体育教育专业学生教学设计能力的调查研究

教学设计能力是体育教育专业学生最重要的能力之一。文章以国际教学、绩效与培训标准局(IBSTPI)提出的教学设计能力框架为支撑,结合专家访谈制定了体育教师教学设计能力的构成因素,并对体育教育专业学生的体育教学设计能力现状进行了调查。结果发现,体育教育专业学生与体育实践相关的教学能力较强;综合运用教学知识和教学技能方面的能力偏弱。随后的访谈调查发现,体育教育专业学生普遍缺少必要的教学设计能力的理论和实践;高校缺少培养综合教学能力的课程,导致学生教学实践不足等问题。建议高校建立一个独立、系统、合理的教学能力培养体系,以期提高学生的教学设计能力。     

高校英语教师教学能力培养的研究与实践

英语教师的学科教学能力,是高水平外语教学的关键.本文就教师教学能力培养研究,提出了自己的一些见解和做法.通过分析教师教学能力培养研究的意义、目的和内涵,结合农业院校的实际,确定了评价教师教学能力的几项主要标准.结合理论研究总结出具体提高一线教师教学能力的一些措施和方法,并将其付诸实施.     

浅析大学教师的教学能力

大学教师教学能力是指大学教师为了能够顺利完成教学活动所必需具备的能力,并且这种能力能够直接影响到教学活动质量和教学效率。本文试图从深入分析大学教师的教学能力的定义内涵及性质入手,从多个角度诠释了大学教师的教学能力及大学教师教学能力的特征。     

以案例与实践教学为核心的高职会计专业教学体系的构建

在新时期,提高职业学校会计人才的实践教学能力落在了高职会计学科上,也成为高职会计学科教学的出发点和归宿.文章从职业学校会计人才的实践教学能力这一视角切入,在深入分析职教会计学院实践教学能力特别是会计实践能力的基础上,提出了以案例与实践教学为核心的高职会计专业教学体系,旨在为高职会计学科实践教学的改革提供一新思路.     

高职院校青年教师教学能力提升的策略

目前,青年教师已成为高职院校教学的中坚力量,他们的教学能力将直接影响高职院校的教学质量和人才培养质量。现以江苏广播电视大学武进学院为例,分析了高职院校青年教师的特征,指出了影响青年教师教学能力的主要因素,提出了提升青年教师教学能力的措施。     

混合教学能力成熟度模型构建研究——以高校教师为例

文章基于软件能力成熟度模型(CMM),构建了高校教师混合教学能力成熟度模型BT-CMM.并利用该模型建立了教师混合教学能力提升的DPDCA循环运行机制,以期为教师混合教学能力的评价与提升提供借鉴.     

跨文化交际能力与英语口语教学

培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的主要内容之一。本文指出了当今大学英语口语教学中存在的问题,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,运用Gudykunst交际能力理论框架,提出在英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的方法。     

高校教师职后教学能力的培养途径新探

高校教师教学能力是一个多元结构形态,包括教材转化、教学监控、教学研究、教学创新等几个基本环节.教材转化是基本教学能力的体现,教学监控是教学活动的有力保障,教学研究是教学能力的突出特色,教学创新是教学能力的灵魂.当今,针对大学教师教学能力缺失的现状,应明晰大学教师教学能力的培养原则,协调教学与科研失衡的现实矛盾,建立健全大学教师培养工作体系,通过岗前培训、在职培训、教学反思等活动,有效地实现教学能力的自我建构与完善.     

体育教育专业学生田径教学能力培养措施探讨

本文在调查分析大学生田径教学能力的培养现状基础上,针对其不足之处提出了改革措施。要建立体育教育专业学生教学能力培养体系;促进学生自我教育经常化;建立学生教学能力评估考核体系。     

产业经济学课程情景教学初探

情景教学对激发学生的积极性、主动性、好奇心、探索欲都有良好的作用。通过参与情景教学,学生的独立思考能力、逻辑推理能力、团队合作能力都有较大提升。从提升教学效果的原则出发,讨论了推行情景教学的内在机理、实施情景教学的比较优势、情景教学对师生的内在要求,并阐述了在产业经济学教学过程中,已经实施的情景教学设计和进一步改进的方向。     

在新课标下如何培养学生的化学实验能力

根据作者在教学中的一些体会,该文谈论了在化学教学中如何培养学生的实验能力,总论了实验教学在化学教学中的地位,新课标下化学教学对实验教学的要求,在实验教学中实验能力的培养对学生学习化学的重要性;又分别从观察、操作、分析实验现象、实验设计、综合运用等方面能力的培养中体会到在化学教学中应该重视实验教学,加强培养学生的实验能力,这是化学教学的要求,也是新课标下提高学生素质的要求.     

