高校学生评教的局限性及对策

学生评教是对高校教师教学质量监控的重要方面,学生评教在发挥积极作用的同时也存在较大的局限性.文章分析了高校学生评教在学生、教师、评教体系等方面存在的局限性,并针对这些局限性提出了提高学生评教质量的建议.     

高校学生评价教师教学质量有效性的思考

近年来,学生评教作为教学质量评价和教学质量监控的必要环节,为许多高校所采用,并且在教学管理工作中发挥越来越重要的作用.系统的学生评教在许多国家已经成为一种制度.实践证明,与行政领导、同行专家相比,作为教师教学的直接受体的学生,对教师的教学情况的科学评价具有更高的可靠性和有效性.     

高校学生评教状况分析

学生对教师课堂教学效果进行评价作为一种教学管理手段,已被许多高校所采用。学生评教有其有效性,可作为评价教师和教育管理的参考;但学生评教也存在局限性,使评价结果与实际存在偏差。本文针对学生评教存在的问题提出改进学生评教的措施。     

基于AHP-模糊综合评价法的学生评教满意度模型研究

高校教师教学质量的评估普遍受到学校、家庭、社会的关注,如何提升高校教师教学质量,是高校现阶段需要解决的棘手问题,本文通过学生评教指标体系的构建,利用层次分析法划定各个指标的权重,运用模糊综合评价法对学生评价教师的指标进行排序,辨别学生对教学的哪些方面比较满意,哪些方面不满意,教师可以针对学生评教不满意的地方加以改进,从而更有效率的提高高校教师教学质量。     

学生网上在线评教的探索与实践

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高等院校纳入学校教学管理常规,并在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极的、不可替代的作用.本文拟通过学生网上在线评教的实践,提出改进网上学生在线评教的对策和建议.     

基于教师课堂教学质量评估的学生网上评教体系研究——以安徽工业经济职业技术学院为例

学生网上评教为学校教学管理高效率地提供数据和信息,有力引导和促进了教师不断改进和提高自身的教学质量和教学水平,同时也促进了其它教学评价方式的发展。以安徽工业经济职业技术学院为例,探讨了学生网上评教体系中存在的诸多问题,对如何提高学生网上评教的有效性提出了具体建议。     

大学生评教效度优化体系研究——基于学生、教师、评教管理者三方视角

学生评教是现今高校普遍采用的一种教师教学质量评价方式,但这一评价方式在实践运用中的效度并不高。本文就学生、教师、评教管理者三方视角,旨在研究一套有利于优化大学生评教效度的体系。通过体系构建的条件、程序分析,最终完成体系的构建,并说明该体系的运作流程及操作思路。     

浅析高校学生评教的信度与效度

作为教学质量评估的重要组成部分,学生评教工作是充分保障和提高高校教学质量的有效手段。但在评教实践中去却存在着学生评教的目的性不强、评估指标不完善、学生个体差异影响大、评价结果处理不当等影响学生评教信度和效度的问题。为此须树立正确的评价目的,建立科学合理的评价指标体系,加强宣传,提高评教者的素质,正确处理学生评教的结果,以提高学生评教的信度和效度。     

高等美术院校学生评教现状研究

教学质量评价已经成为高校教学管理的重要组成部分,其中学生评教更是重中之重。由于美术教学有着区别于其他专业的特点,高等美术院校应该在借鉴和融合其他高等院校评教指标体系优势的基础上,研究和开发符合美术院校特点的学生评教指标体系,规范学生评教过程,及时反馈评教信息,合理运用评教结果,推进高等美术院校教学质量的进一步提高。     

高校教师特征对学生评教影响的多因素方差分析

通过1355个课堂的学生评教结果的多因素方差分析,考查了教师自身特征对学生评教结果影响的显著性。研究结果表明:教师学历和年龄对学生评教结果具有交互效应;具有硕士研究生学历教师的评教平均得分与教师年龄具有显著的相关性;年龄在51~55岁的教师的评教平均得分与教师学历具有显著的相关性。     

