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随着全球化进程的推进,全球问题日益凸显,全球治理成为当前国际社会的当务之急。随着中国国际地位的不断提升,我国有责任为全球治理中存在的难题提供新的解决方案。为此,我国提出了"一带一路"倡议、建立"新型国际关系"和构建"人类命运共同体"的理念,以期推动全球治理朝着公正合理、安定有序、合作共赢的方向发展,建设一个"持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界"。 相似文献
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面对新型冠状病毒肺炎的突袭,尽管全球在抗疫起初表现出正反两种态度和行为,但世界各国伴随抗疫实践的深入而对珍爱健康、休戚与共、合作共赢等全球治理理念作了深度反省和逐渐共识,进一步表明筑牢疫情防控命运共同体是历史的必然、国际的呼声。从时代价值来讲,筑牢疫情防控命运共同体进一步加强了人与自然和谐共生的自然命运共同体意识,夯实了团结统一的民族命运共同体,推动了人类命运共同体的新高度。从实践路径来讲,要树立人民群众战疫胜利信心,筑牢人民群众抗疫共同体;完善疫情防控的制度机制,提升政府公共卫生治理能力;加强疫情防控国际合作,推进人类健康命运共同体。 相似文献
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人类命运共同体理念与倡议是现阶段实现人类繁荣发展的中国式创新,是马克思主义及其中国化关于世界历史发展的探索。“六大全球倡议”是呼应现阶段世界历史发展现实需要的根本举措,其中共建“一带一路”倡议以新秩序合作为平台,是塑造各国经济文化共同繁荣的新示范;全球发展倡议以提升“发展”议题为目标,是塑造各国经济社会共同发展的新遵循;全球安全倡议以消除零和博弈和冷战思维为规范,是塑造国际社会共同安全的新思路;全球文明倡议以打破西方文明迷思为前提,是塑造多样文明共同互鉴的新观念;全球人工智能治理倡议以凝聚共识为基础,是塑造科技发展共同治理的新尝试。中国“六大全球倡议”从多个领域共同促进了人类命运共同体构建,并提出未来的发展举措。 相似文献
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文化自信问题不仅是事关文化繁荣、民族复兴、国运兴衰的大问题,而且是事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。文化自信作为一定文化主体对自身文化价值的理性认知和充分肯定,对其本身所具有的生命力和创造力的坚定信念,既是更基础、更广泛、更深厚的自信,也是更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信教育作为一定文化主体以坚定受教育者对自身文化价值及其生命力和创造力的高度自信为旨归的教育,既是更基础的教育,也是更根本的教育。切实加强文化自信教育,既是高等教育适应社会发展需要和实现自身价值的内在要求,更是新时代高等教育的历史使命和责任担当。而要真正能够肩负起文化自信教育的历史使命和责任担当,在当前就是要全面理解文化自信教育的科学内涵和价值意蕴,努力拓展和创新文化自信教育的路径和方法。 相似文献