初中作文教学中的创新尝试

初中作文又是培养学生创新思维能力的有效途径之一,是语文教学的重要组成部分,作文教学指导是千变万化的,不是一成不变的,只有在作文中进行大胆的创新尝试,努力调动学生写作的积极性、创造性,以教师为主导,学生为主体,让学生写自己真情实感。这样,才能获得情真间切的佳作。     

初中作文教学策略

初中阶段作文写作是学生写作方法形成的积累期,是其价值观、人生观、世界观形成的重要时期,也是学生在其文章中观点体现的积淀期。因此,搞好初中阶段的作文教学,制定相应的教学策略,对学生今后的写作来讲意义重大。     

当前农村初中作文教学路在何方

农村初中作文教学现状：1、阅读量少,知识和思想贫乏。2、兴趣不浓,厌恶写作文。3、观念陈旧,认识模糊。农村初中作文教学新道路：1、因地制宜创设文化情境。2、培养学生观察能力。3、让学生在模仿中创新。4、变换作文批改方式。     

浅谈初中作文教学的分类教学法

语文教学中的写作是语文老师最头痛的问题,它不但长时间的来困绕着个别语文教师,而且也花去了老师大量的时fB-I~D精力,却收效甚微。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。近几年来,笔者采用了分类教学的作文教学方法,取得了较好的效果。     

初中作文自改教学法的尝试

作文教学中,精批细改这一传统的评改方法仍然为多数教师采用。随着新课程标准的实施,这种方法越来越显出诸多缺陷。一是由于长期的作文成绩不够理想,因此造成学生对作文不感兴趣,作文时产生畏难情绪。又由于作文与其它学科的作业练习相比,需要诸多条件,所以难度相对来说要大些。因此,对教师的作文评改满不在乎。虽然教师是花九牛二虎之力进行精批细改,但还是收效甚微,     

新形势下的作文教学尝试

随着社会进步,新课标的实施,已使教育面目焕然一新。为了把语文教学工作做好,特别是作文教学,我们的教学方法应适应于时代的发展。当今,计算机信息技术的发展已为我们提供了丰富的智力资源,同时也给现今的学子带来了弊端,认为有有机可乘,殊不知,这样的文章缺乏血液之躯,让人们无法读懂作者的灵魂,为了让学生写出“新深奇”的作文,写出有真实情感的作文,我们特做了如下尝试,即在教育教学过程中,如何改进教学方式,如何培养学生多方面的思维能力作了阐述。     

初中作文习作教学初探

作“作为一种自觉的精神生产活动”．它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色,从对客观世界的选择,到材料的谋篇布局、立意成篇,到修改推敲,无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等,试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活,它要求写作主体摒弃陈规陋习．条条框框,充分张扬自己的个性,     

因材施教 科学高效——新课标下初中学生作文分类教学探讨

作文是中考语文的重头戏,历来有“成亦作文,败亦作文”的说法;所以,作为一个语文老师,应该重视对初中作文的教学。如何搞好初中作文的教学呢？我结合自己的经验总结。     

浅析中华传统文化视域下的初中作文写作教学策略

中华传统文化中蕴含着丰富的思想和语言智慧,可以提高学生的思想境界,丰富学生的知识体系,激发学生的写作灵感.因此,在初中作文写作教学中,教师应注重对中华传统文化的探索,以提高初中生的作文写作水平.     

浅谈在少数民族地区初中作文教学中的有效指导

少数民族地区作文教学指导要善于点拨,乐于肯定,树立学生的自信心,激发写作兴趣。要树立开放意识,引领学生走出课堂,走进大自然、走向广阔的生活,寻找写作源泉。有针对性的训练,重视修改,提高学生写作水平。     

初中信息技术学科教学改革之我见

要重视初中信息技术教学.然而,长期在教师讲,学生听的灌输式教学模式下,初中信息技术教学低效化的情况严重,阻碍了学生信息技术能力的发展.鉴于此,有必要对初中信息技术教学进行改革,让初中信息技术课堂重新焕发出强大的生命活力.     

