高职学生党员先锋模范作用现状研究

高职学生党员的先锋模范作用现状如何成为高职院校党建工作的重要内容。从高职学生申请入党状况、高职学生党员的理论素养和实践能力、高职学生党员的工作表现、高职学生党员的学习表现、对高职院校学生党员在思想和行动上发挥先锋示范作用入手,以期能对高职院校学生的党建工作有所帮助。     

高职教师在教学中存在的问题和对策

高职教育人才培养的关键在于不断提高教学质量。高职教师作为教学工作的从事者和主导者,是保证高职教学质量的关键。目前,高职教师在教学中普遍存在问题,主要体现在以下三方面：对高职教育认识模糊、教学理念陈旧;教学中高职特色不突出;不适应高职教学需要。针对存在的问题,高职教师应采取以下三种对策：不断更新教学理念,积极推进教学改革;不断创新教学模式,教学体现高职特色;不断提高自身素质,适应高职教学需要。     

基于大数据背景的高职个性化教学策略研究

大数据的应用领域在不断扩展,高职教育正处于深化改革的特殊阶段。文章阐述了高职院校个性化教学发展有利于高职学生教育主体作用、创新着手,通过分析其现状,提出了个性化教学分析模型构建及教学发展实施策略。对高职学校、学生、社会企业等多方面的数据信息地进行技术分析,对学生加以多视角、多维度的精准画像,开展高职院校更加具有针对性、个性化的教学,使得大数据在高职课堂教学中创造出更大的价值。     

高职生攻击性发展特点的调查研究

本文采用攻击性问卷(AQ问卷),对1100名高职生进行问卷调查。调查结果表明:高职生攻击性整体处于中低水平,仅有0.5%的高职生表现出高攻击性;不同性别、年级、是否独生子女高职生在攻击性上均无显著性差异(p>0.05);但不同专业、生源地高职生在攻击性上存在显著性差异。因此,关注并分析高职生攻击性发展特点,为高职院校心理教育工作提供相应参考。     

关于高职英语教学改革路径的研讨

高职英语教育教学改革是高职教育改革的重要组成部分，应该以素质教育为统领，结合高职学生英语基础和学习特点，从培养复合型、实用型人才的主旨出发，推进高职英语教学改革的进程。本文在讲述高职英语教学相关实际的基础上，提出了以素质教育的实施为途径进行高职英语教学改革的观点，并对高职英语教学模式、教学内容、评价体系、教学环境、教学方法的变革进行了研讨，希望达到推进高职英语教学改革的目的。     

浅谈高职院校学生会档案的管理

高职院校学生档案是反映学生在大学学习生活的重要依据,其在高职院校及高职院校的学生会中发挥着重要的作用。目前,高职院校学生档案还不全面,内容过于简单空洞,缺乏个性化的文字材料。高职院校学生会档案管理要进一步明确学生会存档的主要目的、立卷标准、分类标准和管理要求。     

科学发展观与高职内涵发展模式研究

高职教育注重内涵建设是落实科学发展观的必然要求。从学校科学定位、搞好高职院校发展的顶层设计出发,认真研究高职内涵发展的关键问题和高职院校在高教强省中如何发挥作用问题,对高职教育全面、协调和可持续发展具有重要的参考价值。     

广州新型城市化与高职院校发展的互动影响研究

在国家日益重视职业教育、加速构建现代职业教育体系的当下,大力发展高职教育是推进新型城市化建设的切入点和重要突破口。文章论述充分发挥高职院校在城市化进程中的作用,深化拓展高职院校人才培养、科学研究、社会服务等职能,探索高职院校可持续发展的空间,使高职院校和新型城市化建设在良性互动中相互促进发展。     

高职学生就业与创业教育的新思维

高职学生就业是一个重大的社会问题。怎样认识高职学生在新形势下的就业问题,如何以新的理念、新的思维教育学生自主择业、自主创业,这不仅是高职学生本身的问题,也是高职学校教育的问题。本文通过对上述问题的探讨,提出了高职学生就业与创业教育应有"职业规划"这样一个新的理念,并将这一理念贯穿在高职学生学习过程中。     

略论高职思政课教学内容的构建与处理

高职院校思想政治理论课所用的教材与普通高校本科一致,都属国家教育部统编教材,但是高职院校的人才培养目标和高职院校学生自身特点（如心理特征、知识结构、能力偏向等）却不同于本科类院校。由此,在具体教学实践活动中,高职思政课教师应根据高职院校实际、学生实际,重新构建高职思政课的教学内容,并对其妥善处理,从而提高高职思政课的教学实效。     

以职业为导向的差异化高职英语课程体系设计

服务于高端技能型人才培养是高职英语教育的宗旨.基于职业导向的高职英语课程体系构建是高职英语课程改革的方向.只有依据高职教学改革的要求,探讨高职英语课程体系改革的依据、途径和方法,并在明确高职英语课程的定位、培养目标、教学模式和评价体系的基础上,才能研究出符合高职院系培养目标的差异化高职英语课程体系的设计.     

