英美文学教学与大学英语

人文学科里重要的分支之一是文学,文学素养是人才素养的重要构成因素。在高等教育中,文学教学占有举足轻重的地位,有必要在大学英语教学中开设英美文学教学。英美文学课程能够培养学生良好的阅读习惯、综合提高学生的英语水平、提高人文精神和人文素质。     

对提高大学体育教师人文素养的几点认识

提高体育教师的人文素养,对学生综合素质的提高有着非常重要的意义。体育教师要加强人文知识的学习,并在教学实践中不断提高自身人文素养。     

语文课程改革需要教师有较高的文学素养

许多专家学者指出,语文课程改革若要取得成效,需要解决的一个紧迫问题,就是如何提高学生的文学素养,而要提高学生的文学素养,这要求教师必须具有较高的文学素养。一、语文课程性质决定了教师要有较高的文学素养《课程标准》明确了语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统一”。语文内容大量的是文学作品,学习这些课文,就接     

关于“俄罗斯文学”课程的教学思考

“俄罗斯文学”课程是我国高校俄语语言文学专业乃至其他一些人文学科的专业必修课程,对培养和提高当代大学生的人文素质的重要性不言而喻.积极开展对“俄罗斯文学”这门课程的教学设计和教学思考,能够增加学生对锇罗斯文学的了解,提高学生学习俄罗斯文学的兴趣,同时也能提高教师的教学水平.     

关于提高高校辅导员自身人文素质的思考

作为辅导员,提高自身的人文素质是做好学生工作、培养高素质大学生的有效途径和有力保证。随着社会经济的发展,时代对辅导员的人文素质提出了新的更高的要求。提高辅导员自身的人文素质,需要一个长期积累的过程,应遵循因材施教的教育规律,从提高其思想政治素质、提高其文化素养、培养其良好的心理素质、重视人文知识不断内化为人文素质、把好引进源头等几个方面着手进行。     

渭南职业技术学院学生艺术素质的调查分析与策略探究

近年来随着高等职业技术教育的蓬勃发展,高职院校学生的人文艺术素养越来越影响到其职业素养的提升,高职学院的公共艺术教育成为加强学生人文素养的重要途径之一,越来越受到人们的重视。为了调查高职学生艺术素质的现状和存在的主要问题,我们通过问卷,实地访谈我院1440名学生,调查了解高职学生艺术素养情况,统计分析进行研究,根据调查结果提出提高学生艺术素质的策略和途径,对提升高职学生的艺术和职业素养,培养高素质实用人才具有重要的现实意义。     

大众文化背景下的大学生文学阅读引导

由于现在大学生的课外阅读偏重于大众文学,因此应对大学生文学阅读加强引导,指导学生阅读经典的文学作品,发掘经典文学中蕴涵的现代价值,提高学生的鉴赏能力,培养学生的人文素质。     

素质教育环境下的《美国文学简史》课程教学改革

《美国文学简史》以培养学生的英语思维、文学涵养和人文素养为目标,着重介绍不同社会发展阶段的重要哲学思潮及应运而生的作家作品,旨在让学生通过对原著作品的阅读和分析,对美国文学主要体裁的特征、美国文学各主要历史发展时期的文学特征有一个概观了解。通过在课堂教学中优化教学内容和教学方法,让文学课程发挥其作用,成为提高学生理解与欣赏英语文学语言的渠道,从而使学生养成对英语的敏感性,提升学生的综合文化素养,培养学生的独立分析问题和批判性思维的能力。     

探索高等职业院校人文素养教育的意义和实践途径

高等职业院校开展人文素养教育的首要意义是引领学生追求精神成人.高等职业教育既要关注学生通过精湛的专业技能去成才,也要关注学生通过“高大上”的精神追求而在精神上成人.只有在获取人文知识的同时自觉追求精神成人,所谓学习人文知识的方式、方法和手段才能成为通向人文素质养成教育的实践途经.其次,开辟人文素养的教育通道,引导学生在学习技术技能的同时增长人生智慧,从生存层面进入生活层面,对于侧重技术技能教育的高等职业院校来讲,具有特殊意义.当教师传授人文知识时,把重点放在培养学生“有效的思考能力、交流思想的能力、作出恰当判断的能力和辨别价值的能力”上,才有可能帮助学生开启智慧,提升生命的质量.     

