心,模拟真实情境,重视开发学生的交际与沟通能力。在建构主义理论指导下的大学英语课堂教学中,英语教师应摒弃传统教学中陈旧的教学观念,从过去教学的中心地位和知识灌输者向多种角色转化,为学生建构系统知识和培养自主学习能力提供一切条件。     

建构主义视角下财务管理课程的课堂教学设计

建构主义被誉为当代教育心理学革命.因此,以建构主义为理论基础探索新型的财务管理课程课堂教学设计是极具意义的.本文在建构主义理论基本思想的指导下,针对财务管理课程的特点.设计了新型的课堂教学流程.     

建构主义教学观在商务类双语课程教学中的应用——基于支架式教学的视角

建构主义理论的发展与成熟催生了新的教学观,诸如支架式教学。此种教学方式下强调学习的构建过程是知识网络形成的过程,即教师的自主学习设计策略的实施是对知识网络形成的外部影响,而学生自主学习设计是知识内化的必然结果,因此要特别重视发挥教师的组织作用和学生的主体作用。商务类双语课程基于其课程性质,与建构主义之下的支架式教学思想不谋而合。     

教学设计在大学生协作学习中的应用

文章针对大学生在学习中碰到的问题,试图在建构主义理论指导下的协作学习模式中加以解决。在协作学习的过程中,必须坚持进行以学为主的教学设计,这样才能完整、准确、科学地进行协作化学习,从而真正解决大学生面临的实际学习问题。     

浅谈The Fifth Freedom一课的教学设计与教学过程

文章以建构主义理论为指导,试以上海外语教育出版社的大学英语V(修订本)中的一课TheFifthFreedom的教学为例,就如何在大学英语精读教学中运用建构主义的理论进行教学设计和组织、实施过程提出一些看法、做法及思考。     

基于建构主义网络教学新模式下的大学英语跨文化教学

21世纪的大学英语应该把重点放在培养具有跨文化交际水平的高素质人才上。建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略,信息网络多媒体技术的迅猛发展给建构主义学习理论的实施和推行又提供了很好的环境。本文根据建构主义学习理论,论述在网络多媒体教学模式下大学英语跨文化交际教学的方法。     

高职英语项目化教学多元学习评价体系的构建

文章以高职英语项目化教学改革为背景,探讨了项目化教学下学习评价体系的构建,指出项目化教学应以人本主义,以建构主义和多元智能理论为指导,并就评价形式、评价工具以及指标构建方法做了探讨.