计算机网络专业教师队伍建设规划

计算机网络是一门理论与实践结合紧密的课程,对专业教师要求较高。本文针对计算机网络专业教师队伍存在的不足,提出了专业教师队伍建设规划,即加强教师的计算机网络专业培训;通过教学基本功和教学能力培训,提高教师授课质量;开展科研学术活动;探索和完善专业教学方法手段体系。     

浅谈我国高校"思想政治理论课"教师队伍建设研究

目前,我国高校"思想政治理论课"教师队伍的建设存在的主要问题是:教师政治地位、待遇低,队伍不稳定,人才流失严重;教师队伍的结构不合理;教师理论水平、科研水平相对较低;教学方式不灵活,效果不理想";思想政治理论课"的教学与高校思想政治教育工作脱节";思想政治理论课"教学多局限于书本理论,参加社会实践少。应提高"思想政治理论课"教师的准入标准,保证教师的整体质量;加强对在职教师的培训教育,提高教师理论、科研水平;改革教育教学方法和途径,提升教师的教育教学水平;加强教师的社会实践锻炼,提高教师的社会实践能力;重视并保障经费投入,稳定教师队伍。     

浅析珠宝营销人才的培养

结合企业实践与教学实践,讨论珠宝营销人才的培养,总结珠宝营销人才的金字塔型知识结构储备,并针对高校授课中教师理论与实践脱节的问题提出"走出去,请进来"的解决方案。     

高职院校“双师”素质教师队伍的建设研究与实践——以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例

高职院校"双师"素质教师队伍建设是高职院校加强内涵建设、提高办学质量的迫切要求。目前,高职院校存在着教师总体水平差距较大,教学结构上重理论轻实践,相关专业的职业素养和实践能力不强,兼职教师缺乏稳定性和授课质量难以保证,人才引进有矛盾等问题,不利于提高复合型"双师"素质。以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例,应采取建立培养体系、拓宽培训途径、建设"教师工作室"、加强兼职教师管理、提高"双师"素质教师的待遇等措施,加强高职院校"双师"素质教师队伍的建设与实践。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策

"双师型"教师队伍在建设和培养过程中已经取得了一定的成绩,但也存在诸如"双师型"教师比例不高、结构不合理、建设经费不足、建设制度不健全等问题。针对这些问题,提出应从建立和完善相关标准与制度、深度校企合作、明确奖励机制、教师终身学习几点对策入手建立一支高素质的"双师型"教师队伍。     

大连市高职院校“双师型”教师团队建设现状的调查

通过对某大连市高职院校专业教师的问卷调查,获得了大连市高职院校双师型教师队伍建设现状的一手资料,在此基础上进行了描述性分析,发现了当前阶段存在的问题,并提出了建立"双师型"教师队伍培养模式的建议。抽样结果显示:大连市"双师型"教师团队结构不合理,"双师型"教师培训不足,"双师型"教师制度缺失、体制障碍、机制不活,校企合作仍处于浅层次阶段。为此,现阶段应加强"双师型"教师的成长机制建设,培养一支素质优良、结构稳定的专兼教师队伍,增进校企深层次合作,创建产学结合模式。     

陕西民办院校“双师型”教师队伍现状研究

陕西民办院校"双师型"教师队伍的建设将直接对民办院校的转型和培养出适应现代化建设的技能型和应用型的人才奠定坚实的基础,因此通过对陕西民办院校"双师型"教师队伍现状的分析,找出目前"双师型"教师培养目前存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应的对策,期望对陕西民办院校"双师型"教师队伍建设提供思路与理论依据,为相关部门的决策提供参考价值。     

国际贸易实务课程教学面临的问题及改革思路

国际贸易实务课程是国际贸易专业的主干课程,其教学目的是提高对学生实践能力的培养。针对当前高校国际贸易实务课程教学中普遍存在的教学模式单一、教师实践经验不足、实践教学环节欠缺和案例教学不足的问题,提出采取多元化教学模式,加强"双师型"教师队伍建设,建立实习基地,推广案例教学等教学改革建议。     

基于校企合作的“双师型”师资队伍品牌建设研究

职业教育的目标就是要培养技术性人才。由于机电专业具有的专业性和技术性,所以要强调机电专业的"双师型"教师的培养,为了培养这种人才,一定要加强教师队伍的建设工作。让教师不仅拥有向学生传授知识的水平,还应该具备指导学生进行实践活动的能力。这就是所谓的"双师型"教师。本文就是针对校企合作机电专业"双师型"师资队伍品牌建设的理论,发现其内在问题,应对这种问题来提出相应的品牌建设策略。     

建筑施工技术课程教学改革探讨

为了提高教学质量和效果,针对建筑施工技术课程教学中存在的一些问题,即教材内容陈旧、部分教师队伍工程实践经验不足、授课学识偏少和实践环节过程难以跟踪把控,从教材选择、教学团队建设、多样化教学手段和加强实践教学环节等方面提出教学改革建议.     

