高职教育课程模式的比较分析

高职教育课程改革的核心问题，就是课程模式的选择。该文比较分析了学科课程模式、模块课程模式、任务驱动课程模式、项目课程模式、工学结合一体化课程模式的特点，认为工学结合一体化课程模式是当今高职课程改革的主流模式，它是以校企合作为途径，通过专业所对应的职业的典型工作任务分析，对人才培养方案进行重构，并建立突出职业能力培养的学习领域课程标准，从而实现教学内容和课程体系的全面改革。     

电子商务实践课程实现工学结合一体化开发研究

在进行工学结合课程开发建设的过程中,我们从整个课程设计、教学模式、教学环境、教学场所、考核机制等各个方面进行开发,设计工学结合人才培养方案以及课程体系,不断探索课程实现工学结合一体化的新思路、新方法.     

工学结合一体化课程《液压传动技术》开发与实践

通过分析《液压传动技术》培养目标及岗位能力的支撑作用，明确该课程的学习任务，确定学习内容，并转化成相应的学习情境，将该课程开发戍工学结合的一体化课程。     

办公室工作实务课程开发及实证研究——基于工学结合

从工学结合角度出发,依次从课程开发的背景及意义、课程开发的具体设计思路及课程开发的教学方法等方面具体阐述了《办公室工作实务》课程的开发过程及取得的相关成果。     

“工学整合式教学模式研究”再探

工学整合是指建立工作与学习的内在联系,工学整合是当前国际职业教育发展的方向。工学整合式教学模式是在工学整合教学思想指导下建立的工作与学习一体化的实践教学活动方案,构建的方法是以被誉为美国现代课程理论之父的学者泰勒提出的课程编制的四个问题作为基本框架,借鉴德国基于工作过程的学习领域经验,结合作者顶岗实习教学指导的工作实践建立的。本文将从工学整合式教学模式研究的四个维度、工学整合式教学模式研究的理论基础和工学整合式教学模式研究的启示三个方面进行深入的探索。     

基于工作过程的电子商务网站建设课程建设的思考

工学结合是职业教育的本质,而基于工作过程的课程建设是当前高职院校课程改革的一大重要手段.本文将《电子商务网站建设》这门课程从“基于工作过程的”思路上设计了六个工作情景,从而进行的理实一体化教学,帮助学生获得企业实际的工作过程和基本工作经验;较好实现了工学结合的职业教育的思想.     

关于电子商务淘宝运营课程实训教学的思考

当前职校所采用的普遍的教学方式是“工学结合、教学做一体化”的人才培养模式,这样的教学形势对实际教学工作给出了新的希望。针对电子商务专业淘宝运营课程实训教学的特征,教师应该带领学生采用“做中学,做中教”的方式,方便以工作过程为导向,实现学习的过程和产品的加工过程的有机高效的整合,为学生提供体验完整过程的好的学习的可能和机会。     

基于工作过程的《机床电气控制技术》课程整体设计探讨

传统的学科体系课程结构已经不适应培养学生的职业关键能力,通过基于工作过程的课程整体设计及课程改革,激发学生的学习兴趣,利用“工学结合”的项目载体对学生进行全面培养.     

基于工作过程的高职软件专业双语课程教学改革实践

软件行业国际间合作日趋紧密,导致软件开发国际化人才需求快速增长.本文结合我院软件技术专业中美合作办学项目的建设情况,介绍了当前工学结合背景下,高职软件技术专业课程改革的思路,其双语课程簇的设置,基于工作过程的双语课程开发过程以及相应的课程教学组织改革.最后提出了进一步完善软件专业双语课程建设的计划.     

基于工作任务的项目课程教材开发与实践

目前,我国中职电子技术课程教学面临生源素质较低、教材实践性环节不足、学生被动学习等困境.开发以工作任务为导向的电子技术项目课程教材是化解困境的有效方法之一."项目"的设计要基于工作任务,教材的开发要坚持理论实践一体化的基本原则,遵循"领域分析--确定学习领域内容、学习项目分析--确定学习项目内容、工作任务分析--确定学习目标"等开发思路,课程实施中要注意激发学生兴趣,改进评价方法,并根据学生的实际适当取舍教学内容.     

