“三位一体”构建艺术设计类高职英语教学初探

针对高职艺术类专业学生的学习特点,提出三位一体构建理念,即以图示理论为指导,以世界名画为载体,以英语为工具,以这三个定位点来探索艺术设计类学生的英文教学,旨在为提升艺术类专业学生的英语教学效果方面提供一点借鉴。     

“无声语言”在大学英语教学中的应用

“无声语言”英语教学一直被广泛认为是态势语在英语教学中的运用。本文旨在重新认识无声语言在英语教学中的实践。并非仅是以教师为中l心的态势语,而是还要把情景展示和媒介实物等融入无声语言教学过程中,让整个教学更丰富多彩,学生学习兴趣更浓,效率更高。     

新理念、新模式、新体系——新世纪大学英语教学的新视野

教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》并在全国选择了180所高校进行教改试点已两年多了,作为这次改革主要标志的《课程要求》是这次大学英语教学改革的核心,它打开了大学英语教学改革的新视野。该文旨在阐明《课程要求》体现的新理念、新模式和教学评估的新体系。     

幼师英语教学“全身反应教学法”的实践指导

随着中国教育事业的蓬勃发展,各地的双语教学幼儿园如雨后春笋般兴起,但能够胜任中英文双语教学的幼儿教师人才十分匮乏,幼师专业的学生掌握适应幼儿英语教学的技能成为迫切需要。全身反应教学法正是适应这种需要产生的一种有效教学法。     

浅析网络多媒体环境下大学英语教学的新模式

本文阐述了大学英语在网络多媒体环境下实施教学的优势与模式,认为应充分利用网络多媒体优化课堂教学过程;利用网络平台培养学生自主学习;创建丰富的学习资源;建立有效的教学评价模式。     

艺术类专业大学英语教学中“非遗”文化的构建

艺术类专业大学英语教学普遍存在缺乏本土文化导入的现象,不能体现艺术特色。在目前国家非常重视非遗文化保护和传承的时代背景下,增强传统艺术相关的非遗文化在艺术类专业大学生英语中的显现,对艺术类专业大学英语教学有着重要意义。     

英语教学引入“中国英语”的必要性及途径

由于英语全球化的逐步深入,英语本土化也逐渐形成,＂中国英语＂这一概念,从争议性的话题也开始逐渐被认同接受。本文阐述了英语教学引入＂中国英语＂的必要性,并且在教师观念、课堂内容和教材编写方面探讨了＂中国英语＂和＂英语教学＂相结合的途径。     

浅析高职英语教学中的“取”与“舍”

随着经济全球化的不断深入,国际贸易和交往日益增多,而英语作为一门比较普遍的国际化的语言,在国际交往中正在扮演着越来越重要的角色。因此英语教学在高职教育、教学中也越显其突出作用。为了能与国际化接轨,培养能够适应市场经济,具有一定专业技术技能、并能精通一门外语的新型复合型技术人才已经成为当前高等职业教育领域的一种趋势。但是当前在国内高职院校外语教学中尤其是英语教学中依然存在着一些问题,本文将从取舍的角度来浅析高职高专英语教学中存在的问题及其相应的对策。     

多媒体手段下的“互动式”大学英语教学

随着素质教育在我国日益为社会所重视,"互动式"大学英语教学也被越来越多的学者和大学教师所关注;随着计算机的飞速发展和日益普及,运用多媒体教学已经成为信息时代高校教学改革的必然趋势,多媒体技术使计算机辅助教学成为可能。我们作为英语老师,肩负着培养适应时代要求的栋梁之才,因此,本文针对利用多媒体的优势,如何设计组织课堂活动,有效地发挥"互动式"教学,从而把以教师为中心转为学生为中心,更好地实现师生间的互动进行阐述。     

解析国产行业剧的“套壳”现象

行业剧一直是海外主流的电视剧类型,尤其是以医疗和律政题材为代表的行业剧最易获得受众的关注与认可。但在我国行业剧是近几年才开始制作,经验并不丰富,同时常常出现打着行业剧外壳,骨子里却是都市言情偶像剧本质。本文分析了我国今年来行业剧的特征,并以近期热播的行业剧为例,从行业的专业性、故事性和受众需求三个方面解析国产行业剧的发展过程中的“套壳现象”和未来的发展趋势。     

