著名世界民族音乐专家陈自明教授到我院讲学

在石家庄经济学院第三届大学生艺术节期间,我国著名世界民族音乐专家、中国世界民族音乐学会会长、中央音乐学院音乐研究所研究员、原中央音乐学院党委书记陈自明教授应邀到我院讲学。随同陈自明教授来访的还有秘鲁印第安民族音乐演奏家安赫尔和拉菲尔。陈自明教授所做的《世界民族音乐文化》和来自南美安第斯高原的民族音乐演奏在师生中激起强烈反响,世界民族音乐的神奇声韵为校园文化增添了清新的色彩。     

论民族音乐素质教育

音乐教育是音乐文化的重要环节,不仅要传授技术,更应注重音乐艺术,培养和提升音乐人才的全面素质,促进我国民族音乐事业的发展。     

高职民族音乐教育教学改革研究

随着时代的发展、科技的进步,各项事业都在不断发展前进。信息化时代的来临,加速了世界各国思想文化的融合,而如何发展和传承我国传统的民族音乐,也逐渐成为艺术教育研究的重点。当前高等职业学院的民族音乐教育教学工作正在经历着课程改革,本文以此入手,研究音乐教学的现状以及存在的问题,并且根据这些问题提出相应的解决办法,希望能对高职院校的民族音乐教学的有效发展起到一定的推动作用。     

“唱奏协同”,体现民族音乐的独特之魂——竹笛教学方法探微

目前,我国的民族音乐受西方音乐与港澳音乐以及大众媒体宣传的影响,民族音乐面临着＂流行音乐＂与＂通俗音乐＂带来的巨大挑战。在当前的民族器乐的教学中,学生普遍缺乏对民族音乐的情感与内涵的理解,演奏时难以表现民族音乐的韵味。针对这一现象,笔者采用了＂唱奏协同＂的方法,将演唱与演奏协同教学,取得了较好的教学效果。     

刘天华民族音乐思想研究——纪念刘天华先生逝世80周年

刘天华,江苏江阴人,是我国著名的民族音乐作曲家、演奏家、教育家、革新家。从小就喜爱音乐艺术的刘天华于1915年在常州中学任教,并开始对民间音乐发生浓厚兴趣,广泛学艺,掌握了多种乐器的演奏,并着手进行新型民族器乐创作的尝试,后身兼数所高等学府国乐教授。1927年倡议正立"国乐改进社",出版了十期《音乐杂志》。刘天华一生艺术理想和实践的核心内容即     

民族传统音乐教学中的文化艺术精神传承

传承中华民族传统文化和艺术精神，培养学生对我国传统文化的认同感和真挚情感，是现阶段高等教育开展教学活动的重要目的之一。现阶段，我国高校音乐教育体系中存在着教师队伍建设不力、教学资源短缺、课程体系建设不完善等问题，如何解决上述问题，促进高校民族传统音乐教学发展，传承中华民族优秀的艺术精神，成为广大民族音乐工作者和音乐教育领域所关注的热点话题。     

唐代宫廷音乐的艺术特色

唐代宫廷音乐不仅在形式上、内容上达到了较高水平,同时在融合本国各民族音乐、国外音乐文化方面也取得了很高成就,既具有中华民族优秀音乐文化特色,又具有世界音乐文化色彩。     

合理利用教学资源,改善音乐欣赏不平衡

文章根据《音乐课程标准》的要求,针对现在学生中音乐欣赏发展不平衡的情况,提出一些建议,合理利用现有的教学资源,改善不平衡情况,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,以达到增强民族意识和爱国主义情感的目的。     

新疆师范类院校音乐专业钢琴即兴伴奏课程教学的思考

新疆是多民族聚居区,音乐体系及文化价值观不同于我国其他民族音乐和西方音乐价值观,这种文化价值观的差异性给教师们提出了新的问题和挑战。文章通过对新疆少数民族音乐文化价值的认识,结合新疆高等院校音乐专业钢琴即兴伴奏课程教学现状述评,提出一些自己的观点和看法。     

安徽省高师音乐院（系）《中国民族音乐》课程教学现状的调查研究

文章将当下安徽省几所开设《中国民族音乐》课程的高师院校中音乐专业师生作为调查对象，从对待民族音乐的观念、课程设置、教学方法、教材使用、师资力量、学生学习态度等教育现状方面进行调查，总结分析了目前安徽省高师民族音乐教学中存在的问题．旨在通过本次调查不仅能够引起学校对民族音乐的重视，同时在社会范围内引起关注，使弘扬民族音乐文化成为一个全社会各文化音乐团体的协调有序的整体有机的社会行为。     

