坚持高职办学特色 注重职业能力培养

要突出高等职业教育的办学特色,必须通过以能力为中心的教学模式,校企合作的办学道路和培养学生的关键能力等方式与途径,培养学生的职业能力。     

商务谈判课程职业核心能力培养实证研究

该文以实证研究为依托，在对商务谈判专业课程职业核心能力培养需求及职业核心能力培养主要影响因素进行专项调研的基础上，针对目前商务谈判专业课程教学中职业核心能力培养存在的问题，提出了在有针对性制定人才培养方案和专业课程职业核心能力培养目标基础上，通过运用行动导向教学法、渗透式教学法、目标一任务一准备一行动评估训练法、职业竞赛、课程实训、社团组织和实践教学等方法将关键能力培养融入到课堂内专业课程教学和课堂外学生社会实践与社团活动中，以培养学生适应未来职业、生活所需要广泛的可迁移职业核心能力。     

坚持高职办学特色 注重职业能力培养

要突出高等职业教育的办学特色，必须通过对以能力为中心的教学模式，校企合作的办学道路和培养学生的关键能力等方式与途径，培养学生的职业能力。     

职业技术教育中“关键能力”培养问题

职业技术教育不仅要培养学生适应职业的良好职业能力，而且还要培养为适应今后自我学习和发展打下基础，甚至应有创造就业岗位的能力。关键能力主要包括：方法能力、社会能力和学习能力。     

浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施:以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施：以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

高职商务英语专业学生职业能力培养模式初探

职业能力是高职院校培养＂应用型＂、＂技能型＂人才的关键。在对学生进行职业能力培养的过程中,要从结合人才培养目标、产学研结合、优化教学手段与方法等方面来研究,为学生就业打下良好的职业基础。     

高职外语类专业学生关键能力培养现状的调查分析及对策建议

关键能力是任何职业都不可缺少的普适性能力。当前的高职外语类专业学生关键能力存在诸多问题,原因多种多样。文章以实证研究的方法,对高职外语学生关键能力进行研究,分析了对关键能力认识、培养、评价等三个方面所存在的问题,并从树立关键能力培养意识、完善课程体系、改进教学方法、重构评价体系等四条路径提出了对策建议。     

谈高等职业技术教育学生管理工作模式

本文从培养学生的职业素质、关键能力、职业能力三个方面,对高等职业技术教育学生管理工作的模式进行探讨。     

社会工作介入职业核心能力的价值与策略

学生职业核心能力的培养是技术技能型人才立足于社会的必备能力,是学生全面可持续发展的关键,也是高等教育为社会创设更多人才红利的关键举措。目前,学界对职业核心能力的研究大多关注其工具价值,对职业核心能力的内涵进行理性解析,对社会工作介入职业核心能力特征进行扩展解读,对其提升路径进行科学规划,可以有效提升学生职业核心能力的理性价值,对于促进职业核心能力的文化建构将有所助益。     

高职商务英语专业学生职业能力构成和培养途径探析

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育,应以就业为导向的原则,注重培养和提高学生的职业能力。复合型外语人才的培养是当前外语教学发展的主要方向。本文从高职商务英语学生职业能力构成的分析出发,探讨了培养其职业能力的主要方法与途径。     

加强高职院校实践教学的思考

近几年,我国高等职业技术教育呈现快速发展势头。高职教育人才培养模式的基本特征之一就是在于培养学生的学生专业技能与职业能力,这不仅要按照综合职业能力或技术应用能力为主线构建课程体系、设计教学计划,关键还要重视和加强实践教学,并在教学计划中占有较大比重。     

计算机课程对旅游高职院校学生职业能力培养的研究

高职教育是以能力培养为本位的教育,计算机课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是教学改革的重点,文章在分析旅游高职院校学生职业能力的基础上,提出了计算机课程培养学生职业能力的措施。     

高职院校学生职业素质的养成路径探析

职业素质是劳动者走向就业的基本条件,是影响学生就业和未来发展的重要因素。因此,加强对学生职业素质的培养是提高高职院校学生就业能力的关键。文章通过对职业素质的内涵分析和加强高职学生职业素质养成的必要性出发,提出了培养实施学生职业素质的方式和养成路径。     

谈高等职业技术教育学生管理工作模式

本文从培养学生的职业素质，关键能力，职业能力三个方面，对高等职业技术教育学生管理工作的模式进行探讨。     

高职学生基本职业能力评价体系的设计与研究

高职教育以学生的职业能力的培养为本位,培养适应生产、管理、服务一线需要的应用型、技能型专门人才,但是学生的基本职业能力如何有效、科学地评价,是高职教育研究的重点和难点。论文从高职学生基本职业能力的内涵、评价体系的基本原则、评价指标的构成和评价体系的实施策略四个方面进行分析探讨,以期建立起高职学生基本职业能力的评价体系。     

培养学生职业能力是高职课程建设和改革的方向

高等职业教育主要以培养生产、服务第一线的高素质技能型实用人才为目标，全面提高教育教学质量，培养学生职业能力是高等职业院校加强内涵建设、形成核心竞争力急待解决的问题。学校根据人才培养目标和培养模式，从对人才的知识、能力目标出发，进行课程改革和建设，逐步形成一批有特色的本校优质课程，以培养学生职业能力为目标，强调形成学生的专业能力、基本发展能力和社会能力。     

基于职业核心能力培养的会计顶岗实习教学改革

职业核心能力是就业者一生可持续发展的综合能力,只有不断提高会计专业学生的职业核心能力,才能使毕业生适应工作岗位和就业环境的变化。但现今,高校轻职业核心能力培养的问题普遍存在。因此,本文以会计顶岗实习教学环节为切入点,研究如何将职业核心能力的培养融入顶岗实习中,使学生在培养会计专业能力的同时提高自身的职业核心能力,成为真正的高素质技术技能会计专业人才。     

高职市场营销专业职业能力培养体系研究

职业能力是职业教育培养目标的核心内容。高职院校设立的市场营销专业所培养的毕业生要符合企业的用人需要,实现营销专业的培养目标,就必须建立一种以培养学生职业能力为主要目标的培养体系,通过理论教学体系和实践教学体系互相补充、互相促进,将职业能力培养贯穿于整个教学过程,为毕业后学生的就业打下坚实的基础。     

商科人才培养的理性思考

我国高等院校商科类专业人才的培养应确立以职业经理人为目标的商科人才培养理念,围绕职业经理人综合素质改革商科人才培养模式,构建适应职业经理人要求的商科学生能力素质训练体系,着力培养学生经营管理能力和职业经理人素养。