基于体验式教学的英美文学课程人文素质教育研究

英美文学课程虽涵盖丰富人文知识,但其人文素质提升功能未得到充分发挥。体验式教学遵循教学目标的实践化成原理、教学互动的适应性原理、教学系统的自组织原理、教学情境的心理场原理,以引发学生的学习体验为重心,能帮助学生在学习英美文学的同时提升人文素质。     

高职院校加强职业素质教育的途径探讨

建立以职业素质培养为核心的人才培养体系,是衡量高职院校学生能否跨入职业门槛以及胜任职业的重要条件.结合高职院校学生的特点以及社会对高职人才的要求,加强职业素质教育应从以下几个方面入手:以职业道德教育为重点,提高学生的职业道德素质;以传授科技理论知识为基础,增强学生的职业知识素养;以实践教学为途径,培养学生的职业素质能力;将创新精神的内容融入教学之中,培养学生的职业竞争意识;以校园文化建设为载体,提高学生的人文素质;以职业心理辅导为牵引,培养大学生的职业心理素质.     

论高职学生语文教学与人文素养教育的融合

高职语文与高职学生人文素养教育密切相关,高职语文不仅能提高学生读写能力,升华人文修养,并助于学生构建美好人生价值观,意义重大.笔者从教师主动提升自身素养、不断添加教学内容新内涵、灵活多变课堂教学方法、拓展教学途径外延四方面来探讨高职学生语文教学与高职生人文素养教育的融合,以抛砖引玉.     

高职美术院校提升学生人文素养有效途径的分析

人文素养是一种人的内在品质和文化积淀,它决定着一个人是否具有健全的人格和心理素质。针对当今高职美术学生人文素养缺失的现状,学校需要改革教育方法,提升教师素质,同时发挥第二课堂作用,重视校园环境建设。     

高职院校开展数学文化教育的研究

数学文化对于培养人的数学素养与综合素质的提高具有重要的科学与人文价值。因此,高职院校普及数学文化对于高职学生职业核心能力的形成至关重要。     

高职院校素质教育现状调查报告

本文运用调查问卷的统计数据,从学校对学生素质教育重视程度,学生的政治素养、道德文明素质、人文艺术素养、人际交往能力、心理素质、体能素质共七个方面对高职院校素质教育现状进行了分析,得出了简单结论,并对加强素质教育,提升大学生的综合素养提出了建议。     

试论加强高校思想政治教育问题的途径

高校思想政治教育的工作效果是决定学生精神面貌和人文素养的重要条件。当前,社会文明发展进程加快对各种人才综合素质的要求明显提高,因此如何加强和改进高等学校思想政治工作,提高工作效率是高等教育工作的一项十分艰巨任务。     

高职生的人文素养教育研究

人文素养教育是国民素质教育中的重要组成部分。现阶段人文素养教育的发展对高职院校的人才培养具有十分积极的意义和作用。高职院校在学生人文素养的提高问题上,需要从多个方面进行深入的思考和研究。文章通过对高职生人文素养的现状分析,提出相应的解决对策,如树立人文素养教育的理念、开发高职生人文素养的教育资源、加强高职生人文素养教育的学习等。     

传统文化视域下偏工科高职学生人文素养研究

现阶段高校学生的人文素养普遍缺乏,已经引起了教育界及社会各界的普遍关注,占据高校数量半壁江山的高职院校情况更加不容乐观,偏工科高职院校学生的人文素养更令人堪忧。作者结合实际工作经验,对高职院校学生人文素养现状进行了研究,提出了相对应的建议,以期对提高高职学生的人文素养起积极作用。     

充分利用文本资源切实提高人文素质 --以大学语文为例

加强大学生的人文素质教育是时代赋予教育工作者的使命,要有效地提高大学生的人文素质,大学语文课堂应是主渠道。利用好教材中的阅读文本资源,是提高学生人文素质的主要途径之一。本文主要从体验阅读文本,确立主体意识和摈弃“套板效应”,多角度解读文本两个方面来探讨怎样用好文本资源,提高学生人文素质。     

二十世纪俄罗斯文学教学模式研究

二十世纪俄罗斯文学具有厚重的现实基础和强烈的人道主义精神,高校俄语教学工作者应注意将文学作品的研读与课堂教学和实践结合起来,启发学生对现实社会的思考,着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感,促进学生人文素养的提高。同时转变教学思路,用创新的思维探索高校中新课堂的学习模式。