浅谈我国民族音乐现状及思考

中国的文化在世界上历来是独具一格的,作为文化的一个组成部分民族音乐也具有其独特的风格,56个民族的音乐文化极其丰富多彩。近年来,随着社会的发展,我国民族音乐整体上呈现出欣欣向荣的景象;但也存在一些问题,阻碍了当前民族音乐的立足与发展。本文在此就当下民族音乐的现状提出了一些建议。     

由安徽省高校民族音乐教育现状引发的思考

文章针对安徽省高校（以师范类为主）民族音乐教育的现状和我国民族音乐教育发展的历史环境,认为在当今多元文化并存发展的背景下,应该在思想意识层面上强调建立＂以中华文化为母语的音乐教育体系＂的重要性,发挥母语教育的作用,培养多元文化的观念,提高对民族音乐的认知,确立民族音乐在高校音乐教学中的地位,明确高校民族音乐课程的教学目标。     

融入民族音乐文化促进音乐教育发展——评《中国民族音乐形态学》

少数民族传统音乐是我国历史文化传承中的重要组成部分,是人类历史留下的文化瑰宝,对新时代精神文明建设起着重要作用.高校担负着传统文化的传承大任,将少数民族音乐文化融入高校音乐课堂势在必行.刘正维的《中国民族音乐形态学》一书于2007年由西南师范大学出版社出版,该书强调少数民族音乐文化的融入对于高校音乐教育发展的必要性与深...     

谈音乐的育人功能

音乐是表现艺术，是时间艺术，其音响组织能直接表达人内心世界情绪和情感的变化。音乐的音响组织与精神世界是直接融合在一起的。在艺术教育中，音乐教育起着至关重要的作用，音乐具有以乐畅神、以乐娱情、以乐启思等育人功能。     

浅谈中国民族声乐的起源与历史发展

严格地讲,中国古代民族声乐艺术的繁衍发展是从原始的劳动而产生的"号子"开始萌芽,到歌、舞、乐三结合的原始音乐形式的形成,后又演变成歌舞和各种戏曲、杂剧、曲艺及民歌等等,直到歌曲活动成为一门单独的艺术形式的发展过程.从远古时期的劳动号子到唐诗、宋词、元曲、明清的民歌以及戏曲、说唱艺术,各种民族音乐体系都离不开声乐.     

新疆少数民族音乐文献中曲式结构名称的英译初探

新疆少数民族音乐的曲式结构,在已有的许多相关文献中都有所提及。本文主要就维吾尔族、蒙古族音乐中有关音乐曲式结构名称进行整合,并最终为其曲式结构名称的英译问题提供学术参考。     

弘扬民族音乐与校园音乐文化建设

高校弘扬民族音乐必须紧紧围绕音乐实践展开，通过“听、唱、学、看”等手段，引导学生主动参与到音乐实践中，提高学生学习民族音乐的兴趣，培养学生的民族审美观、民族意识和民族精神，从而达到提高学生综合素质的目的。校园音乐文化是素质教育重要的有机组成部分。培养全方面发展人才，是普通高校的目的，而校园音乐文化对培养全面发展人才具有不可替代的功能。     

中职校音乐教学创新研究

目前中职校音乐教学普遍存在问题,音乐教学具有提高审美情趣、陶冶思想情操、促进音乐艺术发展的重要意义。但现在的音乐教学方法过分局限传统的方法,严重影响了教学质量。由于音乐教学具有一定的特殊性,只有发挥学生的主导作用,才能得到理想的结果。教学改革是教育改革之关键,而教学改革一个主要的环节是教学方法的创新,本文主要针对中职校音乐教学创新进行细致分析,并尝试重新探索一条音乐教学创新的方法。     

简论少数民族音乐的保存与传承状况

以北方游牧文化与南方农耕文化两大文明为背景,孕育并繁衍了中国大陆各少数民族种类繁多、形式各异的传统音乐文化形式。它们与中国诸少数民族居住地域绚丽多姿的自然景观相适应,形成了另一道风景靓丽的人文景观。人文景观的形成,最终得益于其特殊的地域文化结构,而这种特殊的地域文化结构使得少数民族音乐的发展越来越宽,越来越丰富,成为受世界瞩目的一支音乐之林的奇葩。     

浅谈柯达伊音乐教育思想

文章通过对柯达伊音乐教学体系的全民音乐教育思想,民族音乐教育观、音乐教学原理、教材与教学法等内容的阐述,详细分析了其思想产生的社会历史背景、社会价值以及对我们的启迪。