西部欠发达县区推进义务教育均衡发展路径探索——以四川省广安市Q区实践为例

推进义务教育均衡发展是实现"两基"之后教育发展的一项十分重要而紧迫的任务。本文通过对广安市Q区义务教育基本情况、存在的问题分析,提出西部经济欠发达县区推进义务教育均衡发展路径的实践探索。     

我国义务教育资源配置的均衡性研究

教育改革发展至今,义务教育的发展取得了不小的成就,但是仍存在义务教育资源配置不均衡的相关问题需要进一步解决。本研究深入剖析我国义务教育资源配置不均衡的现状及原因,以师资水平、教育经费投入、教学设施配备为着眼点,对义务教育资源配置的均衡发展提出了均衡发展区域经济、加大义务教育经费投入、完善相关教育法规管理政策、优化教师队伍整体水平等多项对策,以期推进我国义务教育资源配置均衡发展。     

论城乡义务教育均衡化与资源均衡配置

均衡发展是义务教育的战略任务,城乡义务教育均衡发展是义务教育均衡发展的重要环节。经过多年的努力,我国基础教育事业快速发展,城乡义务教育差距在逐年缩小,但差距仍然存在。而实现城乡义务教育均衡化的关键是教育资源的均衡配置和优化组合。文章以推进城乡义务教育均衡化的意义为切入点,对我国义务教育资源配置现状进行了比较全面的分析、研究,指出我国义务教育资源总量不足与城乡配置失衡的问题,并在此基础上深入探讨城乡教育资源的非均衡配置对农村义务教育的影响,从而进一步阐明必须采取切实可行措施,合理配置教育资源,才能加快推进城乡义务教育的均衡发展。     

努力探索城乡教育均衡发展新途径

<正>在新的历史时期,教育面临许多新的发展机遇。2009年11月初,袁贵仁部长在上任之初就提出了推进义务教育均衡发展的"时间表"和"路线图"。晋中市确立的目标是:2010年比全国提早两年实现义务教育区域内初步均衡,2015年比全国提早五年实现义务教育区域内基本均衡,力争到2020年实现全市义务教育高位均衡。为加快"和谐榆次、教育强区"建设步伐,我们深入乡镇和有关基层学校,就"如何统筹推进城乡教育均衡发展"这一课题进行了调研,现将有关情况汇报如下。     

县域义务教育均衡发展的问题与对策研究——兼论陕西县域义务教育均衡发展问题

均衡发展已成为义务教育发展的新趋势和新要求,县域义务教育均衡发展是实现义务教育均衡发展的现实路径,义务教育均衡发展是一个逐步推进的过程,限于经济社会发展水平,以及"以县为主"教育管理体制的深入推进,我国义务教育均衡发展的重要任务是实现区域内均衡目标。本文以陕西为例对县域义务教育均衡发展相关问题进行探讨。     

谋内涵式均衡 促特色化发展——荆州区推进义务教育均衡发展调研报告

荆州区委、区政府始终将教育事业作为民生之首,放在优先发展的地位,大力实施"推进均衡发展,建设教育强区"战略,坚持立足区情,创新发展思路,将推进义务教育均衡发展作为构建小康社会的重要指标、"四区"建设的重要内容和深化教育改革的重要突破口,把四大工程作为推进均衡发展工作的核心内容,在狠抓特色孵化,主导优势发展和构建长效机制上下功夫等多个方面进行了创新和探索。     

底线均衡与农村义务教育均衡发展

2006年6月29日颁发的新的《中华人民共和国义务教育法》中明确规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。为此，要推进制度建设，设立义务教育学校办学基准，重构农村教育财政体制，确保底线均衡，真正实现农村义务教育的均衡发展。     

论我国教育均衡发展的现实限度及其突破——以湖北省教育改革为视角

不断提升农村公共服务水平,实现城乡公共服务均等化、促进城乡社会融合是当前湖北省面临的重要任务。目前,我国农村义务教育均衡发展战略在各级政府的共同努力下,已经取得了显著的成效,为统筹城乡发展及实现基本公共服务均等化提供了有力保障。然而很多时候,由于财政相对并不宽裕,加之各地市在发展过程中又具有自身的特殊情况,具有明显的区域发展不平衡性,在当前推进农村义务教育均衡发展过程中仍然存在一些问题,尚需进一步解决。     

加快调整改造小规模农村学校 着力推进义务教育均衡发展

小规模农村学校是推进义务教育均衡发展最薄弱的学校群体,是教育发展中的"短板"。本文对调整改造小规模农村学校的必要性和可行性进行了简要分析,建议与社会经济发展相结合、与食宿改造工程相结合、与校舍维修改造相结合、与标准化学校建设相结合,科学制定调整改造规划,提出了完善学校规划、积极落实经费、加强内涵建设、关心弱势群体、促进社会和谐等稳步实施的策略,以期对推进义务教育均衡发展有所启示。     

广西城乡义务教育师资的均衡配置优化

2012年广西有三个县成为广西第一批向国家申报全国义务教育基本均衡的县，但广西义务教育师资配置均衡化问题并没有完全解决，师资配置不均衡现象依然是影响义务教育均衡发展的瓶颈问题。本文试图从质性研究的角度探讨广西义务教育师资配置均衡情况，从经费投入、资源共享、教师培训三个方面提出相关建议。     