英语语法教学与交际教学的兼容性

英语语法教学是英语教学活动中必不可少的一个部分。本文从英语语法教学的地位、原则、交际教学法的特点、教学思想和语法教学中实施交际教学的策略等方面，论述了语法能力是交际能力的有效途径和保证。交际能力又是语法能力的实践和最终目的。     

青年专业教师存在的问题与对策

按照高等教育人才培养要求,分析了青年专业教师专业教学中存在的问题,提出以练好基本功为基础,强化专业实践能力和专业综合运用能力等为核心的培养管理模式:教学实践证明,这种培养模式,利于提高青年教师教学水平和能力.     

计算机教学中如何培养学生的应用能力

在当今这个信息化时代的大背景之下。计算机应用能力已经成为计算机教学的一大重要目标。因此．在计算机专业的教学中,我们要格外注重培养学生的应用能力,提高学生的计算机专业水平。本文就计算机教学中如何培养学生的应用能力进行了探讨．首先分析了当前学生的计算机应用能力现状,继而提出了培养学生应用能力的具体手段。     

课程改革视域中教师教学能力发展研究——基于陕西地区的调查

教师的教学能力发展关系着学校教学质量的好坏,也衡量着教师教学水平的高低。伴随着新一轮课程改革的不断推进,教师教学能力越来越受到专家学者和学校的日益关注,而研究新课程改革中教师如何促进教学能力的发展就有了十分重要的理论和实际意义。     

研究性教学在《汽车理论》教学中的应用

在《汽车理论》课程教学中采用研究性教学方法,要注重创新教学方法,加强实践教学环节和师资队伍建设,改革课程考核机制,突出能力的培养。实践证明,研究性教学进一步提高了学生的自主学习能力、科学研究能力和创新能力。     

网络信息环境与高校教学信息反馈

本文在阐述网络环境下教学信息反馈定义与高校对教学信息反馈必要性的认识的基础上,提出了搭建教学信息反馈平台的策略,主张增强师生教学反馈意识,提升师生反应能力和接受能力,构建师生平等交往平台。     

浅析网络教学与传统教学的互补

随着高校校园网络建设的发展,网络教学也越来越得到广泛的应用.网络教学极大地颠覆了传统教学的模式,提高了学生的自主性学习能力和独立思考能力,成为仅次于传统教学的一种重要教学方式.文章阐述了传统教学和网络教学的特点,从中找出两种教学模式优势互补的方法,以便更好地提高教学效率.     

教学学术能力:大学教学质量改进的现实诉求

大学教师的教学学术能力是提升大学教学质量的重要保障。笔者首先对教学学术的背景由来、大学教学学术能力进行了梳理以及初步的界定,并基于当下我国国内大学教学的发展现状以及问题表现,诸如学校管理者"重科研轻教学"、教师将更多投入集中于科研以及师范院校学生教学实习的忽视等,提出要发展教师的教学学术能力,从而促进大学的教学发展,提升大学的教学质量。     

浅析中学历史教学中学生学习能力的开发

在以往的历史教学中,"填鸭式"的知识传授是教师教学的主要方式,却忽略了学生学习的开发,压抑了学生学习能力的发展。如今的历史教学不同往昔,随着社会的发展和进步,培养全面发展人才越来越重要,因此教学中学习能力的开发对于学生来说是更加实际与必要的。学生的学习包括很多方面,既包括学生的实践能力,也包含学生解决各种各样问题的能力。当然,要解决这些问题是不容易的,需要教师在历史教学中关注多方面的问题并找出解决问题的方法,只有这样才能有效地开发学生的学习能力。