浅谈初中作文教学中关于议论文论据的积累和选择

巧妇难为无米之炊,在平常进行的作文课教学中,我深切的体会到,学生作文,指导方法得当,往往起到事半功倍的效果,但方法得当了,缺少积累,又往往是“无米下炊”,所以我在指导作文教学时,采取让学生平常积累的方法,收到了较好的效果。我指导学生收集的主要是以下几个方面：     

提高初中学生作文能力的办法

笔者曾调查初中生在语文学习中最感乏味的课程是什么,结果绝大多数学生选择了写作课.他们每次作起文来都是"冥思苦想"、搜肠刮肚,苦不堪言.但写出的文章或内容空洞,言之无物;或平淡无奇,主题不清;或结构紊乱,语句不通,等等.有的学生甚至发出"写作难,难于上青天"的感叹.针对中学生在写作中存在的这种畏难情绪,笔者积二十余年语文教学之经验,认为在教学中采取如下五种办法,对提高初中生的作文能力颇有益处.     

怎样提高初中作文教学水平

<正>对于初中学生该写什么样的文章、应如何进行作文训练这两个问题和多位语文教师进行了交流,感到有不少疑问,也是许多语文教师的疑问,针对这一现状,我谈谈自己的想法。一、写作教学现状分析目前,我校初中写作教学可以说是处于低谷状态,我认     

中学写作教学实践的探索与尝试

写作教学,是语文学科教学的一个有机组成部分,中学写作教学在语文教学中占了很高的地位,它的成功与否关系着整个语文教学的得失。现主要以自己的教学实践为基础来阐述教学体会与尝试。     

初中作文教学刍议

从事语文教学多年,倍感作文教学的艰辛和困难。初中生疏于写作,害怕写作的现象十分普遍,他们感到生活平常,无东西可写,或心中有话不知道从何说起。每次写作不是随心草就,就是应付了事,或者抄写书报,哗众取宠,真正能够写出点内容．写出点文采的实在很少。事实上学生心中并不是没有什么东西可写,难就难在不知道如何去发掘。怎样才能使学生消除对写作的恐惧心理,变老师“逼”我写,为我要自己写;如何提高作文教学的质量和效益,让学生乐于表达。善于表达,敢于表达,并且有创意有个性地去表达呢？现在,我结合自己的教学实际谈谈对作文教学的理解和探索。     

中学写作教学实践的探索与尝试简

写作教学,是语文学科教学的一个有机组成部分,中学写作教学在语文教学中占了很高的地位,它的成功与否关系着整个语文教学的得失。现主要以自己的教学实践为基础来阐述教学体会与尝试。     

试论文言文对初中作文教学的促进功能

<正>作文教学和文言文教学是教师公认的老大难问题。2011年版《义务教育语文课程标准》对培养学生的写作能力有明确要求,语文教学大纲也指出,作文教学的最终目的是培养学生的写作能力。利用阅读促进写作无疑是提高初中生写作水平的有效方式。语文教材中所选的文言文大都是各个时代的经典文章,这些文章本身就是很好的阅读材料。通过文言文教学与作文教学的结合来促进学生写作水平的提升,既践行了语文新课标的理念,又     

初中作文教学方法浅探

作文教学是语文教学的重要环节,也是培养学生语文能力的主要内容。包括识字、写字、遣词造句、文章构思、材料安排、文法运用及语言交流、表达技巧等。所以作文教学是学好语文的关键。     

谈作文教学

从事多年语文教学,我深感初中作文教学存在诸多弊病,诸如：一、随意性大,没有系统的教学设想、教学要求,检验手段等,整体目标大都清楚,但各阶段应该达到什么样的训练目的,并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”,感觉该写一篇作文了,便临时布置一篇了事,既或是重视作文及练笔,布置学生写周记之类,也是由着学生的马儿跑。