“三机一幕”、“校校通”、“农远工程”缩小城乡教育差距

农村教育事关城乡统筹兼顾、义务教育均衡发展的大局，决定构建和谐社会、推进公平教育的成败。江西省正视本省城乡教育存在差距的现实，高度重视农村基础教育现代化建没，缩小城乡教育资源“剪刀差”，取得了显著的成效。     

政府在推动城乡义务教育均衡发展中的责任

政府提供的基本服务中包括义务教育,实现城乡义务教育均衡是我国实现公共服务均等化的一个重要目标。但我国农村义务发展缓慢,导致城乡义务教育发展存在差别,其主要原因就是政府责任缺失。因此,需要政府贯彻教育公平理念,推进城乡义务教育均衡发展。     

新型城镇化对城乡义务教育资源均衡配置的影响及对策探析——以河南为例

随着新型城镇化的发展,农村人口城乡间流动加快,必然对正在实施的城乡义务教育资源均衡配置产生重要影响。对这一问题认真研究并提出相应对策是加快推进城乡义务教育均衡,贯彻落实科学发展观,构建和谐社会的必然要求。     

河北省服务业包容性发展的实施路径

亚洲开发银行在2007年提出了包容性发展的概念,强调经济增长的巨大益处要能够惠及所有民众,核心要义是实现机会平等和公平参与。本文运用包容性发展理论重点通过包容性创新来达到我省服务业均衡发展、和谐发展、科学发展和持续发展的目标,以提高我省服务业竞争力,推进我省服务业持续不断向产业链和价值链中高端攀升。     

西安市县域义务教育均衡发展的问题与对策

西安县域义务教育均衡发展作为一种全新的教育发展理念,已引起了政府部门和学术界的普遍关注。本文主要从城乡之间、地区之间、县域之间三个不同角度分析西安市县域义务教育发展的非均衡状况;从经济、文化、制度与政策等多视角剖析导致西安市县域义务教育非均衡发展的原因。文章最后提出了促进西安市县域基础教育均衡发展的关键及策略。     

农村义务教育经费保障机制比较研究——以云南省为例

作为基本公共服务重要内容的义务教育在云南省的财政支出总额并不低,但云南省农村义务教育发展水平与全国特别是东部地区相比却存在较大差距。为促进云南省农村义务教育的均衡发展,本文结合云南情况,提出了云南省农村义务教育经费保障机制及政策措施。应明确划分各级政府在农村义务教育经费中的支出比重、研究拨款方式、以及根据农村义务教育均衡发展的补助标准。     

浅析我国城乡义务教育均衡发展的问题与对策——以湖南省常德市为例

义务教育是我国国民教育体系的基础,没有义务教育的奠基就不可能有更高层次的教育发展和需求.教育问题具有时代性,义务教育均衡发展逐渐成为社会关注的焦点问题之一,特别是农村义务教育,城市间义务教育的差距问题尤为突出.本文对我国城乡义务教育非均衡发展的原因进行分析,从而寻找促进城乡义务教育均衡发展的对策.     

对千阳县农村中小学布局调整工作的调研与思考

近年来，千阳县大力推进中小学布局调整，实施农村寄宿制学校建设，在整合教育资源、优化学校布局、提高办学质量、促进城乡教育事业均衡发展中取得了初步成效成绩。但也存在着服务设施建设不到位、寄宿生补助标准偏低、闲置校产管理难等问题，需要继续关注并加以解决。     

中国西部地区义务教育均衡发展统计研究

我国始终把全面提高教育质量、促进义务教育均衡发展放在重要位置,如何合理公平地分配公共教育资源显得尤为重要。运用相关性分析、因子分析法、聚类分析法、定性与定量相结合的方法,建立教育资源均衡测评指标体系,对西部十二个省(市)、自治区进行了实证研究,为义务教育均衡发展提供理论依据和实证参考,促进缩小西部地区义务教育差距。     

太白喜获“陕西省教育强县”殊荣

近日，太白县被陕西省政府命名为“陕西省教育强县”，全省仅有两县获此殊荣。近年来，太白县围绕率先基本实现教育现代化的总目标，始终坚持教育优先发展战略，秉持“小县办大教育，弱县办强教育，穷县办富教育”的理念，进一步创新思路，以推进教育均衡发展为核心，以加快教育创新为主题，以优化教育改革为动力，整合教育资源，实施名校战略，全面提高教育教学质量，全力推动教育事业发展，率先完成“一乡一校”布局调整，教育基础设施全面改善，创新推行十三年免费教育，“蛋奶工程”、寄宿制精细化管理成为太白的特色品牌，“一校一主题一特色”的校园文化创出“太白经验”，教育教学质量稳步提升，最大限度的满足人民群众对优质教育的需求。相继荣获“双高普九”县、“双高双普”县，顺利通过首批国家义务教育发展基本均衡县评估验收，全县教育事业步入了教育现代化高速发展的快车道。