浅谈“情景教学法”在英语教学中的应用

最近几年,专家学者为了使英语教学变得更加有效,不断探索求新的教学方法。其中一睛景教学法”占据很重要的地位,它能够激发学生的学习兴趣,能够消除在缺乏语言环境下所产生的畏难情绪。’在课堂上采取一睛景教学法”．能够让学生成为学习的真正主体,从而从分发挥学生的主体作用,提高我们的教学质量。     

情感艺术“助跑”英语教学

一堂好的英语课不仅能给学生以英语知识,让学生掌握学习语言的方法,更重要的是激发学习英语的兴趣,从而使其对语言产生由衷的热爱。在英语教学中教师通过＂用心感知教材,声情并茂的朗读激发情感,作业设计人性化＂等方式,恰当的运用情感艺术,会收到更好的效果。     

孔子“教学相长”思想对当代英语教学的启示

孔子在教育上之所以有伟大的贡献,并且成为万世师表,和其“学不厌、教不倦”的教育态度和高洁的人格修养分不开,其教育评价的艺术更是历来为人们所称道。如何评价孔子及其教育理论和实践？如何定位孔子的教育理论和实践对当代教育的启示意义？本文首先从孔子教学相长的教育思想入手,剖析其对当代英语教学的启示。     

旅游英语教学中“焦虑”对学生口语的影响及对策

语言焦虑作为一种影响学习结果的情感变量,成为第二语言习得领域的研究热点,而在语言的四项技能中,焦虑对于口语的影响则是最显著的。本文以旅游英语课程为例,分析了焦虑对于旅游英语专业学生口语能力的影响并为营造低焦虑外语课堂环境提供了相关策略。     

中英语教学中“后进生”的转化策略

由于笔者所在学校为薄弱学校,生源质量不高,在平时的教学中经常会遇到转化“后进生”这样的棘手工作。笔者根据平时的教学工作实践,在本文中分析了“后进生”产生的原因和转化措施,阐明了教师在教学实践中对“后进生”转化的重要性。     

大学英语教学中“自主学习”的理论探析

近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。许多外语研究者和教育家都认为,自主学习能力的培养是语言教学的最重要的目标之一。培养学生英语自主学习能力的相关策略是：增强学生自主意识;培养学生自主学习能力;培养学生自我评估能力;为学习设置学习目标;创设最佳的学习氛围;转变学生厌学心理;丰富自主学习材料。     

基于职业导向的高职铁路院校英语教学改革——以陕西铁路工程职业技术学院为例

职业导向教学模式在高等职业教育中产生了广泛的共鸣,也取得了显著的成果。高等职业院校英语教学改革势在必行。笔者在毕业生所就业主流的工程局和铁路局、陕西铁路工程职业技术学院毕业生和在校学生3个群体开展调查的基础上,结合陕西铁路工程职业技术学院英语教学实际,从企业实际需求、学生职业生涯发展来探讨高职铁路院校英语教学改革,指出高职铁路院校英语教学应在教学内容、教学方法,教学手段及考核评价方式等方面进行改革,以实现高职铁路院校英语教学的职业导向性和实用性。     

“后方法”融MI的大学英语教学观

受现代主义思潮的冲击,语言教育专家在大量理论论证和实证考察基础上,提出了开放、动态和富有创造性的＂后方法＂语言教学思想体系。美国心理学家加德纳提出的MI理论揭示了智能的多元性,并指出每个人都有自己的优势智能。后方法思想和MI理论的有机融合是可行的并对大学英语教学意义重大。     

英语教学“费时低效”原因与对策分析

从英语教学费时低效的现象出发,认为其根源在于社会重视程度与语言环境脱节、个人英语学习目的和社会英语教育目的偏离、英语教学目的和英语教育目的偏离,必须从三个角度出发提升英语教育成效:在社会层面上变革英语教育体制、在学校教学层面上弥补语言环境缺陷、在个人层面上树立成才的育人理念。