关于中学作文教学的几点建议

从事语文教学工作也有好几个年头了,在具体教学中,我深切体会到作文是语文教学中一个非常重要的组成部分,也是非常困难的一块内容。由于中考作文分值比例高,难度大,所以成为很多老师、家长、学生心中的一块心病。有一些老师作文课安排很少,有一些教师想上却不清楚从何处着手,而学生更是很茫然,有些同学甚至到了“谈文色变”的地步,老感觉写不出,也无话可说。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境,而步入“柳暗花明又一村”的佳境,我在作文教学中做了一些尝试,归结了如下建议：     

让作文教学有迹可寻——浅谈作文教学的高效性

作文作为语文考试的重头戏,让很多学生恨得牙痒痒：下笔时无话可说,一个字一个字的往外挤,老师讲的作文方法可谓简单,可学生做起来落不到实处。那么,面对作文,我们真的就只有束手就擒、甘拜下风了吗？其实,在平实的作文训练中,我们可以给学生以实用的方法,让学生有话可说,作文逐步提高,作文教学是有迹可寻的。     

论作文中的积累与创新

对少年儿童而言,作文的过程,其实就是一个再创新再创造的过程。要完成这一创新的过程,一定离不开平时语文知识、作文素材、写作能力及写作方法等的积累。积累是基础、创新是升华,两者只有相互配合才能写出满意的作文。作为一名小学语文教师,要想搞好语文教学,让自己的学生在作文方面有所突破,就要处理好积累与创新的关系。     

谈谈初中作文教学中的指导与讲评

中考作文在语文试卷中占了半壁江山,其重要性显而易见。但是作文总是难尽如人意,往往拖了语文成绩的后退。要写好一篇考场作文,确实涉及到考生多方面的能力,如审题立意的能力,选材构思的能力,行文布局的能力,语言表达的能力等等,而这些能力的形成,一靠阅读积累为之蓄能,二靠长期练     

谈创新作文

作文教学,是小学语文的教学的难点。许多学生平时没有积累写作素材,写作时觉得无话可说,无从下笔。这就是其中的原因。我经过多年的尝试和努力,在作文教学中,注意运用声像媒体,实行创新作文教学,让学生在愉快的情绪下写作文,激发学生“爱写作”的兴趣．     

小学语文个性化作文教学论述

作文教学是小学语文教学中的应该重要的组成部分,并且也是语文教学中的一个重难点.作文的个性化教学是近期学者提出的一个作文教学方案,旨在促进小学生提高自身的写作能力,帮助他们形成良好的写作习惯.本篇文章针对小学语文个性化作文教学展开了论述.     

小学语文三年级起步作文教学浅谈

良好的开端是成功的一半,起步作文对于小学生来讲是有难度的,尤其三年级的学生自制力不强,对新鲜的事物抱有好奇心却没有恒心的特殊时期.培养学生的写作能力是每一名语文教师都必须要面临的问题,然而,教学课堂上显然存在一些问题,甚至很多学生抗拒写作,所以我们就要找出问题所在,并探究解决问题的方法.鉴于此,本文对小学语文三年级起步...     

小学语文作文教学之我见

在小学语文作文教学中,教师应当打破传统的教学思维,注重对于学生写作兴趣和写作能力的培养,紧密联系生活,培养学生的观察力,丰富学生的写作素材,加强阅读教学与写作教学的结合,让学生掌握更多的写作技巧.同时,作为教师,还应当积极进行教学方法创新,灵活运用各种教学方法,如情景教学等,以此来激发学生的写作兴趣,促使学生能够更加积...     

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

小学生的思维方式是比较活跃的,在进行语文写作创作时也会有许多想法,教师要利用小学生的这一特点,充分发挥课外阅读的重要作用,从小培养学生的写作创作意识.在新的素质教育背景下,语文教学更加重视写作,课外阅读会为学生提供更多更丰富的素材,学生接触的多了灵感来源也就越多,本文笔者将从课外阅读的优点、课外阅读的重要性以及课外阅读...     