高校"形势与政策"课的改革探索

长期以来由于存在着对"形势与政策"课程建设的重要性认识不足,课程管理和师资队伍建设不到位,课程规划和课程设置不科学,学生学习积极性不高等问题,影响了"形势与政策"课教学的育人功能,因此必须对其进行改革和创新.一要构建"形势与政策"课创新型体系,进一步完善课程体制;二要采取有效措施,不断提高"形势与政策"课的授课质量,使"形势与政策"课在大学生思想政治教育工作中发挥更大的作用.     

新时代职业院校教师队伍建设的困境及其路径选择

在国家大力发展职业教育的当下,教师队伍建设是其中不可忽视的重要关节,是支撑新时代职业教育发展的基石.我国职业院校教师队伍还存在着教师数量不足、质量不一、相关体系不完善的问题,从政府、社会与教师三个方面剖析其问题的根源,要建设好新时代职业院校教师队伍需政府、职业院校、企业和教师四者间的有效联合.     

高职《西方经济学》教学现状分析及对策

《西方经济学》课程越来越多地被高职院校采用,但目前存在着高职高专的人才培养目标与课程性质存在矛盾;教学内容笼统而缺乏专业针对性,理论与实际脱离;教师授课以讲解为主,缺乏与学生交流沟通;学生学习基础薄弱,缺乏学习积极主动性的问题。加强我国高职《西方经济学》教学质量应着手于加强教学内容与社会实际的联系;加强授课过程中的专业针对性;加强教师队伍建设;引导学生树立正确的学习态度。     

知识的流动方向与企业复合型学习工具

本文针对企业在知识流动与人才培养工作中遇到的问题和挑战,创新性摒弃传统的教学授课模式,通过不断地试错和创新,设计了一套系统的人才培养复合型方法——"授课+写作"培养模式,为企业人力资源的开发工作提供了一种新思路、新方法。"知识流动陷阱":知识流动与学习方法的匹配失衡     

示范性高职院校“新双师”教师队伍建设研究

"双师型"教师队伍从提出开始就成为高职学院教师队伍建设的方向,一直是研究的热点."新双师"教师是在职教师和兼职专家组建的"黄金搭档",能够最大限度地发挥在职教师的理论优势和兼职教师的技能优势.新"双师型"教师的来源、培养途径与方法是:请进来,优化师资队伍结构;走出去,与生产劳动相结合;聘专家,紧盯专业技术发展走向;抓培训,不断增强实效性;创特色,不断提高竞争能力.     

转型高校“双师型”教师培养存在的问题及路径选择

"双师型"教师培养及队伍建设,是推动地方本科高校应用技术型转型的重要因素。通过针对转型高校在"双师型"教师培养过程中存在的"双师型"教师资格认证标准不统一、教师来源单一和"双师型"教师培训缺乏针对性与系统设计等问题,提出了分类管理,实施针对性的培养,通过实施产教融合战略,协同共建"双师型"教师培养基地和建立健全"双师型"教师培养制度,推进转型高校"双师型"教师队伍建设。     

浅谈"说课"

"说课"是指对所确定"说课"题目教学方案设计的表述."说课"活动的开展,对于深化教学改革、提高教师素质、建设新时期的教师队伍必将发挥积极的作用.     

“双高计划”呼唤高职院校补齐教师队伍建设短板

教师是兴教之本、立教之源,是实施"双高计划"建设最重要、最直接的力量。大力加强教师队伍建设是高职院校高质量发展的迫切要求。当前高职院校教师队伍存在总量不足、高层次人才短缺、双师素质不高、创新能力不强等问题,必须引育结合、创新机制、激发活力,补齐短板,提升整体实力和水平。     

"双师型"教师培养途径与模式研究——基于高职院校"双证型"学生培养模式

文章从高职院校双证型学生培养模式入手,分析培养双师型教师的意义,全面阐释了双师型教师的内涵,进而分析双师型教师培养途径与模式:首先,各部门联动积极培育双师文化;其次,高职教师应积极主动地参与双师型教师培训;再次,以校企合作、学研结合为切入点,成立师资培训基地,共同培养双师型教师队伍;最后,成立专家组织,制定双师型教师的职称评审标准。文章为安徽省建设职教大省的师资队伍建设提供了一些可行性建议。     

如何让大学课堂不再受"冷落

面对越来越受冷落的大学课堂,分析指出教师授课的质量是造成大学生冷落课堂的最直接的原因。要提高教师授课的质量,必须解决教学投入不足的问题。课堂教学投入不足主要与学校对教师工作的评价指标有关。教师是经济人,在时间和精力成本一定的条件下,要实现自身利益最大化,就必须按照教育行政部门和学校的评价指标来安排投入组合,因此造成大学生冷落课堂最根本和最主要的原因则是学校制度及其政策导向。