浅论口译的记忆

在口译中，记忆与理解密不可分，它们两者互为对方的一种功能。口译记忆是在理解原语的基础上对原语信息的主要意义和关键词的记忆。译员在处理声音信息时，应在理解的基础上进行内容记忆，脱离源语外壳，针对不同情况灵活采用高效的记忆方法。     

从系统功能语境观看口译中的失误

本文从系统功能语境观入手,分析口译实践中的情景语境和文化语境中的错误。对于口译失误的情景语境,本文从语场、语旨、语式出发,具体阐释口译中的语境要素,并从文化语境角度分析口译中的社交和谈判等语用失误现象,提出方法和对策来避免或减少口译中的语用失误。     

交替传译中笔记困难研究及其对口译教学的启发

在交替口译实践中,针对口译活动的特点以及人脑存储信息的特点,口译笔记发挥了重要的甚至是不可或缺的作用。口译笔记训练已经成为了交替口译教学中的一个重要环节。一般情况下,交传笔记训练的困难主要是:(1)记忆源语信息不足;(2)内容回忆不全;(3)笔记格式不当;(4)依赖笔记心理过强等几大类型。造成上述困难的原因主要是:(1)源语语言结构复杂;(2)命题数量多;(3)命题之间逻辑关联不强;(4)译员不熟悉甚至厌烦源语题材;(5)心理和生理不适应源语信息传递速度。对口译教学的启发:口译笔记训练阶段要针对上述困难和原因采取有效教学措施。     

内容图式在口译中的应用研究

口译要求译员对两种迥异的语言代码作出即时转换,其对源语的理解、记忆和表达并在头脑中组织起相关信息传递模式显然依赖于已有的语言内容图式。内容图式的合理运用会提高口译实践中信息传递的效率,成功实现文化信息传递。     

口译记忆中的思辨

口译记忆过程中,思辨在感官记忆、短时与长时记忆的每一个环节无处不在,在记忆能力培训中加强逻辑思辨能力的培养将有效促进口译记忆能力的提高。     

视译的认知过程研究

视阅口译是以阅读的方式接收来源语信息,以口头方式传出信息的口译方式。视阅口译集阅读理解、短时记忆、断句重组、逻辑整理和表达等技能于一体,是一项非常复杂的认知活动,所需技能不亚于交传和同传。通过剖析视阅口译的认知过程,以此来探究视译表达中迟疑、拖沓和重复等困难并提供针对性的解决办法。     

交替传译中省略现象研究

以释意学派口译理论和认知负荷模型为理论框架,采用译员访谈和文本分析相结合的方式对口译中的省略现象进行分类、归纳和统计,研究不同性质的省略现象在语篇中的动态分布的特征。结果表明:在开始阶段,省略现象的原因主要是口译策略;在开篇阶段,不同原因导致的省略现象均开始增多;在中篇阶段,策略性省略的现象持续增加,记忆负荷性的省略开始减少;在尾篇阶段,主要是知识欠缺原因造成的省略,其他原因造成的省略在减少。     

音像资料在口译教学中的应用

根据口译教学的特点,利用音像资料进行口译教学比传统的教学手段有明显的优势。在记忆训练、口译笔记训练、视译训练等教学中应用音像资料可以创造虚拟现实为主的模拟仿真教学形式,培养学生对口译教学的兴趣和自主学习的能力,提高口译教学质量。     

预制语块对商务口译教学的启示

心理语言学研究的发展带动了对预制语块的本质及其加工过程的认识,为口译理论和实践的研究提供了崭新的视角。笔者分析了商务口译所涉及的语言信息的特点,结合吉尔的认知负荷模型,探讨预制语块对商务口译教学的启示。     