武汉工程大学学生评教体系反馈调查及完善建议

教学质量管理与评价是高等院校教学管理的基本内容之一，加强和完善教学质量管理机制，积极探索切实可行的教学质量评价模式，既是高校教学管理研究的主攻方向，也是高等学校教学管理改革的重点之一。学生评教作为高校教学质量评价体系的重要组成部分，其设置的科学合理性直接关系到高校教学质量能否得到真正有效反馈和提高。本文在对武汉工程大学学生评教状况进行问卷调查的基础上，指出现行评教体系的优点，并分析评教体系存在的问题和原因，最后提出了完善建议。     

高职院校学生评教数据分析研究

针对高职院校的实际情况,收集学生评教数据进行统计分析,分析结果显示教师的性别、教师所授课程性质对学生评教结果没有显著性影响;教师的职称、学生的年级对学生评教结果有影响,相关不密切,属于低度相关。结果表明,学生评教结果总体可信,可以作为教师考核的依据之一,但还要进一步完善评教制度,充分发挥评教的作用。     

学生网上在线评教的探索与实践

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高等院校纳入学校教学管理常规,并在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极的、不可替代的作用。本文拟通过学生网上在线评教的实践,提出改进网上学生在线评教的对策和建议。     

技能型人才培养中的评教分析与创新实践

评教是让学生来评定任课教师课堂教学质量的一种主要方法和途径,在高校教学过程中起到了一定的正能量作用,但随着高校大规模扩大招生,在社会形态日益变化的大环境下,评教的正能量也日趋下降,如何搞好评教已成为一个重要课题。本文从高职院校学生现状与教师管理入手分析学生评教存在的问题,并试着探讨学生与教师如何更好地和谐评教,创新课堂教学质量评价多元化的新模式。     

面向二级学院的学生评教数据系统的存在问题及改进对策

评教是学校教学质量保障的一项重要制度,该制度使学生拥有了表达意见或建议的渠道,有助于学校树立服务学生的办学宗旨。通过对厦门大学嘉庚学院网上评教数据系统的调研发现,学生评教在某种程度上实现了监督与评价功能的同时也存在诸多缺陷,因此亟需对其进行改进。基于上述分析,本文在增加学生心理测评流程基础上,通过屏蔽失真数据来调整问卷内容采集方式、引入出勤权重等来完善计分方式等方法,对评教数据系统进行改进,由此将进一步适应二级学院教学实际,提高评教主体的积极性、评教过程的互动性以及评教结果的准确度与客观公正性。     

评教系统的SWOT分析及改革建议——以中南财经政法大学为例

学生评教的最终目的是提高教学质量,更好的体现"以人为本"的现代教育思想,但在实践运作中由于种种问题的存在,并没有达到评教的初衷。首先引出评教的意义,然后对我国众多高校的评教系统进行一个整体的SWOT分析,最后,结合中南财经政法大学开展学生评教工作的实际情况,通过调查研究找出其中存在的问题,进行总结并得出有建设性的政策建议,以求为以后评教工作的改革提供参考。     

对学生评价教学质量的反思

学生评价已经成为高校教学质量评估的通行与规范的做法,相比之下,其他的教学质量评估手段则不太受重视。文章从理论上分析了学生对教学质量进行评估,其中隐含着学生是消费者、学生具有合格评价者应有的理智与技能这样的假说,并对这两个假说进行了理论探讨,说明仅依靠学生进行教学质量评价不符合高等教育的方向,应结合专家评教等手段,对教学质量进行较为全面的评估。     

高校教师绩效考核中学生评教分析

从我国高校教师绩效考核现状出发,通过调研,针对某高校教师绩效考核中学生网上评教进行系统分析,就存在的问题提出相应的的解决对策;正确认识学生评教,促进教师发展。     

初中数学学法指导

多数学校对教师教学的要求强调领会课程标准、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生的学情较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少.实践证明忽视了"学","教"就失去了针对性.教学质量的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法.     

高职院校教学质量评价体系研究

随着社会的发展,要求高职院校是培养应用型人才的问题突现出来。本文首先对高职院校教学质量评价出现在高校、企业的现象及高校领导忽视品德教育现象进行阐述,然后分析存在教学质量评价对象、评价方式单一等方面的问题,最后从学生课堂评教、企业评价毕业工作的学生等方面提出了高职院校教学质量评价体系。