跨文化视阈中大学生商务沟通能力培养的研究

经济全球化趋势不断地加强,各国之间的交往日益频繁,具备良好商务知识的复合应用型人才需求激增,针对我国目前大学生跨文化商务沟通能力的现状及问题,提出有效培养和提高大学生跨文化沟通能力的策略,提升学生的核心竞争力,最大程度地满足多元化市场的需求。     

体态语在跨文化商务沟通中的应用对比

本文从非语言交际的体态语的角度，阐述了非语言交际在跨文化商务沟通中的重要应用，有效剖析了影响跨文化商务沟通的四种体态语交际方式：表情、手势、目光和体触。     

如何提高护理专业学生的跨文化交际能力

在跨文化护理交流中，护理人员通常会碰到障碍，其中一个重要原因就是跨文化交际意识的薄弱，护理专业学生应重视对跨文化交际能力的培养与提高。本文从语言和文化的关系出发，强调了跨文化交际能力对跨文化护理的重要作用，通过分析护理专业学生跨文化交际能力的现状以及原因，提出几项切实有效的途径，增强对中西文化差异的鉴别能力和敏感性，从而提高跨文化交际能力，使其能得体、准确地进行跨文化护患沟通。     

解析培养国际商务沟通能力的关键

当今时代,随着世界经济一体化进程的不断发展,国际商务活动日益频繁,社会上需要大量有着较高的国际商务沟通能力的人才.而在高校,国际经济与贸易专业则成了一门热门学科.在商务英语学习中,学生要想掌握好国际商务沟通能力,既要掌握扎实的英语语言能力,还要学习国际商务知识.而在这学习过程中,培养跨文化意识起着十分重要的作用.     

湖北经济学院英语专业学生中国文化知识学习现状与对策

对母语文化的学习掌握以及用英语表达母语文化的能力在跨文化交际中起到重要作用.但是在跨文化交际过程中,英语专业学生暴露出对中西文化学习不平衡性的问题.本文调查湖北经济学院英语专业学生中国文化知识学习现状,并分析影响他们中国文化英语表达能力的因素,以提高英语专业学生本土文化学习的意识.     

案例教学法在商务日语教学中的运用

传统的商务日语教学法,主要侧重于对学生语言运用能力以及跨文化交际能力的培养。而案例教学法作为培养实践型应用型人才的重要方法,在提高学生商务综合应用能力方面有着积极的作用。本文探讨了案例教学法在商务日语教学中的重要意义,并对其在课堂教学中的具体实施进行了相关探索。     

在高校综合英语课程中培养学生的跨文化交际意识

21世纪是高速发展的信息社会，国际间的交流和合作日趋频繁，在对于外语人才数量要求增多外，对于外语类人才的质量也提出了更高的要求，精于读写的人才无法满足现今社会对外语人才的需求。优秀的语言应用能力和跨文化交际能力才是大势所趋。因此作为高校英语专业培养学生综合语言能力的基础课．综合英语这一门课程就被赋予了机遇和挑战，一方面它是最好的培养学生跨文化交际意识的舞台，而另一方面如何有效地培养学生的跨文化意识以提高其语言应用能力又成为了综合英语课程所面临的重要问题之一。     

“中国文化失语”对跨文化交际能力发展影响研究

基于5所高校295名英语专业学生的测试及访谈结果显示,英语专业学生"中国文化失语"水平较高,且跨文化交际能力水平与其显著相关,跨文化交际能力发展失衡且十分薄弱。教师应增强学生的民族文化认同感,在教学中渗透中国文化知识以解决"中国文化失语"现象,并提高学生跨文化交际能力。     

英语专业跨文化交际能力培养的课程设置研究

本文立足国内外有关跨文化交际能力的研究成果,以《大纲》相关要求为依据,结合专业学生跨文化交际能力的现状,改革现有课程设置,加大实践教学比例,建议课程设置为"通识基础课+英语专业基础课+英语专业必修课+英语专业方向选修课+实践课"五个模块。根据形成性评估在英语教学中的作用,认为实施该课程设置,能充分体现应用型英语人才的培养目标,是提高跨文化交际能力的有效方法。     

商务日语的教学与文化导入

商务日语教学的目标是培养合格的商务人才。我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养。商务日语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解日语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力。     