浅谈中学语文作文教学

一切灵感皆来自生活!叶圣陶先生说:生活的充实是没有止境的,生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。中考作文的命题也体现了写作离不开生活,服务于生活的原则。好的文章好的作品都来自生活,中学生作文也不例外。什么是生活?一片树叶、一块石头、一首     

浅谈农村小学作文教学

对于我们农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,因为,相对于城市小学生而言,农村小学生阅读面窄,交流活动不多、受电视、网络等媒体的影响较少,作为写作这是道难题,会受到文字、词汇、语言表达、生活习惯的阻碍。但你认真找准原因,也不是很难。作为我们农村小学生来说,每天都是生活在浓浓的乡土人情中,     

浅谈小学作文教学

对于小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,本文结合自己多年来的教学经验。对小学作文教学谈了几点看法。     

浅谈文言文的教学

现在的中招语文考试或,文言文所占的分值是越来越大,这就要求我们语文教师务必要重视的文言文的教学,深入研究文言文的教学方法,以提高文言文教学的效果。达到最终提高学生语文成绩的目的。     

浅谈中专语文应用作文教学

不管是小学、初中、高中或者是中专,语文一直都是一个不可或缺的科目,对于不少中专学生来说,一提到语文里的应用作文就头痛,学生在写作中体验不到成就感,说明了在中专语文的应用作文教学存在着很多问题,那么这些问题是什么呢？     

浅谈小学语文的作文教学

作文教学在小学语文教学中占有十分重要的地位,虽然教学大纲上规定三年级才开设作文课,但是在实际的教学中,学生从一年级就开始了作文教学的训练,组词造句,练习说话,就是让学生学写文章做的铺垫。尽管如此,学生还是感到作文课很难,拿起笔来,大脑空空,老半天都写不出一句话的现象司空见惯。于是学生对作文产生了畏难情绪,害怕作文课,更不想写文章。     

作文教学之我见

作为一名语文教师,我深知要想提高学生的语文成绩,关键是提高写作水平。但这也是最有难度的。学语文,学生最怕的就是写作文,这是师生所面临的共同难题。为了提高学生写作能力。我进行了多方面的努力和尝试。在长期的教学实践中,我探索总结出了一些训练策略,以与各位同仁探讨。     

浅谈作文教学中的“四导”

作文教学是语文教学的难点,也是语文教学的重要环节。为此,不少教师绞尽了脑汁,想尽了办法。但是,一提起作文,不少学生还是不同程度地产生＂愁＂＂怕＂＂厌＂等心理,觉得没有内容可写,也没有作文的愿望。那么,怎样才能激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力呢？我认为,要提高学生的写作能力,教师必须把作文的自主权交给学生,     

浅谈高中语文教学中的审美教育

在语文学习中在语文学习中,应着力培养学生的审美能力,把美育贯穿在整个语文教学过程中,做到寓教于美,使语文教学充满美的情趣,使学生获得美的享受,激发学生学习语文的兴趣,从而更好的调动学生学习积极性,提高语文教学质量。     

关于小学语文作文教学的思考

在小学语文教学中,作文属于非常重要的组成部分,也是影响语文教学质量的关键,为了更好的提升小学语文作文教学质量,教师还需要更加重视作文分层设计,通过有效的分层设计,更加符合学生需求,也能让学生积极主动参与到作文教学中,保证作文教学质量.本文首先分析了小学语文作文教学中存在的问题,然后探究分层设计的具体策略,以供参考.     

谈作文教学

从事多年语文教学,我深感初中作文教学存在诸多弊病,诸如：一、随意性大,没有系统的教学设想、教学要求,检验手段等,整体目标大都清楚,但各阶段应该达到什么样的训练目的,并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”,感觉该写一篇作文了,便临时布置一篇了事,既或是重视作文及练笔,布置学生写周记之类,也是由着学生的马儿跑。