高校非英语专业英语口译课堂教学探讨

随着国际间合作的不断深化,我国口译市场亟需既有丰富专业知识又有口译技能的复合型人才。教师可以从听力训练、记忆训练、笔记训练、跨文化语境、顺句驱动等方面加强高校非英语专业课堂口译技巧教学,提高高校口译教学质量和学生的口译实践能力,从而为学生将来就业打下良好的基础。     

概念整合理论对通感的阐释

通感现象不仅是一种修辞手法,更是人类普遍的认知方法。感觉者在具体情景中,某一感官受到刺激的同时会将记忆背景中相关的另一感觉特征激活,形成原创结构,经过组合、完善、扩展三个整合运作进程,产生通感现象。通感意义建构过程是动态的概念整合过程。     

金融市场的长期记忆性

讨论了金融市场实证研究领域的一个热门话题：长记忆性。其特征是自相关函数具有高阶的滞后,并且以缓慢的双曲率衰减,而不是以标准的ARMA过程的指数率衰减。因此,今天发生的事件对序列中今后所发生事件的影响会持续数月,甚至数年。而这正是金融市场的特征之一。     

翻译认知可及程度分析

翻译新手和高手在翻译上采取不同的翻译行为与其认知心理可及程度有关,而认知心理可及程度又与译者大脑中控制短期记忆和长期记忆模块有关。从翻译新手向高手的发展过程是一个从理解、使用现场知识向逐渐应用已有知识的演变过程。     

基于心理认知的听力测试障碍分析与应对策略

听力测试被视为英语语言测试的重点与难点。20世纪90年代,语言学家基于＂建构主义＂理论提出了＂听力理解过程是心理建构语言的过程＂。听力测试所涉及的心理因素,诸如焦虑情绪、记忆力、注意力等,都在不同程度上影响听力理解。如何顺应英语语言特点,构建正确的测试心理,提高听力测试的水平是本文的探讨重点。     

图式理论在英语阅读教学中的作用

根据图式理论,人的认知是由记忆中的图式作用于未知而实现的。在阅读教学中,图式可分为内容图式、形式图式和语言图式。缺乏这三种图式,就会引起阅读理解的困难。教师应运用图式的共同性、兼容性、预期性等特点,重视背景知识、语篇知识、语言知识的教学,使学生完备相应的图式,并构建新的图式,提高阅读能力。     

嵌入式linux下framebuffer显示驱动的方法

介绍了在嵌入式linux系统下利用帧缓冲控制显示芯片的方法,并以SW565R显示芯片为例进行了分析。帧缓冲是出现在linux2．2．xx内核中的一种驱动程序接口,它将显示设备抽象为帧缓冲区,通过帧缓冲区可以对显示内存进行读写,写的结果则反应在屏幕上。结果证明这种驱动显示芯片的方法能高效地应用在嵌入式系统中。     

文化传统与政府引导——晋江市和谐社会的构建及其启示

和谐社会的构建与地区文化传统有关,深刻的社区记忆作为一种治理资源提供了发挥作用的可能,加上地方政府强有力的行政渗透力,成为构建和谐社会的两个重要因素.基此,推动中国和谐社会的构建在各地情况可能会有所差异,它与各地的政治现实、地方传统是密切相关的,这些差异将在各地构建和谐社会进程中体现出来.     

心理词汇研究与二语词汇能力发展表征

词汇知识在永久记忆中的组织被称为心理词汇 (mentallexicon)或内部词汇 (internallexicon)。双语心理汇库有多种表征模型。二语词汇能力的发展过程是二语词汇得从母语系统向目的语系统的发展过程 ,首先是通过迁移部分一语语义系统中的概念节点来发展 ,并随正迁移的加强 ,形成二语语义表征系统。     

大脑记忆规律在英语词汇教学中的运用

词汇是学习英语的基础。只有掌握了足够的词汇量 ,才能保证在听、说、读、写、译各个方面的发展。根据心理学中大脑记忆的规律 ,运用比较记忆法、归类记忆法及联想记忆法 ,可提高学习者词汇记忆效率。