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1.
刘攀桂 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2005,2(6):142-143,133
写作有“硬”写作和“软”写作之分,写作教学也可分为“硬”的写作教学和“软”的写作教学两种类型。“硬”的写作教学与“软”的写作教学各有其特点和功用。在应用文写作的教学中,除了要教给学生“硬”的写作知识,更需要给学生以“软”写作的真本领,做到两手都要硬。具体可以从练好语言文字表达基本功、讲清格式和要求、突出技能性知识、发挥例文示例作用、加强训练,使写作知识转化为写作能力等几个方面着手。 相似文献
2.
讲授政治理论课要避免照本宣科、空洞说教,必须与思想品德教育、思维能力培养有机结合,要正确处理好课堂讲授中深入与浅出的关系、“动”与“静”的关系、激励与控制的关系,这是必须练好的教学基本功。 相似文献
3.
秦小鹏 《太原城市职业技术学院学报》2009,(9)
篮球基本功是篮球教学中必不可少的一项内容,是青少年学生必须掌握的基本技术。近年来,在教学中存在一些不可忽视的问题,就是在教学中只注重于技术性训练,而篮球基本功训练并没有得到重视。文章就基本功训练在教学中的作用、练习的内容、方法和要求进行了探讨。 相似文献
4.
许燕 《北京劳动保障职业学院学报》2006,14(4):58-60
目前的技工学校“机械制图”教学,是非常重视手工绘制图纸的,作为基本功训练的一部分,这是非常必要的。因为计算机制图必须是在掌握了机械制图的知识以后才能操作。不能想像,一个完全不懂制图的人,能依赖电脑作出正确的图纸。所以,在制图教学中,还是要先让学生掌握手工制图的知识和方法,从而引出计算机制图的方法,其后的教学应该是手工绘图与计算机绘图交替进行。 相似文献
5.
随着高职教育教学改革的进一步深化,如何提升青年教师的教学水平、促进教学质量的提高,是我院面临的一个新课题。青年教师教学基本功大赛,为青年教师展示自我、反思自我和提升个人教学素质提供了一个很好的平台。 相似文献
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邹云虹 《无锡商业职业技术学院学报》2013,13(3):45-47
文章结合高职生的培养目标分析了高职教师在教学基本功、专业知识技能和实践服务能力等方面存在的问题,并据此提出了加强高职教师基本职业能力的几点建议。 相似文献
8.
汪劲松 《铜陵财经专科学校学报》2011,(1):96-97
文章针对二本院校《材料力学》课程教学过程中出现的问题,总结出了提高教学效果的教学方法,即合理删减教学内容、理论结合实际调动学生的积极性、运用比较学习方法、强调数学基本功。 相似文献
9.
吴景红 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2006,23(4):95-96,103
大学英语翻译教学对于加强学生英语基本功、培养学生语言理解、表达能力,提高其文化素养起着积极作用。在教学中引导学生掌握和运用一些常用的英语惯用语和句型翻译技巧,有助于其英语综合应用能力的提高。 相似文献
10.
张仲祥 《湖北经济学院学报》1998,(2)
演说表达能力是商科学生必备的基本功之一.开展“课前三分钟演讲活动”对于提高学生的口语表达能力和心理素质,提高写作能力,拓宽视野,陶冶情操有着不可抵估的积极作用,教师的指导、点评更起画龙点睛的作用. 相似文献
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12.
汪一江 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2003,20(4):112-114
特色教学是学科生存发展的根本,“两课”特色即表现为“时效性、实践性、思想性(德育性)”。学科教学中 探究性学习的渗透。为“两课”的特色教学开辟了新境界,构建起了新的平台,可提高“两课”教学的效果。 相似文献
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14.
商务英语是一门语言与商务技能相结合的课程,这就决定了商务英语的教学不仅包括语言基本功的训练,还应重点培养学生的专业技能。本文根据商务英语的教学要求及其课程设置特点,对商务英语教学模式进行探讨,指出商务英语课程的教学可以采用实践教学模式、合作教学模式,以实现商务英语专业人才培养的目标。 相似文献
15.
王孝中 《北京劳动保障职业学院学报》2000,8(4):51-52
准确地分析、把握学生的思想动态,从而科学的、有针对性的采取措施,是搞好生产实习教学的重要因素,也是生产实习指导教师的基本功。 相似文献
16.
张慧 《北京财贸职业学院学报》2013,29(1)
本文从德国职业教育中以“能力矩阵”为基础的“教学微设计”人手,结合笔者在德国学习的经历,分析了基于“能力矩阵”的“教学微设计”对我国高职教学的启示,阐述了项目式教学的流程,并提出实施这种教学设计应实现教学观念的转变、教学管理的转变、课堂形式的转变等三大转变. 相似文献
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于学东 《吉林财税高等专科学校学报》2004,(3):58-60
切实增强高校“两课”教育教学的实效性是“两课”教育教学工作者难以回避并应着重解决的重大课题。“两课”教学的实效性主要表现为“三入”。即“入耳、入脑、入心”。针对“两课”教学中存在的问题及成因的分析,就如何提高“两课”教学实效性提出了具体的对策。 相似文献
19.
尹凤英 《太原城市职业技术学院学报》2023,(8):137-139
“马克思主义基本原理”课(以下简称“原理”课)是高校思想政治理论课教学体系的重要构成,肩负着传授马克思主义理论、强化学生思政素养的重要任务,高校应当正确认识其重要性以及课程建设的紧迫性,加快课程建设。文章以“原理”课建设为研究对象,探讨了SPOC混合式教学的“原理”课教学建设现状,分析了存在的教学理念有待强化、教学质量有待提升、教师能力有待提高等问题,从SPOC混合式教学视角出发,探究更新教学理念、实现教与学的良性互动,加强教师建设、锤炼一支专业素质过硬的教学队伍,完善教学评价体系、切实提高教学质量等“原理”课教学的建设思路,以便强化“原理”课教学实效,实现育人质量的飞跃。 相似文献
20.
“思想道德修养”实践教学是指围绕“思想道德修养”课教育教学活动目的而开展的、学生亲身体验的实践活动。我们就实施“思想道德修养”实践教学提出了它的途径和方法,探讨了当前“思想道德修养”实践教学中存在的主要问题及对策。 相似文献