英语专业商务专门化方向课堂教学的改革与创新

本文从目前英语专业商务专门化方向课堂教学改革现状分析出发,以正在实施的商务方向课程的教学实践为例,探讨以培养商务能力为重要教学目标的课堂教学设计、教学内容和课堂组织形式的改革,并提出提高教师教学能力、促进学生主动参与创新的课堂教学建议。     

非语言交际对跨文化表达能力培养的作用

为使具有不同文化背景的人群之间的交际顺利进行,提高交际沟通的质量和效率,培养跨文化表达能力是重要的。通过非语言交际能力培养,提升学生跨文化表达能力,可增进跨文化交际的和谐、融洽,提高跨文化交际的质量和信息传递的准确性。     

跨文化商务沟通中的非语言交际

跨文化商务沟通中，非语言交际起着举足轻重的作用，占整个交际过程的70％。非语言交际涵盖身势语、商务礼仪以及时空安排；非语言行为在跨文化交际中丰富了文化的内涵，在跨文化商务沟通中体现了人的价值取向和行为准则；非语言行为发挥着独特的社会语用功能。     

跨文化商务活动中非语言交际方式的应用

非语言交际方式是商务活动中沟通交流的一种重要方式,尤其是在跨文化商务沟通中,非语言交际往往直接影响着商务沟通的效果.文章阐述了非语言交际的内涵、类别及应用技巧.     

商务英语教学与跨文化交际能力培养探析

在经济全球化下的今天,商务英语教学的最终目标是培养学生商务环境下的跨文化交际能力。本文强调跨文化交际能力培养的重要性,通过分析国际商务活动中常见的商务文化冲突和母语文化负迁移导致的语用失误,探讨了教学中跨文化交际能力培养的策略。     

涉外导游跨文化沟通能力培养规律研究

随着我国入境旅游的迅猛发展，旅行社对涉外导游的需求不断增多。作为优秀的涉外导游，不仅需要流利地掌握客源国语言，更需要了解客源国非语言沟通技巧，才能实现游客与导游的良性互动。该文从培养学生跨文化沟通能力的目标出发，分析涉外导游跨文化沟通能力的内涵、培养规律，探讨高职高专旅游院校如何有效利用校企平台，培养学生涉外导游岗位的跨文化沟通能力。     

论英语专业学生跨文化交际能力的培养

培养学生的跨文化交际能力是英语专业教学的主要目标之一。然而在传统的英语教学中,长期存在着注重语法、词汇教学,而忽视学生跨文化交际能力培养的问题。因此,为了提高学生的跨文化交际能力,教师应充分利用专业课堂教学,多角度地向学生介绍英语国家的社会文化、价值观、风俗习惯等,让学生了解中西方文化差异,引导学生学会利用非言语交际补充和完善言语交际,着重开发第二课堂,充分利用课外时间从多方面培养学生的跨文化交际能力。     

大学英语专业跨文化交际能力培养研究

目前地方技能型高水平大学英语专业在培养学生跨文化交际能力上存在着培养方案不明晰、课程设置较单一、师生重视程度不高等问题。应从基础、提升及应用三个层次循序渐进培养英语专业学生的跨文化交际能力。     

培养跨文化交际能力在高职商务英语教学中的措施及启示

在高职商务英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是十分重要的。商务英语教学既强调语言知识的教学又注重在国际商务环境下对语言交际能力的培养。商务英语教师在教学中应不断提高自身文化意识,增强学生对跨文化知识重要性的认识,转变教学观念,完善高职院校＂双师型＂教师队伍和工学结合模式。     

如何提高跨文化教学中学生的文化能力及交际能力

在经济日益全球化的今天,社会对外向型人才的需求量日益增加,越来越多的毕业生开始从事涉外型事务,对大学生尤其是非英语专业学生的跨文化交际能力提出了挑战.纵观新的社会经济发展形势,高职高专英语的教学目的应是培养具有英语基础知识并掌握跨文化交际技能的实用性人才.文章重点从文化能力和交际能力分析,并讨论了二者在跨文化交际中的重要性,最后探讨了在跨文化教学过程中的如何从施教环节上提高学生的文化能力和交际能力,从而培养二者兼备的跨文化交际型人才.