简论罪犯教育工作实务课程的系统开发

罪犯教育工作实务课程是刑事执行类专业的核心主干课程,司法警官职业学院如何在学生的专业学习中培养学生的罪犯教育工作能力,使其掌握罪犯教育技能以适应监狱工作改革和发展的需要。根据高职教育的工学结合特点,分析罪犯教育的典型工作任务,确定罪犯教育工作实务课程内容,以此进行阐述罪犯教育工作实务课程的系统化开发问题。     

从众心理——消费行为工学结合教学情境设计与实施——基于工作过程系统化的商科课程教学设计

工学结合、知行合一是高职教育的人才培养模式,适合的学习理论是情境学习理论,学习者应该在实际应用的情境中学习相关知识,培养相应能力。本文通过改革电子商务专业《消费者行为分析》课程模式,设计与实施工学结合一体化的课程模式,并以学习任务"从众心理"为实际案例,实施行动导向教学,取得了理想的教学效果。     

工作页结构模型的设计

一个“工作过程”包括两个基本面,即工作过程结构和工作要素。工作过程导向课程（亦称为“工作过程系统化课程”,是工学结合的理论实践一体化课程的一种典型课程模式）基本的要求涵盖三个方面,即工作过程结构的完整性、工作要素的全面性以及知识内容的工作过程性。     

浅谈高职院校物联网专业校企合作模式课程建设

目前，我国高职院校课程建设中，主要采用开发基于职业岗位分析和工作过程导向的课程体系。对于物联网这一新兴的专业，其课程建设及人才培养同样离不开工学结合，依赖于校企合作平台。     

公路环境与景观绿化工学结合课程研究

环境保护是我国的一项基本国策,《公路环境与景观绿化》工学结合课程开发与设计具有现实意义。提出了该课程研究的意义、内容,探讨该课程任务驱动教学模式研究、课程标准制定、工学结合教材开发,旨在为相关的工学结合课程的开发与设计提供思路。     

课程改革的探索与研究

工学结合如何在课程教学层面上具体操作和实施,已是高职教育界面临的一个重要课题,本文主要从课程建设中课程调研、课程改革思路、课程教学目标的确定等方面阐述了如何在课程改革中融合工学结合.     

高职轮机维护与修理课程工学结合改革探讨

全球经济一体化带来全球航运的发展,船员市场目前国际航运市场最重要的分支。为了培养合乎马尼拉公约要求的船员,学生在校能够获得适任证书,必须对船员培养的课程改革,为了体现工学结合和基于工作过程的课程改革思想,需要对高职轮机维护与修理课程改革,如教学大纲的修订、教学方法和手段的改变、尝试双语教学、实践教学和师资队伍的建设等等。     

物流管理专业课程开发创新研究

我国高等职业教育课程开发不断在进行改革和探索,每一种课程开发模式都在一定的社会大环境下适用,每一次课程开发模式的演变和更替都与社会改革、企业发展有着紧密的联系。多年的课程开发实践证明,基于校企合作、工学结合、校校共建人才培养模式下的课程开发将成为未来中国特色高等职业教育的发展方向。     

高职院校计算机专业“工学结合”模式下课程考核方式探究

工学结合教育模式是高职教育改革和发展的必由之路。本文依据高职院校计算机专业工学结合课程特征和教学实际情况，对其如何建立与工学结合教育模式相适应的课程考核方式作以具体分析和初步探究。     

浅谈一体化课程《计算机装配、调试与维护》的实施与改进

我院将要在2010级的学生开展一体化课程《计算机装配、调试与维护》第二次实施教学,笔者通过实践,总结了工学一体化课程《计算机装配、调试与维护》的实施与改进情况。