科学发展视野下我国高职教育发展的现状审视及战略选择

高职教育的发展不仅是量的扩张,而且是质的提升。长久以来,内部性和外部性因素对高职教育发展既有推动作用,也在一定程度上限制了高职教育的健康发展,因此,赋予高职教育以科学发展的概念是应有之意。在此过程中,创立与优化政府、高职院校与企业的三方合作共赢的机制,能够在一定程度上有效化解高职教育发展的瓶颈,实现高职教育的科学发展。     

高职院校工匠精神教育研究——以技能竞赛为导向

技能竞赛是促进高职院校进行技能人才培养的途径之一,能够有效提升高职院校的教育质量,使高职学生具备工匠精神,进而成为符合社会发展要求的高素质技能人才。同时,技能竞赛的标准、选拔过程以及结果可以加快高职学生工匠精神的获得与提升,进而为高职院校工匠精神教育提供新的方向。基于此,文章阐述了技能竞赛在高职院校工匠精神教育中的积极作用,提出了增强高职院校对工匠精神的重视程度、提升高职学生的专业技能与职业素养等以技能竞赛为导向的高职院校工匠精神教育策略,以期充分发挥技能竞赛在高职院校工匠精神教育中的积极作用。     

以人为本理念下高职院校德育工作的创新

在新形势下,高职院校要全面推进德育工作,必须坚持以人为本。以人为本理念是高职院校德育创新的理论基础,定位了高职院校德育的主客体,突出了高职院校德育对学生人格的培养。因此,高职院校的德育工作应在以人为本理念下,实现德育的观念创新、目标创新、内容创新、方式创新,并注重提高教育工作者的综合素质。     

中、高职数学课程衔接的探讨

中、高职教育衔接直接关系到整个职业教育的办学效益和办学质量.在中、高职教育衔接中课程衔接又是其核心.本文在分析中、高职数学课程衔接现状的基础上,提出了中、高职数学课程有效衔接的主要通道.     

采用任务型教学法提高高职学生英语学习能力

随着全球化时代的来临,英语已经成为了高职学生必须掌握的技能,而传统的教学方法已经无法满足高职英语教学的需求。本文介绍了高职英语教学所面临的问题、任务型教学法、在高职英语教学中运用任务型教学法的必要性以及基于任务型教学法的高职英语教学。     

浅析新课改形势下我国高职院校武术课的教学艺术

本文采用文献资料法、访谈法、逻辑归纳法等多种研究方法,从新课改形势下我国高职院校武术课教学入手,分析新课改的主要思想,结合传统高职院校武术课教学现状,立足转变高职院校体育教师的教学理念,提高高职院校武术课教学水平,激发高职院校生学习兴趣,将＂健康的快乐体育＂理念根植在高职院校生心中,使武术在高职院校更好地得到普及,从而推动武术的更深远的发展。     

浅谈高职院校图书馆与职业教育的协调发展

本文通过对高职图书馆功能、重要性和所肩负使命的描述,以及对高职教育现状、存在问题和未来发展趋势的详细分析,指出高职图书馆在促进高职教育事业发展中的优势与作用。     

留守与非留守高职生网络成瘾、心理健康的比较研究

该研究对留守和非留守高职生在网络成瘾、心理健康状况进行比较分析发现:留守与非留守高职生在网瘾检出率上存在显著差异(x2=6.30,df=1,p<0.05);留守与非留守高职生的三类人格检出率存在显著差异(x2=33.89,df=3,p<0.01);留守与非留守高职生在SCL-90总分与各个维度、UPI总分上均存在显著差异(p<0.01)。结果表明,留守高职生在网络成瘾、心理健康方面的问题明显高于非留守高职生。     

地方产业转型升级视角下的高职教育载体建设

高职教育载体能否准确地反映现实的经济社会发展和产业转型升级的状况,是能否提升高职教育针对性、有效性的关键,加快高职教育载体建设也是落实高职教育各项改革措施和任务的重要内容。为此,高职院校只有在专业、课程、教材、实训条件、课外活动、信息平台等方面系统进行建设,才能提高人才培养的质量。